苏少版三年级美术下册《第19课 渐变的形》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术下册《第19课 渐变的形》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-25 13:10:50 | ||
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文档简介
渐变的形
教学课时：1课时
学习领域：造型表现
教学目标：
1、通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的规律，掌握渐变的表现方法。
2、学会用多种方式表现渐变，并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。
3、感受、体验渐变的形所具有的独特的艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
教学重点：
感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。
教学难点：
掌握渐变的形的变化规律、方法，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面。
教学准备：
教师：课件、范画、绘画纸
学生：绘画工具
教学过程：
一、复习旧知、引入新课：
1、(师：同学们，上课前徐老师要请大家先欣赏两幅作品。)PPT展示作品，这是我们上节课学习的什么？
生：重复的形
2、(PPT展示)师：那这幅作品还是重复的形吗？生：不是。
师：为什么呢？生：因为它是越变越小。
师：那它是一下就变成最小的这一个吗？生：不是。它是逐渐、慢慢的变小。
师：说的真棒，请坐。它是逐渐慢慢地越变越小的。像这样逐渐、缓慢的变化过程，我们叫做“渐变”。
3、揭示课题。师：今天我们一起来学习《渐变的形》。（教师在黑板上展示课题）
二、创设情境、探究新知：
大小渐变：
1、师：老师今天请来了一位远道而来的俄罗斯娃娃，请看，她还想给大家表演个魔术呢！（教师将6个套娃一个个展示在讲台上）
师：请同学们认真观察，看看这组娃娃是什么在逐渐发生改变？
生：是大小在逐渐地发生变化。
师：有不同意见吗？这就是我们今天所学习的第一种渐变方法。（将方法二字贴在黑板上，贴板书：1、大小渐变）
师：请同学们仔细看看这组娃娃从左向右是怎样排列的？
生：从大到小。
师：那从右向左是怎样排列的呢？
生：从小到大。
师总结：同学们都观察得很细致，看来大小渐变可以有两种摆法。
2、师：在我们的生活中像刚刚那样的大小渐变还有很多，请看：（幻灯片展示生活中的一些大小渐变的图例）
3、同学们，请你想一想在生活中你还见到过其它的大小渐变吗？
生：汽车越开越远，飞机越飞越高。
师：它们的变化是因为距离变化而产生视觉上的大小渐变。
生：玻璃珠的大小，有的珠子大，有的珠子小。
生：埃菲尔铁塔越往上越尖。
生：鞋子的尺码。
生：橡皮由大变小。
生：多米诺骨牌。
生：手机的电量、手机的信号。
生：栅栏的倒影透视越来越远，越来越小。
师：同学们非常善于观察生活。
师总结：大小渐变一种是基本形由大到小、或由小到大进行渐变；一种是因距离变化产生的视觉上的大小渐变。看来大小渐变是没有办法把小朋友们给难倒的，是不是？徐老师只有加大难度。
方向渐变：
1、PPT展示图片（幻灯连续播放几张图片）。请同学们看看这还是大小渐变吗？请你观察什么在慢慢改变？
学生：方向。
师：有不同意见吗？
师：这就是我们要学习的第二种渐变——方向渐变。（教师板书：方向渐变）
2、摆一摆：方向的渐变。
