(共24张PPT)
第三单元
第9课 从百草园到三味书屋
1. 原创题阅读下面语段,回答问题。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn赏,这是荒园, (人迹罕至/销声匿迹),所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处mì食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些bǐ谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很zào,养不过夜的。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
jiàn( )赏 mì( )食
bǐ( )谷 系一条长绳( )
啄食( ) 性子很zào( )
(2)从文段中的括号内选择符合语境的词语,填写在横线上。
答案
1.(1)鉴 觅 秕 jì zhuó 躁
(2)人迹罕至
2. 新情境[2022北京师大附中期中]在每日阅读中,同学们通过研读《朝花夕拾》,加深了对鲁迅的理解,培养了读书的兴趣,也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是
( )
A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。
B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。
D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
答案
2.D “如同一首热烈而激昂的乐曲”比喻不当。故选D。
3. 热点素材[2022北京朝阳期末]“有朋自远方来,不亦乐乎 ”北京冬奥会吉祥物冰墩墩、冬残奥会吉祥物雪容融正向人们发出盛情的邀约。请结合下面语段,从“不必说……也不必说……单是……”“没有一个不……没有一个不……”两个句式中任选一个,为冰墩墩或雪容融补写一条邀请信息。
敦煌壁画中“飞天”飘带的轻盈,
与滑雪大跳台上腾跃的优美身姿,
一同演绎古今传奇。
“雪游龙”,助您风驰电掣;
“雪飞燕”,即将振翅高飞;
“雪如意”,祝您万事如意!
让我们相会北京!
答案
3.【答案示例】 冰墩墩示例:不必说振翅欲飞的“雪飞燕”,也不必说酷似“飞天”飘带的滑雪大跳台,单是“雪游龙”就能助您风驰电掣,尽享冰雪运动的无穷魅力。
雪容融示例:看见“雪游龙”,没有一个不赞美它的气派; 看见“雪飞燕”,没有一个不称赞它的灵动。
(任选其一进行补写即可)
【解题思路】 本题考查补写邀请信息。注意结合语段内容,用上“不必说……也不必说……单是……”或“没有一个不……没有一个不……”的句式,为冰墩墩或雪容融补写一条邀请信息。
一、整体把握。(3分)
1. 阅读下面的思维导图,补充空缺处的内容。(3分)
答案
1.美女蛇的故事 雪天里捕鸟 读书生活(每空1分)
二、[2022岳阳期末]课内精读。(13分)
本课主要语文要素:了解作者及作品,学习抓住典型特征描写景物的方法,分析插叙手法及其作用(针对性练习见T5,讲解见讲解册从课本到中考P25),把握人物形象。
①不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
②长的草里是不去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
③长妈妈曾经讲给我一个故事听:先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人
在叫他。答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢 后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。
2. 选文第①段写了“我”在百草园中的哪些趣事 (2分)
答案
2.【答案示例】 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。(2分)
【解题思路】 本题考查筛选并概括文章内容。阅读第①段,抓住人物活动,筛选相关语句,简要概括即可。由“翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥……从后窍喷出一阵烟雾”可概括出找蜈蚣、按斑蝥这两件趣事;由“我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来”“还可以摘到覆盆子”可概括出拔何首乌根、摘覆盆子这两件趣事。
3. 选文第②段在结构上起到了什么作用 试简要分析。(3分)
答案
3.【答案示例】 承上启下的过渡作用,(1分)“长的草里是不去的”承接上文写的百草园,“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文对美女蛇故事的讲述。(2分)
【解题思路】 本题考查分析段落的作用。第②段中的“长的草里是不去的”承接上文对百草园中植物的描写,“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文长妈妈给“我”讲的美女蛇的故事,所以第②段起到承上启下的过渡作用。
4. 下面两句话中的加点字能否改为括号内的字 为什么 (4分)
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
答案
4.【答案示例】 不能。(1)句中“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态,“停”字不能表现出这种效果;(2)句中“窜”字表示速度快,又来得突然,用“飞”字则没有这种效果。(每点2分)
【解题思路】 本题考查赏析词语表达效果。作答时,要先解释原词的意思或所写内容,分析其表达效果,然后对比更换加点字后意思有何改变,如不符合实际,则判定更换后的词体现不出原词的表达效果,因此不能换。
5. 选文引用“美女蛇”的故事属于什么记叙顺序 有何作用 (4分)
答案
5.【答案示例】 插叙。(1分)“美女蛇”的故事满足了“我”的好奇心和求知欲;给百草园增添了神秘色彩,更能说明百草园是“我”儿时的乐园;能够吸引读者的阅读兴趣。(每点1分)
【解题思路】 本题考查分析文章的记叙顺序。选文本来记叙的是百草园的故事,在第③段插入了长妈妈讲的“美女蛇”的故事,中断了正常的记叙,由此可判断是插叙。这个故事深深地吸引着“我”,让“我”产生了“做人之险”的感受,满足了“我”的好奇心和求知欲,同时也给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。另外,引用这个故事还可以吸引读者的阅读兴趣。
三、素养提升。(8分)
6. 七(3)班准备举行“说游戏·忆童年”主题班会,请在美好的童年回忆中完成以下任务。(8分)
(1)谐音歇后语充分利用了汉字谐音的特点,集合了中华民族特有的风俗传统和民族文化,读起来饶有趣味。下面不是谐音歇后语的一项是(2分) ( )
A.擀面杖吹火——一窍不通
B.狐狸们吵架——一派胡言
C.油画卷门神——话里有话
D.寿星弹琵琶——老生常谈
答案
6.(1)A “擀面杖吹火——一窍不通”是用客观的或想象的事情打比方,属于喻事类歇后语。
(2) 谜语是古代劳动人民集体智慧的结晶,也是孩子们最喜欢的智慧游戏。解谜的方法有很多种,其中一种是根据谜面中的提示,减去有关字的偏旁、部首或笔画,从而解开谜题。请你依据汉字形体结构特点和造字法知识猜猜以下字谜。(谜底为两个汉字)(2分)
谜面:雨落横山,岁到除夕
谜底:
答案
(2)雪山(2分)
【解题思路】 根据提示“依据汉字形体结构特点和造字法知识”作答。“雨落横山”指上面是“雨”,下面是横着的“山”,组成一个“雪”字;“岁到除夕”指“岁”字中除去“夕”字,则是一个“山”字。二者结合起来,谜底为“雪山”。
(3) 班会准备邀请一名“泥人张”传承人和同学们现场交流互动,在邀请和接待张老师的过程中,以下表达得体的一项是(2分) ( )
A.班会定在明天上午九点,希望您务必准时参加。
B.您能在百忙之中抽出时间莅临此次班会,我们深表感谢!
C.张老师的示范真是抛砖引玉,下面请两位同学上来体验。
D.您的到来对我们有一定的帮助,特此致谢!
答案
(3)B A项,“务必”的说法太生硬,不得体; C项,“抛砖引玉”是谦辞,用于别人不得体;D项,“有一定的帮助”意思是帮助不大,不得体。
(4)班会结束了,同学们纷纷写下自己的活动感受。小韩同学想用一组排比句表达内心感受,请你帮他写出最后一句。(2分)
童年像一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年像一幅画,画里有我们五彩的生活; 。
答案
(4)【答案示例】
示例1:童年像一条溪,溪里有我们流淌的乐趣
示例2:童年像一朵花,花里有我们的馨香和浪漫
示例3:童年像一弯月, 月里有我们的丰姿和畅想
(2分,写出一个即可,其他符合要求亦可)
【解题思路】 本题考查仿写句子。按照“童年像……,……里有我们……”的句式,运用比喻的修辞手法进行仿写即可。
[2022南平期中]阅读下面的文字,回答问题。(11分)
花 园
汪曾祺
①我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
②草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声“嗯”!有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。
③紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。
④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里 这儿是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得萝萝藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。
我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。
⑤我们那里有这么个风俗,谁拿着掐来的花在街上走,是可以抢的,表姐姐们每带了花回去,必是坐车。她们一来,都得上园里看看,有甚么花开得正好,有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上,梅树上,碧桃树上,丁香树上,听她们在下面说:“这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了!”冒一点险,用一点力,总给办到。有时我也贡献一点意见,以为某枝已经盛开,不两天就全落在台布上了,某枝花虽不多,样子却好。有时我陪花跟她们一道回去,路上看见有人看过这些花一眼,心里非常高兴。碰到熟人同学,路上也会分一点给她们。
⑥我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子,看都合起来了,我自低头看我的书,偷眼瞧它一片片地开张了,再猝然又来一下。他们都说这是不好的,有甚么不好呢。
⑦四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾,但又似无须了。便这样吧,日后再说。逝者如斯。
(选自《人间草木》,有删减)
1. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.作者在文中回忆了童年时捉蟋蟀、喂蟋蟀,院子里掐花、逗弄含羞草,听雨看猫等几件趣事。
B.第④段中“我”与父亲的交流场景,能使人感受到父子之间的默契及亲情,从侧面烘托出花园留给“我”的美好记忆。
C.作者通过对花园生活种种的回忆,表现了对花园的留恋及对童年生活的追忆。
D.文章语言文白如画,令人感到朴素而不刻板,自然本色,舒爽清新。
1.A 根据第④段内容可概括出“我”捉蟋蟀、喂蟋蟀;根据⑤段内容可概括出“我”在园子里掐花;根据⑥段内容可概括出“我”逗弄含羞草。文章中没有“听雨看猫”情节。故选A。
答案
2. 仿照示例,设计朗读卡。(4分)
【原文】听,哪里 这儿是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。
【朗读设计】朗读时,“听,哪里”可以轻读,“这儿了”可以重读,读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜;整句话可以用欢快的语气朗读,表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。
【原文】这枝,唉,这枝这枝,再过来一点,弯过去的,喏,唉,对了对了!
