苏少版七年级美术下册《第4课 动感生活》教学设计(表格式)

教学设计
单位(学校) 授课时间
教学内容 动感生活 执 教 者
课程类型 技能实践 授课班级 初一年级
学情分析 学生对如何画人不太了解，对人虽不陌生在生活中随处可见。但具体表现人的能力有限，通过本课对表现人的讲解和示范，帮助学生掌握关键的重点和难点，从而为具备基本的人物造型能力，创设事半功倍的教学效果。
课程理念 教师为主导，学生为主体，倡导合作探究，平等对话，教师备课做好预案、课堂上力求生成大于预设，拓展学生创造性认识。
课程资源 课本、教参、网络资料；多媒体课件；图片资料。
教学目标 1、通过欣赏优秀人物画，了解生活中的人及其动态；2、对人的组成部分和活动规律加以分析，认识动态特征；3、在对表现动态要点中，强调绘画步骤和重点与难点；4、在评价学生练习中，树立学生表现人物动态的信心和能力。
教学重点难点 1、构图和动态捕捉；2、在简笔画基础上刻画；3、在练习中不断体会和掌握人物造型能力。
主要学习活动 1、展示优秀人物画，激发学生对动感生活的感性认识；2、运用实例分析并欣赏，引导学生对动态逮捉有一个重要地认识；3、在对具体人物动态的表现中，帮助学生了解步骤的科学性；4、在练习中不断巩固课堂教学的重点和难点、双基能力得到提升。
教 学 流 程 一、直观感受叶浅予的人物画（国画与速写）揭示生活中人的动态多姿多彩（通过提问，引导学生对人的动态关注）二、导入课题——动感生活 （揭示课堂教学内容）三、了解人的基本构成和比例构成：头、躯体、四肢比例：站7坐5蹲3.5 （提问，对已有知识温故而知新）四、揭示表现人物的要点（重点和难点）1、构图和捕捉动态要同时考虑和进行2、用简笔画抓住人物动态特征（关注头和四肢的相应位置）3、在抓住基本动态基础上进行刻画4、最后调整人物动态使之完善（具体分析和演示绘画步骤，对人物动态的表现要点着重讲解，突出课堂教学的重点和难点，使学生在学习中，通过直观对人物动态的表现方法熟知熟会，从而为练习创设良好前提，使“双基”能力切实得到提高和发展。在教学中通过师生互动，使教学有机融合，有效激发学生已有知识和能力，有效体验绘画与表现能力的提升。运用课堂学习到的人物造型能力，对关注和记录生活提供良好前提，有效锻炼学生热爱生活、表达生活、创造生活的能力）
教 学 流 程 六、小结在课堂学习，对问答、互动、绘画练习中表现出色的同学，要多表扬多鼓励，树立优良的班级学风。同时进一步梳理和巩固课堂教学重点和各个环节，使整堂课前后呼应，条理清晰，让课堂有效教学达到最大化。
教 学 反 思 “新课改”的宗旨之一就是让教学回归生活。美渗透在生活的各个领域，美术教学内容与生活一样可谓丰富多彩，如何让课堂教学充满生机与活力，就需教师在教学中运用广为人知的事例加以深入浅出的剖析，以学生为主体使其在学习中有所心得和体会，培养他们运用已有知识对周围事物进行观察和分析，为提高独立思考能力并树立良好的审美观打下扎实的基础。美术教学不受升学压力影响，在选题和教学拓展上更加自由和多样，为造就学生的身心全面发展具有举足轻重的作用，因而更需美术教师在有限的课堂时间内使教学效率最大化，而这又取决于教师本身的学科业务素养和钻研。我们应看到：作为教师自身也难免受到应试教育的影响。这就要求我们不断与时俱进，努力摆脱自身在知识和教学上的局限，向生活、学生和其他学科先进教育学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索﹍﹍