2.1两、三位数除以整十数（商是一位数）（课件）四年级上册数学苏教版(共14张PPT)

(共14张PPT)
1　两、三位数除以整十数（商是一位数）
第二单元　两、三位数除以两位数
1.在具体情境中探索归纳两、三位数除以整十数(商是一位数)的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2.在解决问题的过程中，培养不怕困难的精神以及认真细心的学习习惯。
口算。
8×( 30 )＝240 ( 30 )×2＝60
7×( 30 )＝210 56÷8＝( 7 )
240÷8＝( 30 ) 600÷2＝( 300 )
210÷7＝( 30 ) 560÷8＝( 70 )
30
30
30
7
30
300
30
70
教师可以采用情境教学法、知识迁移法、类比法等教学方法，归纳出两、三位数除以整十数(商是一位数)的笔算方法。
任务驱动
阅读教材例1的内容，尝试解决下列问题。
1.图中有哪些数学信息？我们要帮助图中的阿姨解决什么问题？
每20副打一包，要解决的问题是60副陆战棋要打几包。
2.要解决这个问题，用什么方法？该如何列式？
用除法，列式为60÷20。
3.60÷20等于多少呢？你会算吗？想一想，说一说。
方法一:因为200×3＝60，所以60÷20＝3。
方法二:因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。
4.60÷20如何用竖式计算？尝试做一做，并说明计算时要注意哪些书写规范。
强调上下要对齐，3必须写在商的个位上，因为商3表示3个20，如果写在十位上，就表示30个20了。
5.想一想:96÷20应该商几？你是如何想的？
96÷20应该商4，因为4个20是80，如果商5，5个20是100，就比96大了。
6.96÷20的商应该写在哪个数位上？为什么？
根据例1的计算过程，很容易得出:商应该写在个位上，因为商4表示4个20。
7.96÷20与例1有什么不同？在计算有余数的除法时应该注意些什么？
96÷20的计算结果有余数，是有余数的除法；计算时应注意计算结果中的余数要比除数小。
8.尝试计算“试一试”中的150÷30。
方法一:5个30是150，也就是5×30＝150，所以150÷30＝5。
方法二:因为15÷3＝5，所以150÷30＝5。
1.在括号里填上合适的数。
120秒＝( 2 )分 10厘米＝( 1 )分米
300分＝( 5 )小时 3天＝( 72 )小时
500厘米＝( 50 )分米 240秒＝( 4 )分
2.在　里填上合适的数字。
2
1
5
72
50
4
●即时巩固
1.计算整十数除以整十数时，我们可以根据乘除法之间的关系来想乘法，算除法，也可以根据被除数的十位数上的数与除数的十位上的数的商来确定算式的答案。
2.可以通过验算来检验计算的结果是否正确。
3.验算方法:
(1)没有余数:利用“被除数＝商×除数”进行验算。
(2)有余数:利用“被除数＝商×除数＋余数”进行验算。
归纳总结
1.用竖式计算，并验算。
97÷20＝4……17　 640÷80＝8　
504÷50＝10……4
竖式、验算略
4……17
8
10……4
2.下面的算法对吗？对的画“√”，不对的画“×”并改正。
　　
(　×　) 　(　×　)
3.解决问题。
(1)仓库有粮食720吨，平均每天运80吨，几天运完？
720÷80＝9(天)
答:9天运完。
×
×
(2)四年级师生共有305人开展春游活动，每辆客车可坐40人，最少需要几辆客车？
305÷40＝7(辆)……25(人)　7＋1＝8(辆)
答:最少需要8辆客车。
END
感谢观看 下节课再会