4 小公鸡和小鸭子 教案 第1课时

《小公鸡和小鸭子》第一课时教案设计
一、教学目标:
1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“他、地、也”等3个字。
2.读准“不”字的变调。
3.能借助拼音正确流利地朗读课文，感知课文大意。
二、教学重难点：
重点：认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：感受小公鸡和小鸭子之间的友情，懂得朋友之间互相帮助的道理。
三、教学准备：多媒体课件 录音
四、教学过程:
（一）、猜谜导入
1.出示两则谜语，引导猜谜。
导语：同学们在上课之前老师给大家带来了两则谜语，而我们今天要学习的课文题目就藏在谜语里。一起动动脑筋，集合集体的智慧把他们猜出来吧！
2、揭示谜底，出示小公鸡和小鸭子的图片。
3、引出课题，板书并读题。
板书“小公鸡”“小鸭子”理解“和”
导语：谜底中一个是小公鸡，一个是小鸭子，我们要用哪个字把他们连接在一起呢？
你们真是一群聪明的孩子，让我们一起来跟题目打个招呼吧。
4.课题中“子”的轻声读好。
导语：同学们的读书声真响亮，谁来当当小老师，说说题目中有哪个字音是要提醒大家的呢？
（二）、初读课文
练读环节
1.自由读，不认识的字借助拼音，多拼读几遍。（巡堂表扬认真读书的孩子）
导语：小公鸡和小鸭子他们之间发生了什么？小公鸡是如何对待小鸭子的？小鸭子又是怎么对待小公鸡的呢？让我们一起走进课文中寻找答案吧。请同学们自由郎读课文，不认识的字借助拼音，多拼读几遍。
2.第一遍听音频，边听边标好自然段。（发现做的好的学生及时表扬）
导语：看到同学们认真读书的样子老师真开心，接下来我们就来听录音，边听边标出课文中的自然段。
3.第二遍听音频，圈出蓝线中的二类字。
导语：第一次听录音的时候老师发现不少同学都能把课文中的自然段标出来了，可真棒啊。现在呢我们再来听第二遍录音，注意听清你不认识的字字音，并把课后生字圈出来
4.听音频跟读。
5.师带读。
导语：听到大家响亮的读书声，老师也迫不及待想拿起课文读一读了，现在就请大家跟着老师读课文（小手指，伸出来，指着读）
导读环节
（1）引导学生概括课文主要内容，介绍课文一共有几个自然段。（指名汇报，相机出示）
导语：刚才我们已经认认真真地把课文读过了，现在老师就来提问检验大家，大家有信心答对吗？课文中一共有几个自然段？故事的主要内容是什么？
（2）出示课后生字，同桌交流识字方法
（3）指名汇报。
（4）师带读，去掉拼音读
2.检测词语
出示词卡:
他们 一块儿 捉虫子
河边 身边 淹死
不行 忽然 哥哥
急得直哭 吃得很欢
偷偷地跟 飞快地游
（1）师带读
导语：老师现在把课文中的词语宝宝请了出来，同学们赶紧跟着老师读，大声地给他们打个招呼啊。
（2）指名小老师带读
（3）教新偏旁提土旁。
学习新偏旁导语：同学们都已经顺利地认识这12个生字宝宝，可真厉害呀。你们知道这一课要掌握的偏旁，藏在哪个词语宝宝中吗？
（指名汇报）
（4）开火车读。
（调整坐姿，师：火车火车往哪开？生：火车火车这边开）
（5）相机生字动画，齐读
3.读准“不”的变调。
（1）齐读课文第一、二自然段
（2）出示词语，读准“不”的变调。
出示词语：捉不到 不行 不会 不信，引导生观察特点
导语：细心的同学早已发现了，现在出现的这些词语都是从我们刚才朗读的课文中找出来的。那么，现在请同学们仔细观察这些词语，说说他们都有什么共同点。
（3）师带读，指名读
4、指导读好句子。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
不行，不行，你不会游泳，会淹死的。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
（1）师范读，带领学生划句子节奏
（2）指名读，小老师带读
三、填空练习，整体感知
1、齐读课文
2、相机相关内容，指名回答，完成填空
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡找到了许多虫子，（ ）。小鸭子捉不到虫子，（ ）。小公鸡看见了就（ ）。小鸭子在河里（ ），小公鸡也到河里差点（ ），（ ）救了他。
四、指导写字：他 地 也
1.观察3个字的特点，用什么方法记住这几个字。
2.比较“土”和提土旁，笔画发生了什么变化。（提土旁的第三笔横变为提）
3.书写指导。（左窄右宽）
4.范写，全班书空。
5.生练习写并评价。
6、完成当堂练习。
五、小结
1、布置作业
2、小结：这节课我们正确流利地朗读了课文，认识了许多字，还学写了3个字，下节课我们继续学习。