【朗读设计】 (提示:可以从重音、语气等角度设计)
答案
2.【答案示例】 朗读时,“这枝”可以轻读,“这枝这枝”“再过来一点”“对了对了”可以重读,读出她们发现花枝时候的兴奋与欢快;(2分)整句话要用欢快的语气朗读,表现出掐花的喜悦和天真。(2分)
【解题思路】 根据例句的朗读设计格式,结合句子表现的具体内容和表达的情感,从重音、语气等角度设计。
3. 小明想建议教材编委将本文选入七年级上册第三单元,你觉得合适吗 请根据第三单元的单元导语和单元目录,并结合本文,说说自己的理由。(4分)
【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。 …… 【单元目录】
9从百草园到三味书屋/鲁迅
10*再塑生命的人/海伦·凯勒
11《论语》十二章
……
3.【答案示例】 示例1:我觉得合适。课本第三单元主要是写学习生活的,展现不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。《花园》一文主要记述“我”拔草、抓蟋蟀、掐花等童年乐事,突出“我”的童真与欢乐,符合单元学习目标,因此适合纳入课本。
示例2:我觉得不合适。虽然《花园》这篇文章通过回忆童年生活,突出了童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是回忆童年生活的文章,二者在题材上相似,而课本内容有限,因此不宜纳入课本。
(4分,言之有理有据即可)
【解题思路】 首先表态是否合适,如果认为合适,可从第三单元单元主题与本文主旨一致的角度分析;如果觉得不合适,则可以从第三单元里已经有《从百草园到三味书屋》这一与之题材类似的作品和课本内容有限的角度分析。说法有理有据即可。
答案(共17张PPT)
第10课* 再塑生命的人
1. 下列词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是 ( )
A.绽开(zhàn) 搓捻(niē)
涨红(zhàng) 感概万分(kǎi)
B.惭槐(kuì) 栖息(xī)
繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)
C.譬如(pì) 迁徙(xǐ)
企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu) 煎熬(áo)
冥思(míng) 不可明状(míng)
答案
1.C A项,搓捻(niǎn),感概万分—感慨万分; B项,惭槐—惭愧,栖息(qī); D项,穿梭(suō),不可明状—不可名状。
2. 下列各句中加点词语使用不正确的一项是 ( )
A.在新冠肺炎疫情面前,无数医护工作者舍小家为大家,我对他们的敬佩之情油然而生。
B.跨学科火星表面有一层稀薄的大气,与月球和地球的环境截然不同。
C.这首歌的旋律真是美不胜收,让人精神愉悦。
D.我们读书切忌不求甚解,不懂的地方一定要多问老师多查资料。
答案
2.C A项,油然而生:形容思想感情自然而然地产生。使用正确。B项,截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。使用正确。C项,美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。使用不当。D项,不求甚解:现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。使用正确。
3. [2020金华中考改编]下列诗句的含意与海伦·凯勒的识字体验,最接近的一项是( )
莎莉文老师教海伦·凯勒识字,小海伦总是把“杯”与“水”混为一谈。莎莉文老师让水在小海伦的手上流过,又在她的另一只手上拼写“water”。突然间,小海伦恍然大悟,一下子理解了语言文字的奥秘,知道了“水”这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
A.问渠那得清如许 为有源头活水来。
B.欲穷千里目,更上一层楼。
C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
答案
3.C 本题考查对文段意思和诗句意思的把握。解答此题,首先要仔细阅读所给文段,弄清文段意思。该文段主要讲小海伦在莎莉文老师的帮助下恍然大悟,明白了“water”这个词的意思和语言文字的奥秘。A项,“问渠那得清如许 为有源头活水来”意思是“要问池塘里的水为何这样清澈呢 是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水”,这两句一般用来比喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识。B项,“欲穷千里目,更上一层楼”意思是“要远望千里,就要登上更高的一层楼”,这两句比喻站得越高,看得越远。C项,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意思是“山重峦叠嶂,水迂回曲折,正怀疑前面没有路,突然又出现了一个柳绿花明的小山村”,这两句诗现在常用以形容陷入困境,似已无望,忽而绝处逢生,出现新的契机,与文段表达的意思一致。故选C项。
4. 下列句子有语病的一项是 ( )
A.《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。
B.热点素材靠学习唇语、看老师板书和自学,失聪女孩江梦南考取了清华大学博士研究生。
C.因为莎莉文老师能够做到寓教于乐,因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。
D.对于海伦·凯勒来说,莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。
答案
4.A A项,句式杂糅,应改为“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒”或“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品”。
5. 热点素材[2022北京朝阳期末]编辑“有梦想谁都了不起”专栏,为三个图文故事分别选择对应的标题,将序号填在横线上。
标题:①
人物介绍:登山家夏伯渝没有双腿,却用43年的时间向“不可能”发起挑战,终于在69岁登上珠峰。生活中也有高山层叠,历经拼搏与坚持,才会懂得没有比人更高的山。
标题:②
人物介绍:“菜场画家”赵卫红,一边卖菜一边画画,还在西子湖畔举办了画展。“左手烟火,右手诗意”,坚持自己的热爱,就能找到属于自己的舞台。
标题:③
人物介绍:“农民院士”朱有勇投身脱贫攻坚事业,用科研带动村民发展土豆产业,在两会现场推广澜沧土豆。他把论文写在大地,把人民放进心里,践行了一名农业专家的初心使命。
A.拼!勇登科学高峰,扎实耕耘大地。
B.帅!坚毅向前冲锋,登顶自信人生。
C.美!生活披在身上,手中紧握远方。
答案
5.①B ②C ③A
【解题思路】 ①图的内容是登山家夏伯渝没有双腿,却登上了满是冰雪的高山,拄着登山杖在庆贺自己的胜利。因此可用“帅!坚毅向前冲锋,登顶自信人生”作标题。故选B。②图的内容是“菜场画家”赵卫红利用空闲时间在画板上作画,她“左手烟火,右手诗意”。因此可用“美!生活披在身上,手中紧握远方”作标题。故选C。③图的内容是“农民院士”朱有勇用科研带动村民发展土豆产业,并成为一名农业专家。因此可用“拼!勇登科学高峰,扎实耕耘大地”作标题。故选A。
6. 填入下面语段横线处的内容,最恰当的一项是 ( )
虽然人生总有艰难的日子, ;虽然人生没有“彩排”的机会,但阅读可以让“直播”更加精彩。每一个热爱阅读的人,都自带高光“滤镜”!悦享阅读,邀你开启读书之旅,在旅途中遇见更美好的自己!
A.阅读却能让各种信息都唾手可得
B.阅读却能让人获得系统化的知识
C.但阅读能给我们克服困难的勇气
D.但阅读能让我们追寻更好的自己
答案
6.C 横线后用的是分号,可知分号前后两个句子的句式相同,因此应用“但阅读……”的句式,故排除A、B两项。“虽然……”和“但……”两个分句的内容应紧密关联,横线前面说“人生总有艰难的日子”,因此横线处应填与之相关的内容,D项关联不紧密,故排除,选C项。
[2022淮安期末]阅读下面的文字,回答问题。(18分)
擦星星的人
王伟锋
①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏让我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一通。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通知你爸,晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。
④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累了,他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。
⑤等他忙完,我的作业也写完了,他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接睡在办公室。或许是忘记了,他竟没有再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得,我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师,也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课,看我狼吞虎咽地吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣,期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆,或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课,我无心听讲,一直盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换掉湿衣服和湿鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道,潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去……
⑩多年后,我大学毕业,在外辗转漂泊,也做了老师。课堂上,我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里,他是永远的恩师。
某天,有老同学打来电话告诉我,潘老师去世了,走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台,默默地遥望星空。窗外的星星,时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚,想起那好吃的泡面……
那夜,我梦到了星空,上面繁星点点,也梦到了潘老师,他还是那么瘦削单薄,满身粉笔尘,他使劲擦着什么。
“潘老师,您干什么呀 ”我问。
“擦星星呀!”潘老师停下来,回身说,“瞧,那颗星星,还有那颗,灰扑扑的,我得去把它们擦亮!”
(摘自《教师博览》2020年第3期,有删改)
1.【答案示例】 惧怕 亲近 心疼(每空2分)
【解题思路】 本题考查梳理情感变化过程。由第③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差,越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批”等语句可得出:“我”惧怕潘老师。由第⑤段中“仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,直讲到我听懂为止”和第⑦段中“从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师……我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出:“我”亲近潘老师。由第⑨段中“一直盼望着下课铃快些响起……我都能感觉到他身上的冷”可得出:“我”心疼潘老师。
答案
1. 阅读全文,体会“我”对潘老师感情的变化,完成下面的填空。(6分)
“我” 潘老师→“我” 潘老师→“我” 潘老师→“我”感念潘老师
2. 概括文中的潘老师是一个怎样的老师。(4分)
2.【答案示例】 外表严肃,实则关爱学生。(2分)对学生要求严格,耐心细致;(1分)对工作认真负责,辛勤敬业。(1分)
【解题思路】 本题考查分析人物形象。分析人物形象可从文中记叙的事件和对人物行为等的相关描写方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可知潘老师外表严肃,而由“天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我”等处可知潘老师实则关爱学生。由“我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住,狠批一通”可知潘老师对学生要求严格,而由“仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,直讲到我听懂为止”可知潘老师耐心细致。由“潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接睡在办公室”“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子”等处可知潘老师对工作负责,辛勤敬业。