师：老师今天请来了几只一模一样的蜻蜓。谁想上来摆一摆，摆出方向的渐变。3、方向渐变只能这样摆吗？
师：看来方向的渐变的摆法是只有一种吗？它可以有很多种，但只要是大小相同的形体逐渐、 缓慢地、有规律地进行方向变化，都叫方向渐变。
师：看来方向渐变也不能把小朋友们难倒，
形状渐变：
徐老师只能继续给大家增加难度了。下面请大家欣赏一小段视频。观察视频中又是什么在变呢？
1、请你认真观察这段小视频，看看是什么在发生变化？
这朵花从一个花苞变成了一朵绽放的玫瑰。花开的过程是什么在变？
生：是形状在发生变化。
师：有不同意见吗？
师：这就是我们今天要学习的第三种渐变方法，我们把它叫做“形状渐变”。（板书形状渐变）
2、生活中的形状渐变还有很多，请看。（PPT展示图片）
师：月亮的阴晴圆缺、人类的进化起源、植物的生长发育、小蝌蚪变青蛙。。。
3、除了这些形状渐变，想一想，生活中你见到过其他的形状渐变吗？
生：从小刺猬变成刺球、从几块砖变成高楼大厦、从一个小宝宝变成一个上小学的学生、雨伞慢慢地张开、从小树苗慢慢变成参天大树、蚕宝宝变成了飞蛾。。。
师：同学们举的例子都很棒，你们都有一双美丽的、善于观察的亮眼睛。
师：同学们看，老师今天带了什么？通过这个蛋你联想到了什么？
生：煎鸡蛋、小鸡
师：说到了煎鸡蛋或者小鸡，那老师就把它变成小鸡。
（老师在黑板上演示：鸡蛋慢慢出现了裂纹、小鸡露出了眼睛、小鸡破壳而出了）
5、除了变成煎鸡蛋或者小鸡，还能变成什么？（PPT展示蛋的形状渐变）
生：恐龙、鸭子、蛇、鳄鱼、乌龟
师：同学们的想象力都很丰富，你们想不想看老师还会把它变成什么？你们想到了吗？好不好玩？
师总结：形状渐变是由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整渐变到残缺，也可以由简单渐变到复杂，由抽象渐变到具象。
（幻灯片展示：恐龙、煎鸡蛋、不倒翁、老鼠、热气球、小黄人）
师：这三种渐变方法同学们都学会了吗？
生：学会了。
作品欣赏：
师：那你们想不想看一看绘画大师和其它小朋友是怎样运用渐变的方法来进行绘画创作的？
你最喜欢哪一幅？作品中哪里最吸引你？
欣赏：荷兰绘画大师埃舍尔的版画作品。你们看，飞翔的大雁不知什么时候变成了鱼，仔细找找能发现其中的奥秘吗？（引导学生发现大雁和鱼之间的空隙正是这两种形状发生渐变的关键）
交流讨论：
1、你想选择哪种渐变方式创作？
2、用什么图案设计？
教师示范：
(同学们的想法都非常棒！)要画好渐变的形，除了有精彩的构思，还要有一定的方法。看看老师是怎么做的吧！
1、老师今天想用孔雀的羽毛表现大小渐变和方向渐变。
步骤一：在准备好的素描纸上用铅笔轻轻起稿，画出孔雀的外形。
步骤二：孔雀的羽毛由小渐渐地变大，方向也随着慢慢地改变（注意在变得过程中一定要逐渐、缓慢地变，不能变得太突然）。在画背景的装饰时，也可以让孔雀的羽毛进行方向渐变。
步骤三：用勾线笔在画好的形体上勾线。
步骤四：彩铅上色、调整。
这样一幅漂亮的孔雀就完成了，你们学会了没有？
三、学生创作、教师指导：
接下来的时间就交给大家。
用所学的渐变方法创作一幅绘画作品。
四、作业展评：
你最喜欢谁的作品？为什么？（自评、互评、师评相结合）
五、总结拓展
1、今天，我们主要是单一的用一种渐变方法创作，其实，尝试综合运用多种渐变方法创作，可以创作出更多有趣的作品！（甚至把它们做成动画，你们想看吗？）（欣赏视频）
鱼钩钓起了小鱼变成了小鸟的翅膀，小鸟越飞越远，变得越来越小，人物、方向和形状都在变，小鸟方向在变。方向在变的同时还进行了形状渐变，变成了湖面上的青蛙。形状渐变又结合了方向渐变，变成了蒙娜丽莎。蒙娜丽莎的头发被风吹走，变成了著名的油画——《呐喊》，最后又回到了一个鱼钩。好玩吗？
