10青山处处埋忠骨第二课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
10 青山处处埋忠骨（第二课时）
回忆课文主要内容，说说课文两个部分分别写了什么内容。
接到电报 艰难抉择
自学提示：
1.默读课文第一部分，边读边思考，得知爱子牺牲，毛主席的内心感受是怎样的？从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，用“——”画出来。
2.品读所画的语句，体会毛主席的内心世界，并在旁边作批注。
学习课文第一部分，感受毛主席的内心世界：
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到了毛主席身边。后来，岸英去苏联留学，回国毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
“岸英，岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言描写
动作描写
神态描写
岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。如今年纪轻轻牺牲在朝鲜战场上。想到这些的时候，你一定能感受到毛主席内心对儿子深深的爱，也一定感受到毛主席痛失爱子的无比悲痛。
练习接读，有感情地朗读：
噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没有说话。
老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。
此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
小结学习方法
回顾刚才的学习过程，我们先找到了描写毛主席动作、语言、神态的语句，通过抓关键词、抓细节、联系上下文的方法进行品读，体会到了毛主席作为一名父亲痛失爱子的悲痛之情。接下来，我们还用这种方法来学习课文的第二部分。
艰难抉择
小组合作学习第二部分提示：
1.默读课文第二部分，想想毛主席在作出艰难抉择时的内心感受是怎样的？用“~~~~~”画出相关句子，并作批注。
2.品读所画的语句，体会主席内心的艰难抉择，感受主席的伟大胸怀，然后有感情地朗读。
3.4人小组合作学习，先读一读你画的句子，再互相交流体会。
4.小组代表做交流汇报，其他组员做补充。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
想象毛主席仰起头望着天花板时会想些什么？
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
这种念头是什么？为什么很快就打消了？
主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
练习接读，有感情地朗读：
儿子的音容笑貌就在眼前，他强忍内心的悲痛，想着
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
可是他依然劝自己
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
他强忍悲痛一遍遍的问自己
难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？
可是肩上的责任让他必须放下
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席就要搞特殊。不是千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
在抗美援朝战争中，无数英雄儿女像毛岸英那样，为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人。”
结合课文内容，以及自己了解的人物故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照。
而毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵。
无论是连绵不断的青山，还是碧波万顷的大海，都可以是掩埋“忠骨”之处。同时，抗美援朝战争中还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。
总结全文，梳理写法
通过学习，我们知道作者通过抓住毛主席的动作、语言、神态、心理的描写，让我们体会到他内心是极度悲痛的。
学法迁移，读写结合
出示小练笔要求：选择其中一个情景写一段话，尝试运用人物的动作、 语言、神态的描写，表现人物的内心世界。
一次离别 一次艰难的抉择
那一次，