苏少版 七年级上册 美术 第8课 装点生活 教案(表格式)

课 题 装点生活 时 间
主备人 课 时 1
教学目标 认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。 技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。 情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
教学重点 了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案有效的组合。
教学难点 有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中
教法 学法 实践，演示
教学反思
教 学 过 程 备注
教学准备： 教师：多媒体，纸盘，剪刀，双面胶，彩笔，卡纸，绘画工具 学生：纸盘或纸杯，剪刀，双面胶，彩笔，卡纸，绘画工具 教学过程： 一、趣味导入 师：在澳大利亚有一种神奇特别的鸟类——园丁鸟，它们会用自己的辛勤劳动来装点生活 师问：我们人类又是怎么来装点生活的呢？ 学生讨论回答。 师小结：咱们今天就以我们生活中最熟悉的物品开始我们的装点生活。 二、导入课题：装点生活 课件出示一组杯盘设计，请学生比较你喜欢哪一组？为什么？ 学生回答。（提示：器物形状、外观装饰 ） 师：同学们都说的非常好，你们的答案恰恰就归纳总结了器物装饰设计的两大元素：器物的器型设计、外观上的装饰纹样设计。 三、器型之美 1、图案、器型、连连看 师：器物的器型设计常常以我们生活中的图案为参考，设计师们常常用它来进行器物的造型设计或外观上的装饰美化，下面我们来做个连连看的小游戏，能不能通过右侧的图案想象出一些器物的造型设计呢？ 师：屏幕上分别给出杯、盘、碗的器形和几组图案，请同学们尝试把右侧的图案提取出来，和左侧的器形相联系，尝试进行器型的设计。 生回答。 2、教师示范 教师示范器形的设计制作。（示范时请学生关注教师的造型方法） 师问：老师对器形是怎么设计的？ 鱼给予了教师灵感，把圆形的盘子做成鱼的造型。 老师在造型过程中用了什么方法？ 归纳：对纸质材料进行立体造型时常用的方法有 剪、刻、切、卷、粘等，概括起来就是添加、削减、分割重组。 3、图片欣赏：奇思妙想 师：下面让我们欣赏现实生活中设计师们的一些奇思妙想吧！有现代生活物品的器形类，也有古代的。 欣赏了这么多精美的装饰，下面让我们初步装点生活吧，用你们手中的纸杯或纸盘，对它进行简单的形状设计。 4、学生分组讨论并尝试对纸盘进行简单的器型设计。 第一次作业： 学生分组讨论并尝试：对纸杯进行简单的器型设计。 四、装饰之美 1、感受生活中的装饰之美 师：除了器形外，我们同样不能缺少外表的纹饰设计，下面就请你们来和我一起发现生活中的纹饰之美。播放图片。 2、器物装饰（杯盘设计图片） 师：请同学们好好观察，这些纹饰是如何运用在这些餐盘设计中的？是铺满它，还是进行局部装饰点缀，还是绕上一圈。 小结：纹饰设计的方法——剪、贴、刻、画、印 （纹饰、器型、配配看） 2、环境装饰 师：装饰图案的应用范围很广，除了刚刚看到的，我们再来欣赏一些环境上的装饰。播放图片。 最常见于建筑外部或内部的装饰： （1）建筑装饰图案（2）环境艺术装饰图案 3、让美随行 师：在我们的生活中，我们的身边更是不缺乏装饰。 图片播放 师：我们离不开生活的器具和生活的环境，这些日常的用品和环境是人类的生活方式的具体体现，它们不仅具有物质的功能，也具有精神上的功能。装饰图案就是一种精神上的审美满足，因为我们可以借助这些图案纹样，传递和表达不同的审美追求，增添生活的情趣，创造生活的丰富性。 五、合作设计 创意与设计的实践： 在第一次作业，即器型设计的基础上，学生分组尝试从图案提取纹饰，并用画、剪、贴、刻、印等方法纹饰设计一件器物。 作业要求：分组合作，对器具进行装饰设计。关注外观纹饰与器形的有机结合。也可以尝试有一定主题或风格的系列设计。 辅导学生完成作业；展示、点评作业。 六、总结 艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动地表达了人们对生活的热爱。我们需要传承千百年来的图案设计文化，在生活多发现美，创造美，让生活更加丰富多彩。