答案
3. 从描写的角度赏析第⑧段画线句子。(4分)
他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
3.【答案示例】 这句话运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作,(2分)既表现了潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课,又流露出“我”对潘老师心疼的情感。(2分)
【解题思路】 本题考查赏析语句。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上”是外貌描写,“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写,这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节,即细节描写。这句话写的是潘老师衣着单薄又淋了雨,忍受着寒冷为学生上课的情景,既表现了潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课,又流露出“我”对潘老师心疼的情感。
答案
赏析重要句子的角度及方法
赏析角度 赏析方法
关键词语 很多重要句子的含意,往往是通过某些动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中的关键词语深入理解句子,是一种常用的赏析句子的方法
修辞手法 修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。各种修辞手法在不同的语境中所起的作用各不相同
结构作用 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总领下文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句等关键句,分析其在结构上的作用
艺术手法 艺术手法是作家在创作时为塑造艺术形象、表达审美情感所运用的手法,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。赏析重要句子时,可从分析句中所用的艺术手法的角度入手
内容情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,或者某种思想感情。在赏析句子时,内容及思想感情是必不可少的一部分
4. 结合全文,说说标题“擦星星的人”好在哪里。(4分)
4.【答案示例】 交代了本文刻画的主要人物是潘老师;蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情,点明文章主旨;标题与文章首尾形成照应;新颖别致,能够吸引读者的阅读兴趣。(每点1分)
【解题思路】 本题考查对标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄地表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质,表达了作者的赞美、崇敬之情,点明了文章主旨。文章首尾都出现有关“星星”的内容,标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致,给人耳目一新的感觉,能够吸引读者的阅读兴趣。
答案(共22张PPT)
第11课 《论语》十二章
1. 下列加点字的注音,完全正确的一项是( )
A.雍也(yōnɡ) 不愠(yùn)
曾子(zēng) 三省吾身(xǐng)
B.好之者(hǎo) 学而不思则罔(wǎng)
逾矩(jǔ) 思而不学则殆(dài)
C.论语(lùn) 曲肱(gōng)
笃志(dǔ) 传不习乎(chuán)
D.一箪食(dān) 不舍昼夜(shě)
乐之者(yuè) 逝者如斯夫(fú)
答案
1.A B项,“好”应读hào。C项,“论”应读lún。D项,“乐”应读lè。
2. 解释下列句子中加点的词语。
(1)学而时习之
(2)吾日三省吾身
(3)温故而知新
(4)可以为师矣
(5)择其善者而从之
(6)切问而近思
答案
2.(1)温习 (2)自我检查、反省 (3)学过的知识 (4)可以凭借 (5)跟从(学习) (6)恳切
3. 指出并解释下列句子中的通假字。
(1)不亦说乎
同 , 。
(2)吾十有五而志于学
同 , 。
答案
3.(1)说 悦 愉快
(2)有 又 用于整数和零数之间
4. 解释下列多义词。
答案
4.(1)替,给 担任,充当 (2)表转折,相当于“却”“但是” 表顺承,相当于“就”“才” (3)了解 知道,懂得 (4)愉快,快乐 以……为快乐
5. 下列说法中,错误的一项是 ( )
A.《论语》是儒家经典著作,以散文体为主,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
B.孔子名丘,字仲尼,春秋末期思想家、政治家、教育家,被后世尊为“圣人”“至圣先师”。
C.《论语》东汉时被列为“七经”之一,共20篇,其篇名是后人加的,通常取自开篇的前两个字。
D.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在现代汉语中,如“三十而立”“温故知新”“箪食瓢饮”等。
答案
5.A 应是“以语录体为主”。
6. 默写。
(1)[2021安徽中考]学而不思则罔, 。
(2)[2021连云港中考]吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 传不习乎
(3)[2021苏州中考]知之者不如好之者, 。
(4)[2021岳阳中考]子曰:“三军可夺帅也, 。”
(5)[2021南充中考] ,思而不学则殆。
(6)[2021自贡中考] ,可以为师矣。
(7)[2021河北中考]在《论语·子张》中,子夏认为,“博学而笃志, ”,仁德就在其中了。
(8)[2021黄冈中考改编]2022年冬奥会在北京举行,“ , ”(《<论语>十二章》),我们以最饱满的热情,欢迎来自世界各地的宾朋。
答案
6.(1)思而不学则殆 (2)与朋友交而不信乎 (3)好之者不如乐之者 (4)匹夫不可夺志也
(5)学而不思则罔 (6)温故而知新 (7)切问而近思 (8)有朋自远方来 不亦乐乎
一、课内精读。(13分)
1. [2022天津实验中学滨海学校期中]下面对课文的分析,不正确的一项是(2分) ( )
A.第一章强调,读书学习要按时温习,还要不断和志同道合的人交流,共同获得进步的喜悦。
B.第四章中说,温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,再次强调了复习对于学习的重要性。
C.第六章中颜回是一个安贫乐道的人,这也是孔子喜爱颜回的重要原因之一。
D.第七章谈到了对于学问和事业,有三种态度,即“知”“好”“乐”,孔子认为“知”是最有效的态度。
答案
1.D 第七章中“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的意思是“知道学习的人比不上爱好学习的人,爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人”。据此可知,孔子认为“乐”是最有效的态度。故选D。
2. 结合自己的学习和生活实际,谈谈你对“忠”和“信”的理解。(3分)
答案
2.【答案示例】 忠:竭尽自己的心力。信:诚信。孔子的意思是替别人做事要竭尽自己的心力,和朋友交往相处要讲诚信。(3分)
【解题思路】 作答本题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,受其启发,深入思考,加以概括,简要表达。分析可知,“忠”的意思是竭尽自己的心力,“信”的意思是诚信。孔子的意思是替别人做事要竭尽自己的心力,和朋友交往相处要讲诚信。
3. 孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点 请选择其中一点谈谈你的体会。(4分)
答案
3.【答案示例】 在学习方法上的观点:要多复习,要学思结合,要找到学习的乐趣所在。(1分)
在学习态度上的观点:要热爱学习,要态度谦虚,要珍惜时间。(1分)
体会:这些观点对我们很有参考价值。比如“学而时习之”就告诉了我一个非常有用的学习方法:学习后要及时复习、经常复习。我每周复习,每次考试前复习,都觉得掌握的知识又多了一些,对学习内容的理解也更深入了。老师都说我综合能力强,我知道,这是经常复习的结果。(2分)
【解题思路】 本题考查对课文内容的理解。从课文中找出相关语句,分析概括即可。在学习方法上的观点,根据“学而时习之”“传不习乎”“温故而知新”分析,可得出要多复习;根据“学而不思则罔,思而不学则殆”分析,可得出要学思结合;根据“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”分析,可得出要找到学习的乐趣。在学习态度上的观点,根据“学而时习之, 不亦说乎”“好之者不如乐之者”分析,可得出要热爱学习;根据“三人行,必有我师焉”分析,可得出要态度谦虚;根据“逝者如斯夫,不舍昼夜”分析,可得出要珍惜时间。然后从中选择一点,结合自己的学习和生活实际谈体会即可。
4. [2022信阳期末]古人在“修身“方面有很多见解,请结合课文内容与下面两则链接材料,谈谈我们应该如何修身。(4分)
【链接材料一】
君子不怨天,不尤人。(《孟子·公孙丑章句下·第十三节》)
行有不得者,皆反求诸己,其身正而天下归之。(《孟子·离娄章句上·第四节》)
【链接材料二】
不知则问,不能则学,虽能必让,然后为德。(《荀子·非十二子》)
君子养心,莫善于诚。(《荀子·不苟》)
答案
4.【答案示例】 ①不怨天尤人,不迁怒他人。②要多反思自己。③要勤学好问,懂得谦让。④要真诚。⑤要能忍受贫苦,不希求不义之财。⑥要有坚定不移的志向。(4分,答出任意四点即可)
【解题思路】 本题考查理解与分析能力。在理解内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句概括即可。
【参考译文】
【链接材料一】
有道德的人做事不抱怨老天,也不抱怨他人。
凡是行为得不到预期的效果,都应该反过来检查自己,自身行为端正了,天下的人自然就会归服。
【链接材料二】
不知道的就要问,不会做的就要学,即使能做也要谦让,这样才能成为有德行的人。
君子修身养性,没有比真诚更好的了。
二、素养提升。(4分)
5. 新考法周三下午的第二节课学完《<论语>十二章》后,老师让同学们找时间背诵这篇课文。园园准备第三节自习课开始背,燕燕打算下午放学后回家去背,小文计划第二天早读的时候背。请根据心理学家艾宾浩斯用以描述大脑遗忘规律的“遗忘曲线图”(见下图),说一说这三位同学谁的背诵时间安排更合理,为什么。(4分)
5.【答案示例】 园园同学的背诵时间安排更合理。根据艾宾浩斯“遗忘曲线图”,遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习,就会很快遗忘);学完《<论语>十二章》后,园园趁着还没怎么忘记的时候及时背诵,效率会比较高(记忆效果会比较好)。(观点1分;理由3分,其中发现遗忘的规律2分,结合园园的安排来分析合理的原因1分,言之有理即可。共4分)
【解题思路】 本题考查读图分析能力。根据艾宾浩斯“遗忘曲线图”可知,学习后间隔的时间越短,记忆留存的比率就越大。根据园园、燕燕、小文三人的复习时间可知,园园最先复习,故园园的背诵时间安排更合理。
答案
[2022常州期中]阅读下面的文字,回答问题。(12分)
【甲】
子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
(选自《<论语>十二章》)
【乙】
子曰:“巧言令色①,鲜②矣仁。”
子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就③有道④而正⑤焉,可谓好学也已。”
子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
叶公⑥问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔⑦ ”
(选自《论语·学而》)
【注】 ①巧言令色:花言巧语,面色和善。②鲜(xiǎn):少。③就:靠近,看齐。④有道:指有道德的人。⑤正:匡正,端正。⑥叶(shè)公:姓沈名诸梁,楚国的大夫,封地在叶城(今河南叶县南),所以叫叶公。⑦云尔:如此而已。
1. 解释下列句中加点词的含义。(4分)
(1)思而不学则殆
(2)人不堪其忧
(3)不患人之不己知
(4)女奚不曰
2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)吾日三省吾身。
(2)敏于事而慎于言。
1.(1)疑惑 (2)能忍受 (3)担忧 (4)为什么(每空1分)
