22狐假虎威（第一课时教案）

《狐假虎威》第一课时
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
教学目标
知识与能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会认读17个生字，会写8个生字。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，理解课文内容，体会狐狸的狡猾，懂得“狐假虎威”的意思。
情感态度与价值观目标：
狐假虎威告诉我们的道理，凡是借着权威的势力欺压别人，都可以用“狐假虎威”来形容，这种人虽借外力能逞一时英雄，但其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。狐假虎威是先秦时代汉族寓言故事，意思是狐狸借老虎之威吓退百兽。
教学重难点：
1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。.
一、谈话导入
老师知道同学们都爱听故事，说说，你们都读过什么故事呢？（生说）嗯，同学们的故事有的来自安徒生童话，有的是格林童话，还有的是民间故事。今天，老师也要给同学们讲一个故事，这个故事是来自《战国策 楚策一》（PPT 生读）。这个故事的题目——《狐假虎威》（PPT，生读：注意“假”的读音，读对了表扬，读错了纠正）
二、教学过程
过渡：师：在一座茂密的森林里，有一只老虎饿极了，它东找找，西找找，想要找点儿好吃的，结果怎么样呢？我们是二年级的小朋友了，会识字读课文了，现在老师请小朋友们打开课文第97页，自己读一读这个故事。
1、初读课文，扫除朗读障碍
（1）出示自读提示：请同学们自由朗读课文，要求读通、读顺句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。温馨小提示：请注意读书姿势。
（2）生读，师巡视
（3）检查反馈
A、句子
˙狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
˙森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
（这部分句子检查多音字，出示PPT，教学转和闷,根据意思，再组组词。）
˙老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
（这部分句子检查四字词语）
B、词语（过渡：）
神气活现 半信半疑 （让学学演一演，从而体会神态和动作）
摇头摆尾 东张西望 扯着嗓子 撒腿就跑
（用不同的颜色标出，说明词语有分类，可见，不光小朋友们有好朋友，词语们也是由好朋友的。）
狐狸 嗓子 爪子 尾巴（轻声音）
(读课文落实。读给同桌听)
过渡：除了上面的词语有各自的好朋友，还有一组词语好朋友，需要小朋友们来认识它。
C、生字
出示生字组成的新词，生读
根据生字读音分类
a、翘舌音 :食、爪、神、猪
b、整体认读音节：物、爷
2、再读课文，感知课文内容
A、出示自学提示：自由朗读课文，想一想，这个故事主要讲了一件事？试着填填空。
温馨提示：注意读书姿势
B、生读，反馈。师出示PPT，填空
3、小结：这是一个多么有趣的故事，小朋友们，你们还想听吗？那么我们下节课让张老师继续为我们讲。
4、学写生字
认识易错：爪
难写字：物（教学左右结构的生字：神、猪、活学生在课文自写）
成语启示
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。但是，狡诈的手法绝不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终绝不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。又嘲讽了被人利用而不自知的昏庸之人。
凡是借着权威的势力欺压别人，或借着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。一切狡猾，奸诈的人，总是喜欢吹牛皮，说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，而其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。