1　认识容量和升（课件）-四年级上册数学苏教版(共16张PPT)

(共16张PPT)
1　认识容量和升
第一单元　升和毫升
1.通过具体的情境，认识容量，通过实际操作，初步形成1升的容量大小观念。
2.初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
1.比较下面3个容器的容量，你发现了什么？
将①号杯装满水倒入②号杯没有剩余；将③号杯装满水倒入②号杯，③号杯还有剩余。比较①号杯、②号杯和③号杯的容量，③号杯的容量＞②号杯的容量＞①号杯的容量。
2.选一选。
在容量大的油壶下面画“√”。
(　√　)　 (　　)
√
1.让学生准备两个大小不同的茶杯，比较两个茶杯的大小。
2.通过比茶杯的大小一起来探究为什么有的容器装的液体多，有的装的少，以及容器所装液体的多少可以用什么单位表示。
任务驱动
阅读教材例1和例2的内容，尝试解决下列问题。
1.例1杯子图中的两个杯子，你觉得哪个杯子的容量大呢？你是如何判断出两个杯子的容量大小的呢？
左边杯子比右边杯子装水多，所以左边杯子的容量大。通过观察，左边杯子明显比右边杯子大得多，所以左边杯子比右边杯子容量大。
2.想一想:如何才能判断出哪个冷水壶的容量大？
在一个冷水壶里装满水或其他液体，再倒入另一个冷水壶里，如果能把另一个冷水壶装满，还有剩余的，则这个冷水壶的容量更大；如果不能把另一个冷水壶装满，则另一个冷水壶的容量更大；如果正好把另一个冷水壶装满，则两个冷水壶的容量一样大。
3.为了准确测量或计量容器的容量，我们要注意什么？
要使用统一单位。
4.例2的图中都有些什么？在小组里说一说这些容器上标明的容量用什么作单位。
有酱油、食用油、果汁和桶装纯净水，它们容器上标明的容量都是用升作单位。升可以用字母“L”来表示。
5.升是常用的容量单位，那么1升有多少呢？通过实验，来感受1升的具体大小，你有什么发现？
出示量杯和棱长1分米的正方体容器，指名两位学生上讲台操作实验。(1)让学生往量杯里倒入1升水；(2)再把量杯里的水倒入正方体容器里。
1升水正好装满这个棱长1分米的容器。
●即时巩固
1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用( 升 )作单位。
升
2.比一比。
和 哪个容量大？
想:电水壶比水杯能盛的水多，我们就可以说( 电水壶 )的容量大，( 水杯 )的容量小。
电水壶
水杯
1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母L表示。
2.
这样的容器能装1升水。
归纳总结
1.估一估，在容量比1升大的容器下面画“√”，在容量比1升小的容器下面画“△”。
(　√　)　(　△　) (　△　) 　(　√　)
√
△
△
√
2.先估计下面容器的容量，再连一连。
3.下面的容器里大约能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”。
5升 40升 80升
√
√
1升 10升 100升
√
√
END
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