2.(1)我每天多次反省自己。(2分。关键词:日、三省)
(2)做事勤快而且言谈谨慎。(2分。关键词:敏、慎)
答案
3. 甲、乙两文都谈到了学习,其中乙文这四则《论语》中哪两则谈到了学习 你从这两则得到哪些收获 (4分)
3.【答案示例】 乙文第2则与第4则与学习有关。(2分)要向品德高尚的人学习;要发奋学习,更要乐于学习。(2分)
【解题思路】 本题考查理解文章内容和谈阅读收获。由“可谓好学也已”“发愤忘食,乐以忘忧”可知,乙文中第2则和第4则与学习有关。然后根据语句具体内容谈收获即可。
答案
【参考译文】
【乙】
孔子说:“花言巧语,装出和颜悦色的样子,这种人的仁心就很少了。”
孔子说:“君子,饮食不求饱足,居住不求舒适,做事勤快而且言谈谨慎,到有道德的人那里去匡正自己,这样可以说是爱好学习了。”
孔子说:“不担心别人不了解自己,只担心自己不了解别人。”
叶公向子路询问孔子是什么样的人,子路没有回答。(后来)孔子说:“你为什么不(这样)回答他:他这个人啊,发奋学习时会忘掉吃饭,学到高兴时便什么忧愁都忘了,在学习中变老却一点也没感觉到,如此而已。”(共7张PPT)
古诗文阅读
一、[2022宁波江南中学期中]阅读下面的古诗,回答问题。(5分)
【甲】宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
【乙】溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,急向柴门去却关。
1. 两首诗歌都通过一个“急”字,让儿童有趣的形象跃然纸上,让我们感受到儿童的天真、活泼,但两者又有所不同。【甲】诗中的“急”字,塑造了一位 的儿童;【乙】诗中的“急”字,刻画了 的儿童形象。(请在横线中填入恰当的词语)(2分)
2. 《溪居即事》这首诗歌虽是写儿童,但是透过笔触我们隐约可见诗人的形象。请你结合诗歌的第一、二句,分析一下诗人形象。(3分)
答案
1.【答案示例】 天真活泼 热情淳朴(每空1分)
2.【答案示例】 这首诗的前两句纯用白描,给读者展现出一幅素淡的水乡风景画:临水的村庄,掩着的柴门,疏疏落落的篱笆,碧波粼粼的溪水,漂荡的小船,一切都很和谐而富有诗意,使人感受到水乡宁静、优美的景色和浓郁的乡村生活气息。而透过这一切,我们隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象,领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。(3分)
二、[2020包头中考]阅读下面的文字,回答问题。(10分)
《论语》八章
①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
②子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
③子曰:“君子病无能焉,不病人之不己知也。”(《卫灵公》)
④子夏曰:“君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言也厉。”(《子张》)
⑤子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”(《里仁》)
⑥子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”(《学而》)
⑦子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”(《里仁》)
⑧子曰:“君子固穷,小人穷斯滥矣。”(《卫灵公》)
3. 解释下面句中加点的词。(2分)
(1)博学而笃志 笃:
(2)即之也温 即:
4. 翻译下面的句子。(4分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(2)君子欲讷于言而敏于行。
答案
3.【答案示例】 (1)坚定 (2)接近(走近,靠近)(每小题1分)
【解题思路】 本题考查实词的解释。具体考查课内和课外。课内按照课下注释给出答案;课外可根据成语“若即若离”中的“即”,即“靠近”“接近”等的意思来理解。
4.【答案示例】 (1)只读书却不认真思考,就会迷惑;只空想却不读书,就会疑惑。(2分。关键词:罔、殆)
(2)有才德的人说话要谨慎寡言,但是做事要敏捷。(2分。关键词:君子、讷、敏)
5. 找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章,说明此章中君子具有怎样的品德。(2分)
6. 阅读第⑦⑧章,概括“君子”与“小人”有哪些不同。(2分)
答案
5.【答案示例】 第③章。说明君子注重提高自身修养而不重名望。(2分)
【解题思路】 本题考查对内容的理解。答题时根据题干要求,在语段中找出相关的句子,即“君子病无能焉,不病人之不己知也”,意思是“君子担心自己没有才能,不担心别人不知道自己”,强调的是君子注重自身修养,而不是名望。
6.【答案示例】 君子安于贫困,坚守道义;小人则看重利益,会因私利而胡作非为。(每点1分)
【解题思路】 本题考查概括归纳能力。答题时要仔细研读第⑦⑧章,分别从中归纳出“君子”与“小人”的特点即可。
【参考译文】
③孔子说:“君子担心自己没有才能,不担心别人不知道自己。”(《卫灵公》)
④子夏说:“君子会使人感到有三种变化:远远望去庄严可畏,接近他时却温和可亲,听他说话则严厉不苟。”(《子张》)
⑤孔子说:“君子说话应该谨慎,而行动要敏捷。”(《里仁》)
⑦孔子说:“君子懂得大义,小人只懂得小利。”(《里仁》)
⑧孔子说:“君子在困窘时还能固守正道,小人一困窘就会胡作非为。” (《卫灵公》)(共7张PPT)
课外古诗词诵读
1. 默写。(8分)
(1)夜发清溪向三峡, 。
(2) ,崔九堂前几度闻。
(3)《朗读者》第一期的主题词是“遇见”,古诗词中也有许多表达“遇见”的句子,如杜甫在《江南逢李龟年》中写了暮春时的“遇见”:“ , 。”
(4)《行军九日思长安故园》中,借故园菊表现惜花和思乡之情,更寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是: , 。
(5)《夜上受降城闻笛》中,用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是: , 。
答案
1.(1)思君不见下渝州 (2)岐王宅里寻常见(3)正是江南好风景 落花时节又逢君
(4)遥怜故园菊 应傍战场开 (5)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜(每空1分)
阅读下面的诗歌,回答问题。(4分)
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
2. 请用简洁的语言描述“影入平羌江水流”所展现的画面。(2分)
3. 本诗表达了诗人怎样的思想感情 (2分)
答案
2.【答案示例】 月亮的影子映在平羌江面上,江水流动,月影仿佛也随着江水前行。(2分)
3.【答案示例】 本诗表达了诗人离乡江行对友人的思念之情(或:对故乡的眷恋之情)。(写出一种情感即可)(2分)
[2021连云港中考]阅读岑参的两首诗歌,完成赏析任务。(6分)
【甲】行军九日思长安故园
岑 参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
【乙】山房春事二首(其二)
岑 参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
【知背景】甲诗略。
乙诗:天宝元年(742)春,作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。
【析场景】甲诗前两句写出重阳之际,流落在外的诗人内心愁苦,也想勉强去登高赏菊,却无人送酒,无人相伴。
【绘画面】4. 乙诗前两句 (2分)
【赏写法】5. 甲诗后两句 (2分)
6. 乙诗后两句 (2分)
答案
4.【答案示例】 写日暮时分,群鸦乱飞,叫声嘈杂;极目远眺,只有三两户人家,梁园一派萧条破败的景象。(2分)
5.【答案示例】 运用联想,想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景,虚实结合,表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。(写出手法1分,分析1分,共2分)
6.【答案示例】 运用以乐景写哀情(反衬)的手法,用庭院中春花盛开的情景反衬诗人凭吊古人的伤痛之情。(或运用拟人的手法,庭树不知道已人去楼空,春花依然盛开,衬托了诗人凭吊古人的伤痛之情。)(写出手法1分,分析1分,共2分)
[2022宁波鄞州新城第一实验学校期中]阅读下面两首诗歌,回答问题。(5分)
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
春夜闻笛
[唐]李益
寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。
7. 两首诗分别刻画了两类不同的人物形象:《夜上受降城闻笛》刻画的是 ,《春夜闻笛》刻画的是 。(2分)
8. 两首诗都写因笛声而起思归之情,但所抒之情又有所不同,写出不同之处。(3分)
答案
7.【答案示例】 征人 迁客(每空1分)
8.【答案示例】 第一首表达戍边将士听到芦笛声而引起的对故乡的无尽的思念之情。(1分)第二首诗人自称迁客,抒发的是迁客的归怨。(2分)(共7张PPT)
名著导读 《朝花夕拾》
1. [2021烟台中考]下列对《朝花夕拾》中的作品的说法有误的一项是 ( )
A.《阿长与<山海经>》一文,前半部分写阿长的粗鄙,是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。
B.《<二十四孝图>》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中,知道了“孝”是艰难的,以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C.《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时,被父亲强迫背诵《鉴略》,文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜,以及封建思想习俗的不合理,都给我们留下了思考。
D.在《狗·猫·鼠》一文中,鲁迅写了他“仇猫”的原因:残忍,一副媚态,吵到了自己,以为吃了自己的隐鼠。
答案
1.B 《<二十四孝图>》写了鲁迅儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事,进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。故B项表述有误。
2. [2021南京中考改编]“学者先要会疑。”图图读书时常常质疑,下面是他阅读《朝花夕拾》时提的一个问题及提问原因。请你将其补充完整。
图图读的名著:《朝花夕拾》
他提出的问题:
提问的原因:
答案
2.【答案示例】 鲁迅先生对儿时所受的教育究竟持什么态度呢 我发现,一方面小鲁迅颇不自由,他在特别想看五猖会时,被父亲勒令背书,很痛苦;另一方面他又蛮自由,可以在三味书屋趁老师不备偷跑进后园游乐,很开心。
3. [2021德阳中考改编]在“走进经典,感悟人生”的名著阅读活动中,你所在的小组准备办一期以“童年生活”为主题的手抄报,你选择了《朝花夕拾》中的童年鲁迅,结合名著向小组汇报选择他的理由。
答案
3.【答案示例】 示例1:《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活,揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
示例2:《狗·猫·鼠》写了鲁迅因长妈妈一脚踩死了自己最心爱的隐鼠,从而改变了对长妈妈的态度与看法,在憎恶她的时候就叫她阿长;直到后来,在《阿长与<山海经>》中长妈妈给“我”带了“我”念念不忘的《山海经》,这才消除了“我”对她的怨恨,体现出鲁迅爱憎分明的特点,表达了他对弱小者的同情,对暴虐者的痛恨。
4. [2021天津中考]《朝花夕拾》消除了我们与经典的隔膜,拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中,我们看到的是具有战斗精神的鲁迅,是饱含深情的鲁迅,是富有童真童趣的鲁迅,是幽默的鲁迅。
请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容,从以上四个方面谈谈你的理解。
答案
4.【答案示例】 ①具有战斗精神的鲁迅,如《<二十四孝图>》中,鲁迅坚决捍卫白话文,对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。②饱含深情的鲁迅,如《阿长与<山海经>》中,鲁迅深情回忆了保姆阿长,表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。③富有童真童趣的鲁迅,如《从百草园到三味书屋》中,鲁迅在百草园拔何首乌,摘覆盆子,雪地捕鸟……生活充满了乐趣。④幽默的鲁迅,如《藤野先生》中,鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态,极具幽默感。
