《社戏》课件

课件19张PPT。 社戏 1、了解作者、扫除字词障碍。
2、理清故事情节。
3、感悟人物美、景物美、情感美。
4、抓文眼、明主旨。
学习目标
第一课时第二课时 了解作者扫除障碍评 人 物明 主 旨理清情节品 精 段情境导入
设情境

作者简介鲁迅（1881——1936）原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》和《彷徨》等。《社戏》收在《呐喊》里。 解 题 社，原指土地庙或土地神，在绍兴，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
下面红色的字，你会读吗xǐngdàndàifúchuījuànpiāo miǎohángxù daocuān duochányùnzǎojiǎogé？归省（ ） 行家（ ）
不惮（ ） 絮叨（ ）
怠慢（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 潺潺（ ）
歌吹（ ） 蕴藻（ ）
家眷（ ） 皎洁 （ ）
漂渺（ ） 纠葛 （ ）
随母归省●●从“时间”角度——看戏——看戏后从“事情”角度——钓虾放牛——戏前波折——夏
夜行船——船头看戏——归航偷豆
——六一送豆一、看戏前理情节，多角度概括理情节
二、明详略戏前波折
夏夜行船
船头看戏
归航偷豆六一送豆随母归省
钓虾放牛（看戏）（看戏后）（交待时间、地点、人物，为后文作铺垫，与看社戏关系不大）（余波）（看戏前）（中心事件）略写详写略写读精段 层级式品析●自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落把表现“我”所见、所闻、所感的美句分别摘出来。月色“朦胧”，连山“淡黑”“起伏”“仿佛踊跃的铁的兽脊似的”，戏台“漂渺得像仙山楼阁”视觉听觉嗅觉 感觉豆麦和水草的“清香”，夹杂在水气中扑面的吹来。“轻松”“舒展”“沉静”“自失”“歌吹” 、“是横笛，宛转，悠扬”自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得———（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）——————————————”形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。●示例：“朦胧” “皎洁”——色彩美
“清香”
“潺潺”
“宛转” “悠扬”
“起伏” “踊跃”
“自失” “弥散”
“回望”
——气味美
——水声美
——笛声美
——以动写静，船行的轻快美
——陶醉之情
——依依不舍之情●这些景物描写突出了江南水乡夜景的什么特征？还有哪些作用？（提示：还可从心情、感情、写作手法等角度思考）这些景物描写从 等角度
写出了江南水乡夏夜景色的 ，也写出了
小朋友们 ，同时也很好地烘托了“我”
的心情。
运用了 的写作手法，抒发了
作者 的感情。 视觉、嗅觉、听觉、感觉清新优美行船之快看社戏的愉快和急迫热爱农村情景交融评人物 感受美好乡情●运用“我喜欢文中的————（人物），因为他—
————————————（评价其性格、品质），
比如—————————————————————
（举人物表现）”的句式，来评议人物形象。(提示：人物表现要结合具体事情中人物 的语 言、动作、心理等方面来谈）双喜：
阿发：六一公公：小伙伴们：胆大心细、聪明伶俐、敢于负责、善解人意、考虑周到。纯洁、无私。淳朴厚道、热情好客。热情、友爱、能干。小结：这里的景美，人也美，情更美，他们对 “我”的情谊才是最让“我”萦绕于心的。抓文眼 明主旨◆本文主要写社戏，那我们来看社戏好看吗？不好看正面想看铁头老生翻筋头，但他没翻
想看蛇精和跳老虎，但许久都不见
最怕看老旦，但她偏不停地唱着侧面“喃喃地骂”
“不停地嘘气”
“打起呵欠”☆但文章结尾写道“一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”如何理解？你有过类似的经历吗？（提示：到底是什么“好”？是什么让“我”难忘？）“我”所难忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、真挚的情谊，那独特的农村风光，人与人之间和谐亲密的关系。对这段往事的深情回忆，表达了作者对美好自由生活的向往之情。主旨课外作业：
● 你是否有过愉快的或难忘的探亲故事？学习了《社戏》这一课后，是否激发了你写作的冲动。那就写下来吧。让大家都看看。童年多美好，真情最难忘