人教版八年级下册阳关三叠 教案

《阳关三叠》
教学目标：
1、聆听《阳关三叠》感受、体验其音乐情绪、音乐风格。
2、认识历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。
教学重点：体验音乐的情绪
难点：体验音乐的内涵
教学用具：课件、钢琴、
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、导入：背景音乐《送别》。
师：同学们，这节课有我和大家一起来学习。首先给大家分成三组，各组选出代表，我提出的问题经各组讨论后，由代表回答，其他同学或其他组的同学可以补充问题。最后我们将选出这节课的冠军。同学们，谁知道课前听的这首歌曲的曲名是？
生：《送别》
师：来，咱们一起唱几句，感受音乐的情绪，老师指挥师生一起唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天。。。。。。同学们唱的很好。这是一首三十年代的电影歌曲，它描写了现代人送友离别的一种情绪。我国是一个历史悠久的古国，那古代人在送友离别时，是怎样来抒发和表达感情的呢？今天，老师给大家带来一首古代人送友离别的歌曲，请同学们欣赏。同时留心两个问题：出示课件：1、这首歌曲描写了怎样的意境？2、这首歌曲的情绪是怎样的？为了更好的感受歌曲的意境，请同学们看画面。（课件出示）欣赏歌曲。
二、新授
师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学讨论以上两个问题
生：讨论（分组）
学生代表回答问题，其他同学补充。
师：同学们体验的很正确，（总结问题1）这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时的歌曲。（总结问题2）歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。
点题：这就是我们今天要学习的 西出阳关无故人----阳关三叠（课件出示）
师：启发学生，〈〈阳关三叠〉〉的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，原名七言绝句（〈〈送元二使安西〉〉），描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的〈〈阳关三叠〉〉是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（课件出示）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的〈〈阳关三叠〉〉，感受古琴的音色。
生：（师启发学生）古琴：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵
师：很好，通过聆听古代乐器，可以看出中国古代音乐文化的源源流长、博大精深。为了更好的欣赏音乐，我们一起有感情的、抑扬顿挫的朗读一下王维的这首原诗（课件出示）同学们读的很有诗意，安西----指今天的新疆乌鲁木齐一带，渭城----指今天的陕西渭水北岸，阳关----指今天的玉门关一带。因原诗中有这两个地名，所以也叫〈〈阳关曲〉〉或〈〈渭城曲〉〉。又因当时在演唱时将王维的反复咏唱了三次，故称〈〈阳关三叠〉〉。后经历代人弹唱为歌曲加上副歌，又编为合唱曲。我们把王维的诗叫做每段的上阕，经后来人加上的副歌叫做下阕，这首歌曲就有三段歌 鸵桓鑫采?醋槌伞＃ǔ鍪究渭??喝?扛璐省Ｃ慷胃璐识加猩香缀拖裸桌醋槌伞Ｏ裸椎脑黾痈?忧苛擞讶死氡鸬那榈鳌 br /> （启发渗透歌曲，目的是让学生进一步感受歌曲的意境和情绪）
师：（启发和学生讨论歌曲，了解歌曲的意境）
1、我们看歌曲的第一叠：遄----快的意思，路途很遥远，途中要经历很多关山和渡口，要经历千辛万苦，再苦在累你也要保重自己啊。学生感慨，多朴实的语言，却道出友人间的情意至深。第二叠：我是多眷恋你，不愿离开你，泪水湿透了手巾，我多悲伤啊，多悲伤。我天天想念你，谁可依靠呢，让我的心飞到你那里去吧。第三叠：话尽了，泪尽了，在喝一杯美酒吧，还没有喝，我的心已经醉了，喝一千杯酒还是有数的，可我对你的感情却是无穷无尽的。写信表达吧，（古代写信用绸和绢之类）。
2、教师有感情的、投入的范唱一、二、三叠的下阕，并进行对比，让学生找出歌曲的高潮。同时教师的语气加重，制造一种情感的气氛。教师的情绪很关键）
3、第三叠：八度大跳之后，情绪不再收敛，到达歌曲的高潮，象一股洪流爆发。现代交通工具很发达，到乌鲁木齐可以坐飞机、火车、可以打电话、电子邮件等等，很快的了解对方，而在古代一分别要几年、几十年、甚至是一生不能见面，所以说古人对分别看的很重。
4、尾声：这一别不知何时才能相见，就让我们在梦中相见吧，我天天盼望着鸿雁捎来你的书信。（教师范唱，营造一种气氛）
师：根据刚才的讨论和理解，再欣赏一遍，进一步感受歌曲的情绪和意境。
师：（衔接语）这首歌曲的表达温情而含蓄，音乐与诗词珠联璧合，交相辉映，把生活中常有的离情别绪表达的淋漓尽致。唐代诗人谈到此曲赞叹不已，李商隐说：红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关，白居易说：最忆阳关唱，珍珠一串歌。千百年来传唱不绝。现在我们一起学唱歌曲的第一叠。
1、教唱、2、随琴唱3、随老师的手势唱。渗透起承转合，教师适当范唱，让学生体会力度、强弱的变化及其作用。
师：根据刚才的演唱，我们一起随录音唱一遍（看VCD课件）
生：谈感受
师：启发学生：在唐代有很多这样的送别诗，如：桃花潭水深千尺，不及王伦送我情、海内存知己，天涯若比邻、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶等等。
三、激发练习
1、填空：〈〈阳关三叠〉〉根据唐代诗人----的------而谱成的琴歌，在曲中共反复了-----次。
2、《阳关三叠》表达了作者怎样的心情？（讨论）
3、聆听音乐，说出演奏乐器和曲目？
讨论回答
同学们表现的都很好，我们是冠军班
小结：同学们，这节课我们学习了古代歌曲〈〈阳关三叠〉〉可以看出：古人在感情表达上描写的非常细腻，感人至深。不愧是我国古代音乐中一颗光彩夺目的明珠。千百年来传唱不绝。可见有着很强的艺术生命力，相信大家；通过这节课的学习，同学们会更加热爱我国的古代音乐和我们的国家。谢谢大家的合作，下课。