【解题思路】 本题考查名著阅读。作答本题,要调动平时的阅读积累,结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容,从“具有战斗精神”“饱含深情”“富有童真童趣”“幽默”四个方面具体分析。注意作答时,要通过具体事件阐述鲁迅的形象特点。
5. [2022北京大兴期末]读《朝花夕拾》里的文章,有时会读到一个天真的“小鲁迅”,有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动,帮助设计阅读方案,完成表格。
答案
5.【答案示例】 <二十四孝图> 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事,引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
阅读任务 过程记录
选篇阅读 小组交流 小明读《从百草园到三味书屋》
发现:百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。
小红读《无常》
发现:孩子对活无常的喜爱,让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失,引发了他对“正人君子”的讽刺。
我读《 》
发现:
6. [2021苏州中考]鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法,下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》,请概括其中的“褒贬”之意。
汉文教员反而惴惴地来问我们道:“华盛顿是什么东西呀 ……”
【注】 为了求新知,“我”先到了江南水师学堂,后因水师学堂“乌烟瘴气”而去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后,鲁迅紧接着写了上面一句话。
答案
6.【答案示例】 批评汉文教员缺乏新知识,暗示矿路学堂也非理想中的学校。
【解题思路】 本题考查对写作手法的分析。根据“华盛顿是什么东西呀 ……”分析,这句话通过细节描写,刻画出当时教员思想之老化,头脑之古旧,对新观念的不接受与排斥,暗示矿路学堂也非理想中的学校。(共18张PPT)
单元培优专练
1. [2021娄底中考]图1为2018年全国儿童青少年近视调查结果,图2为青少年视力危害因素排名,请按要求作答。
(1)简述图1反映的近视情况。
(2)参阅图2所列视力危害因素,请向青少年朋友提三点预防近视的建议。
答案
1.【答案示例】 (1)2018年全国儿童青少年总体近视率已经超过半数,其中初中生近视率最高,其次是小学生,近视率最低的是6岁儿童。
(2)①严格控制看手机时间;②多运动,尤其是户外运动;③培养良好的生活习惯;④尽量少使用平板等电子产品;⑤饮食合理,营养均衡。(答出三点即可)
2. [2021安徽中考改编]复兴学校开展“呵护眼睛光明行”综合实践活动。小亮同学将在学校动员大会上做一次主题发言,下面是他准备的发言稿的部分内容,请你帮助他补充、修改。
我们都说眼睛是心灵的窗户,我们都渴望有一双会说话的眼睛。中国文人笔下有很多跟眼睛有关且寓意美好的成语,比如目光如炬、【甲】 、 等。为了让眼睛更加明亮,目光更加敏锐,让我们一起呵护眼睛,远离近视。
敬爱的老师,亲爱的同学,儿童青少年视力健康问题引起了社会广泛关注。教育部办公厅等十五部门联合制定了《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021—2025年)》,共同实施八个专项行动防控儿童青少年近视。【乙】方案的出台,充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀。老师们,同学们,让我们一起行动起来,保护好我们的眼睛。
在这里,我想对老师说: 。
在这里,我想对同学说: 。
(1)请结合语境,在【甲】处再写两个成语。
(2)【乙】处画线句子有语病,请你修改。
(3) 请你在文末横线处补写小亮同学的建议,要求切合主题,表达得体。
答案
2.【答案示例】 (1)目光炯炯 火眼金睛(明眸善睐、明察秋毫等)
(2)删去“和关怀”。(或修改为:方案的出台,充分体现了国家对近视防控问题的重视。)
(3)请多给我们一些户外活动时间,让眼睛充分休息
让我们认真做好眼保健操,养成良好的用眼习惯
【解题思路】 这是一道综合实践题,考查学生运用语文知识解决实际问题的能力。(1)题考查成语积累。作答时,要抓住发言稿中“跟眼睛有关且寓意美好”的提示信息,从自己的积累中找出符合条件的成语,如“目光炯炯”“火眼金睛”“明眸善睐”“明察秋毫”等。(2)题考查病句修改。首先辨析【乙】处画线句子的语病类型,“充分体现了国家对近视防控问题的重视和关怀”中,“近视防控问题”和“关怀”搭配不当;然后修改,即删去“和关怀”。(3)题考查提建议的能力。答题时,要注意被建议的对象,因人设辞。给老师提建议,可从减轻作业负担、多给学生户外活动时间等角度入手;给同学提建议,可从养成良好的用眼习惯、多做眼保健操等角度入手。
微写作
1. 片段写作。从班上选择你熟悉的一位同学,用200字左右的内容给他(她)“画”一幅肖像。写好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
【提示】
“画”肖像时,可描写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔,如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。
1.【佳作展台】
猜猜她是谁
她有一张圆月般的面庞,一双深沉似海的眼眸将满天星辰收入其中,长长的睫毛低垂着,为那双眼睛蒙上一层神秘的面纱。鼻子高挺着,为圆润的脸庞增添了一道的坚毅的线条。嘴唇总是那么圆润,粉嘟嘟的,像是抹着一层唇蜜。她笑起来眼睛总是弯弯的,像是那晚上的月亮,嘴角上扬出甜美的弧度,一头乌黑亮丽的长发总能为她增添几许美。她喜爱诗文,喜欢吟诵,眼神中总带着些许甜蜜,让时光都变得甜起来。她整个人看起来恬静淡雅,被大家称为“才女”。
【名师点评】 该片段用几个形象的比喻,对人物的外貌进行了细致的描写,突显出“才女”的特点。
答案
大作文
2.你有自己的偶像吗 是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人 是现实生活中的歌星、影星、球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠 围绕“我的偶像”这个话题,自拟题目,完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
【提示】
①要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他(她)的原因。
②注意搜集所写人物的有关资料,结合你对他(她)的了解,尝试描写他(她)的外貌、神态等,力求通过一些事例或细节写出他(她)的特点。
【写作指导】
这是一篇以写人为主的记叙文,写作时需要注意以下几个方面。
①确定偶像是谁。为什么要写他(她) 既然是偶像,就要对偶像的思想观念、人生态度、为人处世等方面有足够的了解。
②主体部分重点写偶像吸引你的地方,交代清楚你崇拜他(她)的原因。注意搜集所写人物的有关资料,结合你对人物的了解,尝试通过描写人物的外貌、神态、动作等,力求通过人物的一些事例或细节来表现其不同于他人的特点及思想品质。
2.【佳作展台】
我的偶像
说到偶像,我就会偷偷一笑,因为我也有自己的偶像。我的偶像不是影星,不是歌星,也不是球星,而是我的爸爸。①
我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的,身材很魁梧。②
爸爸走路稳健如飞,做事雷厉风行。他不仅有渊博的知识,还很勇敢,喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈,还喜欢和我一起下围棋、踢足球。
记得在一个星期天,爸爸问我:“儿子,你想不想去看机器人是怎么工作的呀 ”我说:“想啊!”然后他就带我去他任职的公司。爸爸认真地给我讲解了基本操作步骤后,让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键,机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来,吓得我不知所措。只见爸爸一把夺过遥控器,迅速按下按键,机器人就调换了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能,叮嘱我:“儿子,注意不要按错了!”爸爸还说:“要想灵活操作机器人,还要学很多的知识哦!③我暗暗下定决心:以后一定要多学知识。我不但要会操作机器人,还要会设计、制造机器人!因为机器人真是太有意思了!
答案
还有一次,爸爸带我去山上探险。上山的时候,爸爸说:“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿,心想:放着好好的大路不走,爸爸为什么非要带我走这看起来并没有路的路呢 ④爸爸指着长满杂草和灌木的山坡,对我说:“儿子,我们从这里走,看看我们能找到什么。”
我们拨开杂草,抓着树枝,向山上走去。走着走着,灌木丛中突然飞出几只白鹭,把我和爸爸吓了一大跳。走着走着,又遇到了一个大坑。爸爸拉着我,贴着坑边,抓住旁边的树枝一步一步挪了过去。好危险呀!不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情,我心里很害怕。爸爸看出了我的心思,就鼓励我说:“男子汉大丈夫,别怕!勇敢些!”⑤听了爸爸的话,我便没那么害怕了,跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀,终于翻过了这座小山。在回来的路上,我想:只要勇敢坚强,就没有克服不了的困难!
爸爸是我心中独一无二的偶像。我要向他学习,是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个像他那样坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人!⑥
答案
【名师点评】
①文章开门见山,直接点出自己的偶像。
②抓住人物特征,对外貌进行描写。
③“我”的“不知所措”与爸爸的“知识渊博”形成鲜明的对比,突出了人物形象。
④心理描写,设置悬念,为下文做铺垫。
⑤动作、语言描写,表现出爸爸勇敢和智慧的一面。
⑥文章结尾照应开头,深化了全文主题。
【名师总评】 习作开头直接点明“我”的偶像是爸爸,接着从外貌、动作、语言等方面对爸爸的形象进行了描写。主体部分抓住了操控机器人、去山上探险两个典型事例,凸显了爸爸的知识渊博、勇敢、智慧等特点。文章末尾点题,深化了文章中心。
答案
真题对接
3. [2021黄冈中考改编]心思,人人都有,它藏在心底,不易为人所知。请以“他的小心思”或“她的小心思”为题写一篇700字左右的文章,文体自选(诗歌除外),不得抄袭和套作。文中不得出现真实的人名、校名和地名。
3.【写作指导】 “心思”,指念头,脑筋,想做某件事的心情。首先,要关注心思的隐秘性。“它藏在心底,不易为人所知”,所以行文就得设置一个悬念,最好是到最后再揭开。其次,心思虽然人人都有,但要选择一个值得写的,还需要仔细斟酌。另外,心思要小,不能是那种很大的计谋。
这道题没有明确规定文体,但根据所给题目,适合写成记叙文。“他(她)的小心思”更适合以第三人称来叙写,在曲折生动的情节中解读出人物的“小心思”。
【立意示范】
立意1:同桌的小心思,让“我”感动
构思:同桌之间,总有许多温情故事。他的小心思,让“我”好奇,让“我”揣度,最终,“我”从生活的细节处,感受到了他浓浓的关爱。生活因这样的小心思而美丽。
立意2:陌生人的小心思,让“我”敬佩
构思:一个小姑娘悄悄扔掉了拾荒老人捡来的食物,“我”目睹后不解、生气,谁知后来她买了一份饭给老人吃,原来她是怕老人吃捡来的食物不健康。“我”敬佩她的善良,也为自己之前对她的误解而感到羞愧。
立意3:她的小心思,温暖着家庭
构思:她和外婆商量在妈妈生日那天,亲自为妈妈做一桌饭菜,虽然做饭时划伤了手,她心里却是愉悦的。
答案
【佳作展台】
他的小心思
黄冈考生
暑假里,教语文的老爸一时心血来潮,成天研究数学题,说是他下学期准备转岗教数学,还要拉着数学不太好的我一起“入伙”。哼,谁不知道他的小心思,不就是想借这个机会让我提高数学成绩吗 我才不“上当”呢!虽然我没有同意,但老爸每天还是学得不亦乐乎。或许是被老爸学数学的热情感染了,或许是少年的好胜心起了作用,我与老爸开始了“比拼”。
那天,老爸拿出一套数学题,要跟我比谁先做完。我一看,题十分简单呀!我夸下海口说:“肯定是我先做完。”妈妈一声令下,我和老爸同时“开工”了。不过,姜还是老的辣,我的速度还是慢了。但意想不到的是——我居然“翻盘”了!
对答案的时候,老爸的结果频频出错。这个时候,我可是喜笑颜开——原因很简单,我错的题没有老爸多,我赢了!看着老爸那懊恼的表情,我笑开了花!如此一来,我对数学就有信心了。每天只要有空,我便沉浸在数学的世界里:我想超过老爸!我想再次看到老爸脸上那懊恼的表情!
