人教版美术 八下 4.3关注社区居住环境 教案

关注社区居住环境
教学目标：
知识目标：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理改造。
过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。可适当进行不同程度的分层教学。
情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
学情分析：
社区不应是只具有单纯居住功能的场所,而是应当成为有情感、有交往、有人文关怀、与自然和谐共处的公共生活空间。
本课的教学应在师生共同探讨现代居住环境的基础上，让学生动手实践，掌握基本的社区平面图绘制方法。
重点难点：
重点：了解社区环境，分析身边社区环境设计中的优劣。
难点：在设计中体现实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。
教学课时
一课时
教学准备
多媒体教学课件、范画、纸、绘图工具
教学过程
一、引导阶段
1.提问出问题： 你是否留意过在你居住的小区都有哪些景观设计？你家社区是否给你带来高舒适、高性能、高质量环境享受？
师生共同以“我身边的小区”为讨论内容，对小区的范围、地形、位置、建筑分布、文化特色等方面进行讨论。
学生：照明 健身器材 小区广场 绿地
教师：分析生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等。
利用ppt展示我们共同居住地城市——茂县的图片，激发学生对居住环境的关注。
二、发展阶段
知识点：
城市环境设计：指对城市环境的建设发展进行综合的规划部署，以创造满足城市居民共同生活，工作所需要的安全，健康，便利，舒适的城市环境。
社区环境设计原则：现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，因此现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
请学生回想自己居住的小区中都有什么设施，引导学生总结出社区的组成要素
提问：谁来说说，你居住的小区中都有哪些场所？
根据学生的回答板书
组成要素中含有：1人工造景
2功能区分
两个设计原则，并以此来引导学生总结出设计的核心原则
提问：这两条原则都有一个共同的前提条件，是什么？
总结：无论什么样的社区，前提都是“为人”方便、舒适，都应遵循“以人为本”的设计理念。
展示核心原则：“以人为本”
创设情境，请学生扮演设计师帮助教师一起来改造和规划教师居住的小区环境，通过教师演示和赏析范画，与学生一起总结出设计步骤：
1、 合理规划
2、 绘制草图
3、 完善美化（上色、、用铅笔注明指示）
请学生看教材P35页学生作品，通过对作品进行分析、评价，巩固本课所学知识。
教师展示完整作品
学生活动
教师：什么样的居住环境更适合人类居住？你理想中居住环境是什么样子的？为你居住的小区绘制一幅设计图。
请学生以小组为单位，用自己感兴趣的方式对自己居住的小区进行改造设计
作业要求
教师巡视指导
学生以小组为单位分别对本组作品进行展示和讲解
教师点评、总结
课堂小结