2、渐变的方法还可以运用在运动会会标、手工粘贴、工艺招贴、现代雕塑等领域。
3、总结：美就在我们的身边，仔细寻找就会发现渐变的形也可以装扮我们的生活。同学们在课下也可以尝试将三种渐变的方法结合起来，创作出更多好玩有趣的作品。
教学课时：1课时
学习领域：造型表现
教学目标：
1、通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的规律，掌握渐变的表现方法。
2、学会用多种方式表现渐变，并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。
3、感受、体验渐变的形所具有的独特的艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
教学重点：
感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。
教学难点：
掌握渐变的形的变化规律、方法，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面。
教学准备：
教师：课件、范画、绘画纸
学生：绘画工具
教学过程：
一、复习旧知、引入新课：
1、(师：同学们，上课前徐老师要请大家先欣赏两幅作品。)PPT展示作品，这是我们上节课学习的什么？
生：重复的形
2、(PPT展示)师：那这幅作品还是重复的形吗？生：不是。
师：为什么呢？生：因为它是越变越小。
师：那它是一下就变成最小的这一个吗？生：不是。它是逐渐、慢慢的变小。
师：说的真棒，请坐。它是逐渐慢慢地越变越小的。像这样逐渐、缓慢的变化过程，我们叫做“渐变”。
3、揭示课题。师：今天我们一起来学习《渐变的形》。（教师在黑板上展示课题）
二、创设情境、探究新知：
大小渐变：
1、师：老师今天请来了一位远道而来的俄罗斯娃娃，请看，她还想给大家表演个魔术呢！（教师将6个套娃一个个展示在讲台上）
师：请同学们认真观察，看看这组娃娃是什么在逐渐发生改变？
生：是大小在逐渐地发生变化。
师：有不同意见吗？这就是我们今天所学习的第一种渐变方法。（将方法二字贴在黑板上，贴板书：1、大小渐变）
师：请同学们仔细看看这组娃娃从左向右是怎样排列的？
生：从大到小。
师：那从右向左是怎样排列的呢？
生：从小到大。
师总结：同学们都观察得很细致，看来大小渐变可以有两种摆法。
2、师：在我们的生活中像刚刚那样的大小渐变还有很多，请看：（幻灯片展示生活中的一些大小渐变的图例）
3、同学们，请你想一想在生活中你还见到过其它的大小渐变吗？
生：汽车越开越远，飞机越飞越高。
师：它们的变化是因为距离变化而产生视觉上的大小渐变。
生：玻璃珠的大小，有的珠子大，有的珠子小。
生：埃菲尔铁塔越往上越尖。
生：鞋子的尺码。
生：橡皮由大变小。
生：多米诺骨牌。
生：手机的电量、手机的信号。
生：栅栏的倒影透视越来越远，越来越小。
师：同学们非常善于观察生活。
师总结：大小渐变一种是基本形由大到小、或由小到大进行渐变；一种是因距离变化产生的视觉上的大小渐变。看来大小渐变是没有办法把小朋友们给难倒的，是不是？徐老师只有加大难度。
方向渐变：
1、PPT展示图片（幻灯连续播放几张图片）。请同学们看看这还是大小渐变吗？请你观察什么在慢慢改变？
学生：方向。
师：有不同意见吗？
师：这就是我们要学习的第二种渐变——方向渐变。（教师板书：方向渐变）
2、摆一摆：方向的渐变。
师：老师今天请来了几只一模一样的蜻蜓。谁想上来摆一摆，摆出方向的渐变。3、方向渐变只能这样摆吗？
师：看来方向的渐变的摆法是只有一种吗？它可以有很多种，但只要是大小相同的形体逐渐、 缓慢地、有规律地进行方向变化，都叫方向渐变。
