八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件（希沃白板专用+PPT图片版）

(共26张PPT)
部编版八年级下册第五单元作文
学写游记
学习目标
1.学习游记的写作，弄清游记的特点。
学习目标
2.掌握游记的写法并能在日常生活中熟练运用。
3.体会游记所具有的特殊意义和文化内涵。
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本单元作文是写一篇游记，要求“写清楚游览地点的风光景物特
点，引起人们游览的兴趣”
。
游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。
游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名
胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写
法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议
论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，
使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶治人的情操，给
人以美的享受。
你有没有和父母、同学一起外出旅游过呢？把游览时的经历和感受写下来，就
是游记。
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公
游记可不是流水
园。
账。不仅要写游览
10点，我们到了公园门口，买票进去。
过程，还要描写沿
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人
途的景物，并表达
自己的感受哦划
在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有
盛名的北海白塔。
游记往往包含两方面的内容：一是
通过游踪记述游览的经
过，以此串起全文；二是
。
后者是写作的重
点，须
前者则宜
只要能起到
和
作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览
过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的
描写景物
详写
交代
可读性
抒发感受
串联
简略
交代游踪
比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途
中难得的趣事，值得一写。
写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼中的美景，不会是随意的：一
是选择那些具有地标性的、最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格
成永久的回忆；二是拍照时要选好角度。构思好画面，不留遗憾。写游记同样
如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同
的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。例如《
壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气
势，让人读来心魄震撼。
游记与照相又不一样，它比照片要丰富得多。照片是静态的，靠形
象、构图、光线表情达意而游记则是动态的，要写出游览过程中的所见
所闻，其中还会渗透作者的情感。例如《在长江源头各拉丹冬》中所写
的冰塔林的景物，就是经过作者选择的，融人了主观的情感。表现出人
在自然奇景面前的部小：作者常常在描写之后直接及我议论和括情。表达
景物带给自己的展接以及对自然神奇伟力的餐美，更是“外”之音，极
大地丰富了文章的内涵。