有了上次的经历,老爸再和我比,我也不怕了。老爸做题速度快,可准确率不如我,所以,这次我主动拿了一套数学题向老爸挑战,并十分狂妄地把“还是我赢”的大话说了出来。
答案
做完后,我兴冲冲地去和老爸一起对答案,一开始还好,两人的错题都差不多,可后来,我的错题慢慢多了起来……比老爸多错一道题时,我还在心底安慰自己:“没事,后面的题不会再出错了!”可当接二连三的错题出现在我眼前时,赢老爸的希望彻底破灭,之前的狂妄也无影无踪了。这个时候,我总算知道:没有永远的赢家。
知耻而后勇。哼,我会输给老爸——一个语文老师吗 不能!亡羊补牢,犹未晚矣。如此一来,我对数学的热情更加高涨。
此刻,我静静地坐在书桌前,认认真真地做着数学题。我知道,这是老爸的小心思,他就是想通过这种方式,激发我对数学的兴趣,让我“明知山有虎,偏向虎山行”。他的小心思,对我而言是一份沉甸甸的爱。这份爱,给了我无限的勇气和力量……
答案
【名师点评】 这篇习作有两大亮点。第一,故事新颖,中心突出。文章以暑期老爸“拉我入伙”做数学题为题材,叙述了“我”与老爸“比拼”数学的趣事。最终,在老爸的小心思的激励下,“我”对数学产生了浓厚的兴趣。这样的叙事,不落俗套,新颖有趣,中心突出,体现了老爸对“我”的爱和鼓励。
第二,描写细腻,叙事生动。对于“比拼”过程中“我”的心理变化,作者主要运用心理独白的手法予以表现。如此细腻的描写,在丰富文章内容的同时,也很好地体现了文章的主旨,增强了叙事的生动性和吸引力。(共12张PPT)
阅读专项中考特训
[2020河北中考]阅读下面的文字,回答问题。(15分)
南瓜·茄子·小鸡
钱红莉
一
南瓜苗在围墙上的破脸盆里早已秧好,可以移栽了。
天阴沉沉的,挑一担火粪,在小麦地靠近坟包处,挖几个坑,火粪捧进去填实。火粪肥力足,土质里含有草木灰、刨花灰……蓬松得很,无须小铲子,直接用手指掏个洞,将南瓜苗扶上,培土,浇水。
妈妈说:“水要慢慢浇,才洇得深……”
第二天,如果是个晴天,就不要偷懒,趁早饭前,摘几片树叶子去把新栽的南瓜苗盖上,免得被太阳晒蔫儿了。还是要浇水的,急不得,慢慢洇。黄昏,也要去浇一遍水。
过不了几日,南瓜苗养活了。妈妈对待瓜苗的耐心、仔细和爱惜,叫人自小懂得人与万物的深厚关系。后来,每次听柴可夫斯基的《船歌》,便会想起乡下岁月。钢琴一点点地往纵深处探,与我给南瓜苗浇水何等相似啊,一点点地,一点点地往下滴,生怕冲垮了火粪,怕它疼似的,爱惜着,恰如春风微拂……
南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小锄头尖轻轻钩掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺一把枯稻草上去,最好再描点儿淡肥。妈妈一边侍弄,一边告诉我,肥力太足会把南瓜苗烧死,所以粪要兑水稀淡点儿。我努力地记住这些——想着将来,也要自立门户,一定要把庄稼活儿做好了。哪知道,一辈子忘不了。
接下来,南瓜苗长高了,分了好几个杈儿,开始牵藤。植物有野性,却没眼睛,摸黑儿一样,触须四处探,总不明白似的,妈妈就来引导,把这些触丝往坟包的方向引,它们也听话,一直往那里长去。太快了,不及半个月,藤蔓就将整个坟包覆盖住了,巨大的叶片上白筋纵横,通常,这样的品种结出的瓜糯而甜。
皖南当地的南瓜是蒲团状的,扁扁圆圆的,好看,天生是艺术品。
同事的伯伯是位画家。有一天,她说想让伯伯画一幅画送我,问要怎样的。我脱口而出:“就画一个我们皖南的蒲团南瓜吧,最好上面停一只蚂蚱。”我随口一说,后来就忘记了。
多日后,同事带来一幅画,画框都装好了。她说伯伯特地去皖南采风,专门拍了南瓜回来画……伯伯何等艰辛,为一个蒲团南瓜。
这幅画挂在餐厅许多年,映照着一个清寒之家一日三餐的朴素、寡淡,佳趣天成。
市场上售卖的瓜,一头大一头小,圆不圆,扁不扁,着实不耐看;吃起来,水垮垮的。
二
农忙时节,把结出的南瓜挑回去,放在阴凉的床下,可一直吃到冬天。
南瓜烧豆角,夏天的常见菜。没有肉,倒点儿菜籽油光锅,囫囵烀一锅,下饭得很。除了这道菜,就是蒸茄子。青茄子、紫茄子,自菜园摘回,随便划几刀,在水里浸出黑汁,挤干。这边把米饭锅烧开,滤掉米汤,茄子倒饭上;另备一小碗,蒜瓣切碎,加盐、菜籽油,一起蒸。锅巴香了,茄子也熟了,捞出,拌上作料。在童年,这简直是神仙般的伙食。
茄蒂不扔,攒下一盘,掰开,扯除白筋,清炒辣椒丝,就着粥,绝一味。茄蒂上有芒刺,下锅后渐软,但依然有韧劲,吃进嘴里,抵着了上腭,微微地痒,至今犹记。
在乡下,摘茄子,一摘便是半篮,留下的茄蒂可观。当今,去菜市,只能买三四个茄子,那么点儿茄蒂,怎值得吃呢 况且,现在的辣椒早不是那个味了。
当今的孩子自小吃惯大棚种植的瓜菜,他们的味蕾已没有乡愁可言。
三
每次听埃尔加的《e小调大提琴协奏曲》,自有小鸡出壳的茸茸感。我又要过童年了。
妈妈找一个破篮子,填充几件不穿的袄裤,放二十个鸡蛋。
家里那只芦花老母鸡早在几天前便开始不思粥饭了,她要尝试行一段母亲的伟大历程。
妈妈就成全她。
鸡毛全部松开,比平时庞大了一倍多。她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵,认真,专注,水都不晓得跳下来喝。每天早晚,妈妈就把她抱下来,备好稻子、水,她才勉强啄饮几口,咯咯咯地,拉一堆白色的鸡粪,就又飞到窝里了。
天下物种,皆一样,一旦做起母亲,简直往神性的路上走了:牺牲,忘我,慈悲。
妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来,放在灯下照,有时会兴奋地指给我看:“小鸡眼睛长好了呢,你看你看。”仅一个小黑点而已。
《e小调大提琴协奏曲》流淌至后来,险象环生,我的气息快要跟不上其间的节奏了,真担心晕过去。对的,就是这种窒息感,让我回到童年,我们家芦花鸡孵蛋同样令人窒息、焦急——冰冷的鸡蛋,怎么可以焐热了,然后长出小鸡雏来 每天看,每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出
一切都等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水,去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要么,呆呆地坐在稻草堆上,望远……
直至有一天,一只只小鸡啄破蛋壳,自顾自挣出,弱弱地叫唤着,叽叽叽,叽叽叽……
鸡妈妈好神气啊,脱胎换骨似的,走在前头,领着十几只(中途坏了几只蛋)小鸡雏在村里散步、啄食虫子。白的鸡,黄的鸡,花的鸡,茸茸可爱。
小鸡喜爱吃小鸡草的籽实。我们去田野里采,一捋一大把,回来撒在地上。白的鸡,黄的鸡,花的鸡,一窝蜂地过来,抢食不已。它们一边啄,一边发出微弱的“叽叽叽,叽叽叽”之声,是“谢谢你,谢谢你”的意思。
日子一天天地往下过着,小鸡们日渐地高了,壮了,开始蜕绒毛。这时,妈妈还会去街上捉回几只小鸭、小鹅一起养起来。
多年以后方知,童年捋过无数的小鸡草,学名看麦娘。
(选文有改动)
1. 选文写了“我”童年生活的哪几个片段 请简要概括。(3分)
答案
1.【答案示例】 种南瓜;吃茄子;孵小鸡。(每点1分)
【解题思路】 本题考查概括文章主要内容。本文题目“南瓜·茄子·小鸡”即交代了文章的写作对象,其中选文第一部分写了种南瓜,第二部分写了吃茄子,第三部分写了孵小鸡。
2. 选文第一部分中加横线的句子有什么作用 (3分)
答案
2.【答案示例】 与前文内容形成对比,突出家乡的南瓜好看、好吃,表现出“我”对家乡的热爱。(3分)
【解题思路】 本题考查分析重点句子的作用。解答此类题,可从句子运用的写作手法入手,分析其在揭示主旨、表达情感、刻画形象等方面的作用。联系上文中“这样的品种结出的瓜糯而甜”“皖南当地的南瓜是蒲团状的,扁扁圆圆的,好看,天生是艺术品”可知,加横线的句子将市场上售卖的瓜与家乡的南瓜进行对比,突出家乡的南瓜好看、好吃,表现出“我”对家乡的热爱。
3. 请说说下面句子中加着重号词语的表达效果。(3分)
南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草,用小锄头尖轻轻钩掉,顺便给南瓜苗松松土,再铺一把枯稻草上去,最好再描点儿淡肥。
答案
3.【答案示例】 用“钩”“铺”“描”等动词,准确而生动地描写出了妈妈对南瓜苗精心呵护的情景。(3分)
【解题思路】 本题考查赏析词语的表达效果。解答本题,首先理解加着重号的词语,“钩”“铺”“描”都是动词,是妈妈呵护南瓜苗的三个举动;然后结合语境分析其表达效果,即准确而生动地写出妈妈精心呵护南瓜苗的情景。
4. 请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析。(3分)
答案
4.【答案示例】 运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了芦花老母鸡孵小鸡时的情景,歌颂了母爱的伟大。(3分)
【解题思路】 本题考查赏析句子。解答本题,首先确定赏析的角度。由“她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵”“认真,专注”可知,加波浪线的句子运用了拟人的修辞手法。然后结合文章的相关内容,分析运用这种修辞手法有什么表达效果即可。
5. 选文表达了作者怎样的思想感情 (3分)
答案
5.【答案示例】 对童年的怀念,对家乡的热爱,对母爱的赞颂。(答出一点给2分,答出两点给3分)
【解题思路】 本题考查分析作者的思想感情。通读全文可知,三个部分主要描述的都是“我”童年时在家乡的生活,而联系“哪知道,一辈子忘不了”“况且,现在的辣椒早不是那个味了”“天下物种,皆一样,一旦做起母亲,简直往神性的路上走了:牺牲,忘我,慈悲”等句可看出,文章表达了作者对童年的怀念,对家乡的热爱,对母爱的赞颂。(共31张PPT)
单元综合检测
一、积累与运用。(29分)
1. [2022北京师大附中期中改编]阅读下面的文字,回答问题。(8分)
这里有许多学识渊bó( )且和蔼可亲的教师。汪老师把张岱年写的一篇作文推荐到当时的师大附中校刊上发表,这让张岱年喜出wàng( )外,感kǎi( )万千,对其起了不可估量的鼓励作用。
时光流转,很多年过去了,张岱年在回忆母校时总是充满深情。母校静谧的图书馆、庄严的礼堂、宽敞的教室以及美不shèng( )收的小花园,一直令其记忆yóu( )新,每每回忆起来,敬意和怀念都会yóu( )然而生。
(1)文段中带拼音的词语字形全都正确的一项是(3分) ( )
A.渊搏 喜出忘外 感概 美不盛收
B.渊搏 喜出望外 感慨 美不盛收
C.渊博 喜出忘外 感概 美不胜收
D.渊博 喜出望外 感慨 美不胜收
答案
1.(1)D
(2)在阅读文段时,遇到不确定的字可以结合词语含义判断字形。文中画横线的语句中,两个yóu字的理解和写法正确的两项是(3分) ( )
A.记忆yóu新,指的是过去的事,至今还记得非常清楚,就像刚才发生的一样。其中,“yóu”对应的汉字表示“还”的意思,因此“yóu”应当写作“犹”。
B.yóu然而生,形容不由得产生(某种思想感情)。其中,“yóu然”表示“不由得的样子”,因此“yóu”应当写作“由”。
C.记忆yóu新,指的是过去的事,至今记得尤其清楚,就像刚才发生的一样。“yóu”对应的汉字表示“尤其”的意思,因此“yóu”应当写作“尤”。
D.yóu然而生,形容自然地产生(某种思想感情),“yóu然”表示“自然而然地”,因此“yóu”应当写作“油”。
答案
(2)AD
(3)在日常学习中,你养成了练字的好习惯,因为练字不仅能够使字迹工整,还能很好地掌握大量生字词。下列加点字读音全部正确的一项是(2分) ( )
