26忆读书教案

忆读书 教案
教学目标：
1.引导学生通过表格、圈画、分条梳理、思维导图等方式梳理冰心奶奶的读书经历，初步掌握梳理信息的基本方法。
2.在梳理信息的过程中，引导学生体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义。
教学重点：
引导学生通过表格、圈画、分条梳理、思维导图等方式理出文章描写的主要读书经历。
教学难点：
在梳理信息的过程中，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义。
教学准备：课件 表格
教学过程：
一、智启预习，爱导质疑
1.(课件出示《古人谈读书》朱熹选段。同学们，这是宋代理学大师朱熹的读书观，其中最后这两句是老师最喜欢的，老师想把这两句话送给你们。师读：三到之中，心到最急。同学们，你们的心到了吗？师读：心既已到，眼口岂不到乎？你们的眼和口准备好了吗？那就让我们开启今天的阅读之旅，继续走进课文 ——《忆读书》，齐读课题。
2.冰心奶奶一生都非常喜爱读书，关于读书她这样说：
课件出示：
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
读书好，多读书，读好书！
从这2句话中，我们感受到了冰心奶奶非常喜欢读书，认为读书是一件很快乐的事情。
那么，冰心奶为什么会有这样的感受呢？就让我们一起去梳理一下她的读书经历，深刻地感受这两句话的含义吧。
二、智学思疑，智助释疑
（一）表格梳理，走进冰心读三国
1.通过快速浏览课文，我们知道课文主要写了冰心奶奶读这三部书的经历。
那，哪一部书激起了冰心奶奶读书的兴趣？那让我们走进冰心奶奶读三国的经历，我们通过默读课文第3自然段。
可以知道：冰心奶奶是听舅父讲故事，从而爱上《三国演义》的。所以，同学们，听故事也是一种读书方法。
2.冰心奶奶在听舅父讲故事的过程中有什么感受？(无限期待、津津有味)，原来听故事这么有趣，难怪冰心奶奶说
3.我们刚才找到的这些词语，都是关键词，我们可以将这些关键词填写到表格中去梳理冰心奶奶的这段读书经历。（出示表格师生共同梳理、填写。）
4.同学们，我们对内容进行梳理时，表格是一种非常好的工具。后面我们就可以小组合作利用表格继续梳理冰心奶奶读《三国演义》的经历。
通过表格梳理，我们知道，冰心奶奶接着自己读，同学们，你们看一看冰心奶奶自己读《三国演义》的时候，她是怎么读的？（课件出示： ）像这种读法，叫猜着读。猜着读也是一种读书的好方法。后来，冰心奶奶读了又读，读后，哭了一场，又哭了一场。
5.冰心奶奶读《三国演义》后，她最大的收获是什么？后来她又读了哪些书？
（二）圈画梳理《水浒传》《红楼梦》
1.从第6自然段，我们可以知道冰心奶奶最大的收获是引起了对章回小说的兴趣，后来她又读了《水浒传》等。
2.冰心奶奶读《水浒传》的感受是什么？原因呢？感受是尤其欣赏，原因是……
3.这里不仅写到了水浒，还写到了一部书。那为什么要写《荡寇志》这部书呢？这时候冰心奶奶用了对比读的读书方法。
4.梳理冰心奶奶读《红楼梦》
冰心奶奶在读《红楼梦》时，十二三岁读，中年再读，每次阅读感受都不一样。所以，我们在学习中遇到比较难懂的文章和作品也可以像冰心奶奶读《红楼梦》这样——反复读。
5.这样的读书方法可不止冰心奶奶一个人用，大诗人苏轼也曾说过——出示导语页诗句（旧书不厌百回读，熟读深思子自知。）
6．小结：总而言之，统而言之，冰心奶奶永远感到（我永远感到读书是我生命中最大的快乐。）
（三）分条梳理、思维导图，继续阅读课文
1.正是这种快乐，让冰心奶奶一生都在读书，她：课件一条一条出示分条梳理的方法，第一句请女生读，第二句请男生读，第三句请大家一起读。
孩子们，像这样把内容概括归纳成一条一条信息的方法，就叫做分条梳理。
2.下面，同学们可以快速阅读第9自然段的前三句话，试着把冰心奶奶1980年以后的读书经历整理成一条信息。就是1980年以后，书看多了，也会进行挑选、比较。
3.冰心奶奶挑选和比较的目的是什么呢？课文第九自然段第4、5、6句话，告诉了我们。（是为了选好书）
三、智练反馈，总结升华
1.同学们，书是知识的海洋，是快乐的彼岸，它让我们思考，让我们体会。终有一天我们也会这样感叹：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
2.书是灯，照亮前行的路；书是桥，接通彼此的岸；书是帆，推动人生的船。同学们，希望你们——读书好，多读书，读好书。
四、作业布置
1.巩固梳理信息的方法，选择一种自己最喜欢的梳理方式再次自己梳理《忆读书》，第二天在语文课前进行分享交流。
2.选择合适的梳理信息的方法，自学课文《27 我的“长生果”》，梳理：作者读过哪些类型的书？她从童年读书、作文中悟出了哪些道理？