5.3　间隔排列（课件）苏教版三年级上册数学(共13张PPT)

(共13张PPT)
3　间隔排列
第五单元　解决问题的策略
经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简单规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
找规律填一填。
(1)1　4　7　(　13　)　 (　13　)　16　(　19　)　22
(2)5　(　10　)　(　15　)　20　25　(　30　)　(　35　)　40
(3)1 1　2　(　3　)　5　(　8　)　(　13　)　21　34
学法指导
　　经历间隔现象中的简单规律的探索过程。
10
13
19
10
15
30
35
3
8
13
使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，激发学生对数学问题的好奇心，培养学生与人合作的意识和学习的自信心。
任务驱动:阅读教材的内容，尝试解决下列问题。
1.从插图中你了解到哪些数学信息？
(1)小兔和蘑菇一个隔一个排成一行，木桩和篱笆也是。
(2)每两只小兔中间有一个蘑菇，每两根木桩中间有一块篱笆。
(3)每组的两种物体都是一一间隔排列。
2.比较每排两种物体的数量，和同学交流你的发现。
小兔(　8　)只 木桩(　13　)根 夹子(　10　)个
蘑菇(　7　)个 篱笆(　12　)块 手帕(　9　)块
8
13
10
7
12
9
3.把一只小兔和一个蘑菇看成一组，最后余下的是什么？把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢？
把一只小兔和一个蘑菇看成一组，最后余下1只小兔；把一根木桩和一块篱笆看成一组，最后余下一根木桩；把一个夹子和一块手帕也分别看成一组，最后余下一个夹子。所以，每排两种物体的数量都相差1。
4.如果把■与●一个隔一个地排成一行，■有10个，●最少有几个？最多呢？
如果把■与●一个隔一个地排成一行，■有10个，●的个数有三种情况:
(1)■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■●
(2)■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■● ■
(3)●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●■ ●
5.■与●的个数之间可能有什么关系？
可能有三种关系:
(1)■的个数等于●的个数 ●有10个
(2)■的个数比●的个数多一个 ●有9个
(3)●的个数比■的个数多一个 ●有11个
●即时巩固
笔直的马路一旁种了10棵树。如果每相邻的两棵树中间放一盆鲜花，那么需要(　9　)盆鲜花。这时(　树　)排在开头，(　树的棵数　)比(　鲜花的盆数　)多1。如果让每棵树都在相邻的两盆鲜花之间，那么需要(　11　)盆鲜花，这时(　鲜花　)排在开头，(　鲜花的盆数　)比(　树的棵数　)多1。如果把树和鲜花围成一个圆圈，那么需要(　10　)盆鲜花，就能使每相邻的两棵树之间都有一盆鲜花。
9
树
树的棵数
鲜花的盆数
11
鲜花
鲜花的
盆数
树的棵数
10
归纳总结
回顾探索和发现规律的过程，说说你的体会。
1.填空题。
(1)○□○□○□○□○□○□○
第一个是(　○　)，最后一个是(　○　)，每两个○之间是一个(　□　)。一共有(　7　)个○，(　6　)个□。
(2)☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆
横线上一共有(　10　)颗星星，如果每两颗星之间插一面旗，那么一共要插(　9　)面旗。
○
○
□
7
6
☆
☆
☆
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☆
☆
☆
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☆
☆
10
9
2.学校举办运动会，操场的环形跑道内侧每隔8米插一面红旗，一共插了50面这样的红旗。小虎沿着操场的内侧跑了一圈，他一共跑了多少米？
50×8＝400(米)
END
感谢观看 下节课再会