A.箪食(dān) 奥秘(ào)
鼎沸(fèi) 混为一谈(hǔn)
B.拼凑(còu) 绽开(zhàn)
盔甲(kuī) 截然不同(jié)
C.和蔼(ǎi) 搓捻(cuō)
蝉蜕(duì) 人迹罕至(hǎn)
D.桑椹(shèn) 确凿(záo)
倜傥(dǎng) 花团锦簇(cù)
答案
(3)B
答案
【解题思路】 (1)题,文段中带拼音的字正确字形分别为:渊博、喜出望外、感慨、美不胜收。(2)题,记忆yóu新,正确字形为“记忆犹新”,“犹”字表示“还”的意思;yóu然而生,正确字形为“油然而生”,“油然”表示“自然而然地”的意思。(3)题,A项,混为一谈(hùn);C项,蝉蜕(tuì);D项,倜傥(tǎng)。
2. 下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
B.《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒,她的作品有《假如给我三天光明》等。
C.《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,它与《大学》《庄子》《孟子》并称为“四书”。
D.古代对年龄有不同的称谓,称30岁为“而立之年”,40岁为“不惑之年”。
答案
2.C “四书”指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
3. 默写。(9分)
(1)吾日三省吾身: 传不习乎
(2)七十而从心所欲, 。
(3) ,切问而近思,仁在其中矣。
(4) ,落花时节又逢君。
(5)《<论语>十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是:“ , 。”
(6)热点素材[2021海南中考]2021年5月,首届中国国际消费品博览会在海南省海口市盛装亮相,海南国际会展中心张开双臂喜迎四海宾朋,正如《<论语>十二章》所说:“ , ”
答案
3.(1)为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 (2)不逾矩 (3)博学而笃志
(4)正是江南好风景 (5)学而不思则罔 思而不学则殆
(6)有朋自远方来 不亦乐乎(每空1分)
4. 名著阅读。(9分)
(1)新情境[2022杭州滨江期末改编]阅读如涓涓细流,浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》相关内容,补全下面的班级阅读留言墙。(6分)
留言1:《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思!
留言2:是啊,很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”,颇有童趣。
留言3:哈哈,是的!我还记得有个情节也非常有趣。① 。
留言4:我想它之所以被我们不断翻阅,不仅是因为有趣,更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。
留言5:我们从② 这件事可以看出,《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因,童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了③ 。
答案
4.【答案示例】 (1)①迎神赛会时,孩子们买一个“吹嘟嘟”,呲呲地吹上两天,享受游戏的快乐(2分) ②父亲强迫小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会(或:小鲁迅在三味书屋严格的读书生活)(2分) ③对腐朽封建教育制度(封建家长制)压制儿童天性的批判之情(2分)
(2)阅读下面的文字,回答问题。(3分)
它的性情就和别的猛兽不同,凡捕食雀、鼠,总不肯一口咬死,定要尽情玩弄,放走,又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厌了,这才吃下去,颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
上面这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》里的哪篇文章 结合作品,分析作者所表达的情感。
答案
(2)《狗·猫·鼠》(1分)。作者通过追忆童年时饲养的一只可爱的隐鼠遭到猫的摧残的经历,表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。(2分)
二、阅读下面的诗歌,回答问题。(6分)
江南逢李龟年
[唐]杜甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
5. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(2分)( )
A.诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从侧面表现出开元初年的繁华。
B.全诗写诗人身世之飘零,以个人遭遇折射安史之乱前后的变迁。
C.诗的前两句写景,后两句直抒胸臆,抒发诗人遇见朋友时的欣喜之情。
D.全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。
6. 清代黄生《杜工部诗说》评价此诗说:“今昔盛衰之感,言外黯然欲绝。见风韵于行间,寓感慨于字里。”“落花时节”一语“三”关,除了自然景色之外,你觉得还有哪两层意思 (4分)
答案
5.C 诗的前两句回忆往事,后两句写重逢,诗人情感复杂,既有身世之悲,又有对繁华落幕的慨叹。故C项赏析不恰当。
6.【答案示例】 一是比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境,二是喻指唐王朝国运的衰落。(每点2分)
三、[2021信阳期中]阅读下面两个语段,回答后面的问题。(10分)
(一)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“ 贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
(节选自《<论语>十二章》)
(二)刘羽冲偶①得古兵书,伏读②经年③,自谓可将兵十万。会④有土寇,自练⑤乡兵与之角⑥。全队溃覆⑦,几为所擒。又得古水利书,伏读经年,自谓可使千里成沃壤,绘图列说于州官。州官亦好事,使试于一村。沟渠甫⑧成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得,恒⑨独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉 ”如是⑩,日千百遍,惟此六字。不久发病死。
(节选自纪昀《阅微草堂笔记》,有删改)
【注】 ①偶:偶然。②伏读:埋头苦读。③经年:一年左右。④会:适逢,正赶上。⑤练:训练。⑥角:战斗。⑦溃覆:溃败,覆灭。⑧甫:刚刚。⑨恒:常常。⑩如是:像这样。
7. 解释下面加点的字。(2分)
(1)思而不学则殆
(2)三军可夺帅也
8. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
答案
7.【答案示例】 (1)疑惑 (2)改变(每小题1分)
8.【答案示例】 孔子说:“知道某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人。”(2分。关键词:
好、乐)
9. 语段(一)中作者是如何突出颜回安贫乐道的高尚品质的 (3分)
10. 语段(二)中刘羽冲说“古人岂欺我哉”,古人真的欺骗他了吗 请结合语段(一)说说原因。(3分)
答案
9.【答案示例】 运用对比的写作手法,将人们不能忍受“陋巷”的困苦与颜回在“陋巷”的自得其乐进行对比,突出强调了颜回安贫乐道的高尚品质。(3分)
【解题思路】 本题考查写法。答题时在理解语句意思的基础上,揣摩出对比写法,意在突出强调颜回安贫乐道的高尚品质。
10.【答案示例】 没有。(1分)原因:①读书不思考。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”②不会灵活运用。情况在不断地变化,刘羽冲不能根据具体情况灵活运用,只会死搬书本,所以屡次失败。(每点1分,言之有理即可,但必须答出“学而不思则罔,思而不学则殆”)
【解题思路】 本题考查对比阅读。答题时要围绕题目要求,先答出观点,然后在语段(一)中找到依据即可。
【参考译文】
刘羽冲偶然得到一部古代的兵书,埋头苦读了一年多,自认为能够统领十万人马。这时,恰逢有土匪强盗出没,他自己训练乡兵跟土匪强盗战斗,结果全队都溃败覆没,乡兵差不多被擒获。后来,刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书,又埋头苦读了一年多,自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说,州官也(认为这是)好事,就让(他)在一个村子试行。沟渠才挖成,大水流到,顺着沟渠灌入村子,村里的百姓差一点成为水中的鱼。从此之后,他抑郁不得志,他常常独自在庭院散步,摇头自言自语说:“古人怎会骗我 ”像这样一天就说千百遍,只说这六个字。不久,他得重病死了。
四、[2022邵阳期末]阅读下面的文字,回答问题。(15分)
跌进坑里,别急着向上看
黄显杰
①那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。
②这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的枯树枝。
③我和三名同学跑向后山顶,边跑边捡。在一棵大树旁,我发现了一堆枯干的小树枝,急忙奔过去。跑着跑着,我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深,三名同学吓得大呼小叫,想尽办法也没能把我拉上来。
④同学喊来了老师。李老师站在坑边,盯了我许久,才沉着脸坚决地说:“跌进坑里,别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑,都没敢吱声。“老师,老师,我上不去!”我在坑里急得大叫。“在里面待着吧,我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话,带着同学们走了。
⑤老师硬生生地走了,不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里,嘴一张,哇哇大哭起来,“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪,我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。
⑥李老师和同学们都站在山坡上,随着我的出现,山坡上响起了真诚而热烈的掌声,久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快,一扫而光,不解地问:“老师,你怎么知道坑里有洞能出来 ”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。