师：看来方向渐变也不能把小朋友们难倒，
形状渐变：
徐老师只能继续给大家增加难度了。下面请大家欣赏一小段视频。观察视频中又是什么在变呢？
1、请你认真观察这段小视频，看看是什么在发生变化？
这朵花从一个花苞变成了一朵绽放的玫瑰。花开的过程是什么在变？
生：是形状在发生变化。
师：有不同意见吗？
师：这就是我们今天要学习的第三种渐变方法，我们把它叫做“形状渐变”。（板书形状渐变）
2、生活中的形状渐变还有很多，请看。（PPT展示图片）
师：月亮的阴晴圆缺、人类的进化起源、植物的生长发育、小蝌蚪变青蛙。。。
3、除了这些形状渐变，想一想，生活中你见到过其他的形状渐变吗？
生：从小刺猬变成刺球、从几块砖变成高楼大厦、从一个小宝宝变成一个上小学的学生、雨伞慢慢地张开、从小树苗慢慢变成参天大树、蚕宝宝变成了飞蛾。。。
师：同学们举的例子都很棒，你们都有一双美丽的、善于观察的亮眼睛。
师：同学们看，老师今天带了什么？通过这个蛋你联想到了什么？
生：煎鸡蛋、小鸡
师：说到了煎鸡蛋或者小鸡，那老师就把它变成小鸡。
（老师在黑板上演示：鸡蛋慢慢出现了裂纹、小鸡露出了眼睛、小鸡破壳而出了）
5、除了变成煎鸡蛋或者小鸡，还能变成什么？（PPT展示蛋的形状渐变）
生：恐龙、鸭子、蛇、鳄鱼、乌龟
师：同学们的想象力都很丰富，你们想不想看老师还会把它变成什么？你们想到了吗？好不好玩？
师总结：形状渐变是由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整渐变到残缺，也可以由简单渐变到复杂，由抽象渐变到具象。
（幻灯片展示：恐龙、煎鸡蛋、不倒翁、老鼠、热气球、小黄人）
师：这三种渐变方法同学们都学会了吗？
生：学会了。
作品欣赏：
师：那你们想不想看一看绘画大师和其它小朋友是怎样运用渐变的方法来进行绘画创作的？
你最喜欢哪一幅？作品中哪里最吸引你？
欣赏：荷兰绘画大师埃舍尔的版画作品。你们看，飞翔的大雁不知什么时候变成了鱼，仔细找找能发现其中的奥秘吗？（引导学生发现大雁和鱼之间的空隙正是这两种形状发生渐变的关键）
交流讨论：
1、你想选择哪种渐变方式创作？
2、用什么图案设计？
教师示范：
(同学们的想法都非常棒！)要画好渐变的形，除了有精彩的构思，还要有一定的方法。看看老师是怎么做的吧！
1、老师今天想用孔雀的羽毛表现大小渐变和方向渐变。
步骤一：在准备好的素描纸上用铅笔轻轻起稿，画出孔雀的外形。
步骤二：孔雀的羽毛由小渐渐地变大，方向也随着慢慢地改变（注意在变得过程中一定要逐渐、缓慢地变，不能变得太突然）。在画背景的装饰时，也可以让孔雀的羽毛进行方向渐变。
步骤三：用勾线笔在画好的形体上勾线。
步骤四：彩铅上色、调整。
这样一幅漂亮的孔雀就完成了，你们学会了没有？
三、学生创作、教师指导：
接下来的时间就交给大家。
用所学的渐变方法创作一幅绘画作品。
四、作业展评：
你最喜欢谁的作品？为什么？（自评、互评、师评相结合）
五、总结拓展
1、今天，我们主要是单一的用一种渐变方法创作，其实，尝试综合运用多种渐变方法创作，可以创作出更多有趣的作品！（甚至把它们做成动画，你们想看吗？）（欣赏视频）
鱼钩钓起了小鱼变成了小鸟的翅膀，小鸟越飞越远，变得越来越小，人物、方向和形状都在变，小鸟方向在变。方向在变的同时还进行了形状渐变，变成了湖面上的青蛙。形状渐变又结合了方向渐变，变成了蒙娜丽莎。蒙娜丽莎的头发被风吹走，变成了著名的油画——《呐喊》，最后又回到了一个鱼钩。好玩吗？
2、渐变的方法还可以运用在运动会会标、手工粘贴、工艺招贴、现代雕塑等领域。
3、总结：美就在我们的身边，仔细寻找就会发现渐变的形也可以装扮我们的生活。同学们在课下也可以尝试将三种渐变的方法结合起来，创作出更多好玩有趣的作品。