⑦李老师蹲在我面前,伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土,亲切地抚摸着我的脑袋,重重地点着头。同学们探着身子,咧开小嘴上下打量我。这时,老师慢慢地站起来,环视一下四周,将一只手指竖到嘴边,示意我们安静。然后,他走到高处一字一句地说:“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上看,一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”
⑧三十多年过去了,我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在我的脑海里。直到今天,每当生活中遇到意想不到的打击时,我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里,别急着向上看,一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。
(有删改)
11. “我”跌进深坑后,李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了 (3分)
答案
11.【答案示例】 李老师发现“我”并没有受伤;李老师在上面就看见了山洞的亮光;李老师想让“我”自己想办法爬出来。(每点1分)
【解题思路】 本题考查内容理解。结合第⑥段同学们的话“老师看你没摔坏”“老师在上面就看见光了”“老师想让你自己出来”即可归纳答案。
12. 文中“李老师站在坑边,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看” 为什么 (4分)
答案
12.【答案示例】 不能。因为“盯”是“仔细地看”的意思,表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤,并察看坑里的地势,与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。(4分)
【解题思路】 本题考查词语理解。这类题先要明确词语的含义和区别。“盯”是仔细地看,“看”只是一个普通的动作,不能突出仔细。从后文同学的话可以知道,“李老师站在坑边,盯了我许久”,是在仔细观察“我”是否受伤,因为发觉“我”没有受伤,才敢让“我”独自爬上来。而“看”无法体现仔细观察之意。
13. 文中的李老师是一位什么样的老师 请用自己的话概括。(4分)
答案
13.【答案示例】 善良、细心,(2分)教育有方法、有见地。(2分)
【解题思路】 本题考查概括人物形象。从第①段“小学四年级我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好”可见老师心地善良;第⑥段“老师看你没摔坏”“老师在上面就看见光了”,老师在学生掉进坑里之后没有手忙脚乱,可见老师细心;从第⑦段“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上看,一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路”可知,老师通过这件事教育学生明白一些道理,可见老师善于引导学生,教导有方。
14. 读完本文,你得到了怎样的启示 (4分)
答案
14.【答案示例】 在面对恶劣的环境或挫折失败时,我们不要急躁,而应该沉着冷静地思考,想办法战胜困难,走出困境。(4分)
【解题思路】 本题考查阅读启示。最后一句是文章的主旨句,其中,“跌进坑里”指面对恶劣的环境或挫折失败;“别急着向上看”是说要沉着冷静地思考;“一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路”,提醒我们要看到自己的能力,想办法战胜困难,走出困境。
五、[2022福建政和二中期中]阅读下面的材料,回答问题。(10分)
【材料一】
在湖北,一场作文竞赛中,有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨“他们太爱玩手机了”;在杭州,一所小学专门设立“抬头日”,希望家长每个月能有一天放下工作,全心全意陪伴孩子……媒体聚光灯下,家长如何陪伴孩子,再次成为人们关注的焦点。
【材料二】
下面是关于“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的调查数据。
【材料三】
父母到底该如何陪伴孩子 以下是针对这个问题的采访记录。
微笑(儿子10岁):时间尽量和孩子同步就好,陪伴时专注陪伴,忙时各自忙。目前想的是得再奋斗奋斗,等孩子进入社会时不至于认为你落伍,有话还愿意和你谈。
任意(女儿15岁):女儿高中了,还是挺欢迎我的陪伴,甚至会“强迫”我陪她。比如周末一起看电影,一起爬山。因为小时候就是这么过来的,所以现在也还是会保留这些习惯。
陈凤伟(北京市朝阳区芳草地国际学校副校长):除了陪孩子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯。像按时作息、吃饭不挑食、与家人朋友相处真诚有礼、外出遵守公共秩序等,不经意的“陪伴”效用更大。
杨清暇(中国教育学会家庭教育专业委员会理事):孩子成长过程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子的成长。在儿子傅聪离家留学波兰期间,傅雷10年书信就是对孩子最好的陪伴,最珍贵的爱。如今的网络时代,父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关注。
15. 下列表述,符合以上材料内容的一项是(3分)( )
A.40%以上的孩子在作文中表示,家长们太爱低头玩手机了。
B.与做家务、玩手机相比较而言,父母陪伴孩子的同时读书能较好地提高陪伴质量。
C.有专家认为,在网络时代,时空的阻隔更有利于孩子的健康成长。
D.孩子不需要一直陪伴,家长主要任务是努力奋斗,不能落伍。
答案
15.B 依据材料一中“一场作文竞赛中,有超两成的学生在《家长的“陋习”》这道题目下抱怨‘他们太爱玩手机了’”,是超两成,不是40%以上,故A项错误。依据材料三中“孩子成长过程中,空间上的距离并不意味着我们与孩子心理上的疏远,用心的父母并不因为时空的阻隔而忽略孩子的成长”,并不是说“在网络时代,时空的阻隔更有利于孩子的健康成长”,故C项错误。D项,“孩子不需要一直陪伴,家长的主要任务是努力奋斗,不能落伍”,这是材料三中个别家长“目前想的”,不是结论,故D项错误。据此,应选B项。
16. 阅读材料二,请概括“父母陪伴孩子同时进行的其他活动”的表现。(3分)
答案
16.【答案示例】 做家务所占比例最高,占47.6%,接近一半;看朋友圈、刷微博排第二,占38.4%;读书所占比例为33.9%;处理工作上的事所占比例最低,为19.0%。(每点1分)
【解题思路】 解答图表类试题,主要看图表的标题和图表的数据,把数据的对比结果与标题内容进行综合分析,采用“对象+特点(变化趋势)”的方式进行概括作答。结论可多个,注意题目要求。从材料二的图表看,父母陪伴孩子同时进行的其他活动的情况:做家务所占比例最高,占47.6%;看朋友圈、刷微博排第二,占38.4%;读书所占比例为33.9%;处理工作上的事所占比例最低,为19.0%。答案不唯一,合理即可。
17. 父母如何才能做到高质量的陪伴 阅读以上材料,简要概括。(4分)
答案
17.【答案示例】 不当“低头族”,放下手机,用心专注陪伴;寓教育于活动中,陪孩子做一些有意思的活动;在平时生活中,引导孩子的言谈举止、行为习惯;用书信、视频、语音等交流方式关注孩子的成长。(每点1分)
【解题思路】 本题考查对文本材料的分析概括。从材料一和材料二来看,家长应该放下手机,专心陪伴,不当“低头族”。从材料三来看,可从陈校长的话“除了陪孩子做一些有意思的活动,像读书、游戏、参观、旅游等,寓教育于活动中,更多的是平时生活中的言谈举止、行为习惯”和杨理事的意见“如今的网络时代,父母再忙也可以抽出时间和孩子视频、语音交流,保持对孩子日常的关注”话语中提炼。答案不唯一,言之有理即可。
六、作文。(50分)
18. 请以“最懂我的那个人”为题写一篇作文。(50分)
要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)文中不得出现真实的人名、地名、校名;(3)不少于600字。
18.【写作指导】 写这道命题作文,首先要抓住题眼,审清题目。题目要求写一个人,这个人可以是父母亲人,可以是老师同学,也可以是其他人。“最”有对比的意味,所以在写作时要有铺垫,可以先写一些人对“我”的不理解,再写“那个人”对“我”的理解。“懂”在这里意为理解,偏向对自己的某种行为、心理、性格、志向、思想等的肯定、理解和欣赏。如写父母之爱、让自己感动的人等,就属于跑题。
文章写作的重点在于展现“那个人懂我”的过程,即要写在哪件事上最懂自己,哪个镜头最懂自己,要刻画出“那个人”的动作、语言等细节,让人物形象丰满、鲜活起来。选材时要注意在“那个人”如何理解“我”上下功夫,如写“那个人”理解“我”的内心所想、所追求的梦想,显然要比写考试遇到挫折时“那个人”懂“我”的心情要深刻、独特。
答案
【佳作展台】
最懂我的那个人
轻柔的时光告诉我,简单的呵护,最长久;平凡的陪伴,最心安;懂你的人,最温暖。最懂我的那个人,是我的爸爸。
“咣当!”刺耳的声音敲打着我的耳膜。糟糕,妈妈作为先进工作者的奖品——一只精美的茶杯被我不小心打碎了。妈妈循声赶来,犀利的眼神仿佛能洞察一切。“完了,完了,这次皮肉之苦怕是躲不过去了。”我暗暗发怵,一颗心提到了嗓子眼儿。
“别怒,别怒!这个茶杯摔得好,清晨啪的一声响,整天日子顺当当,孩子是祝我们一天顺利呢!”危急时刻,“救火队长”爸爸来了。爸爸边说边向我使眼色,我心领神会:“对呀,妈妈平时工作最认真,还将得到比这个更好的杯子。妈妈最大方,不会稀罕这一个杯子的,最好的奖品是下一个,对吧,妈妈 ”“得了,净贫嘴。”妈妈无奈地摇摇头,“真拿你们父女俩没办法,一唱一和。”
“你要去干什么 不要狡辩,坦白从宽,抗拒从严,你是知道的。快,老实交代!”爸爸这是把我当成“犯人”了。“我……”我站在原地,不知所措,“我……准备给小伙伴送课外书!”
“课外书 拿来我看看!”爸爸的声音大了很多,我极不情愿又无可奈何地把书从背后拿出。
“《射雕英雄传》,听说过。”爸爸自言自语,“让我翻翻。”
答案
天空还是那么晴朗,没起暴风雨,可以把呼吸调匀和一点了。
“这书不错。”好一会儿爸爸才想起我,将目光投向我,询问道,“你看过了 怎么样 ”
“看过了,”我小声地回答道,“郭靖是个英雄,非常棒!爸爸,我还懂得了一个道理呢!”
“快说,是什么 ”
“勤能补拙。”
“有这么大收获,看这本书值得!”
“爸爸,那我以后可以天天看课外书啦!”
“嗯,啊,那不行!”
爸爸的语气十分坚决,我的心猛地一沉。
“不过,你空闲时间可以看。”
“OK,太好啦!爸爸最懂我的心思。”
“嘘——”爸爸将手指贴在唇上,小声说,“别让你妈妈听见,要不又……”我吐吐舌头,行了个遵命礼。
“哈哈……”我们父女俩对视一下,会意地大笑起来。
游走在轻柔的时光中,最懂我的那个人,是我的爸爸。
答案
【名师点评】 对话精彩,生活味浓。文章运用大量对话,辅以动作、神态、心理描写,塑造了栩栩如生的人物形象,给读者留下深刻的印象。对话内容具有浓郁的生活气息,鲜活生动,亲切自然。
首尾圆合,主题深刻。文章开头运用排比,引出“最懂我的那个人,是我的爸爸”,结尾也以此句收束。文章既首尾圆合,又呼应文题。文中写了两处爸爸懂“我”,一处是懂“我”的无心之失,一处是懂“我”对读书的渴望,由外在行为上升到心灵层面,主题得到了升华。
答案
