三角形的认识表格式教案四年级下册数学青岛版

课题 三角形的认识 序号
教学目标 1、经历从具体事物中抽象出三角形的过程，通过观察感知三角形的特征，认识三角形各部分的名称，会画三角形的高。 2、在探索三角形特征的过程中体验解决问题的多样化活动中渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。 3、能够自觉运用三角形的有关知识解决生活中的简单问题 ，体验图形和知识和数学的联系，感受到学习数学的乐趣。
教学 重难点 掌握三角形的概念和特性 ，会画三角形的高
探 究 过 程 教师活动 学生活动 备注
口算天天练 一、创设情境、提出问题 生活中很多建筑物和物体都做成三角形的，为什么做出三角形的呢？它有什么特性呢？（板书课题） 二、先学 出示引导性问题： 自学课本第32～33页2个红点内容，完成以下任务： 用1号学具袋中的学具搭出三角形、四边形和五边形，然后拉一拉，你有什么发现？三角形具有什么特性？ 什么样的图形是三角形？你知道三角形各部分的名称吗？ 注意口算的速度和正确率 找一生读引导性问题 学生明确引导性问题，做到心中有数。
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 什么是三角形的高和底？自己尝试画一画三角形的高？ （二）自学课本 师：下面自学开始，比一比，谁先完成任务，谁的坐姿最端正。 三、后教 （一）小组交流 师深入小组之中，了解情况， 对那些有困难的小组进行引导、点拨 教师指导： 1、拉一拉自己搭建的几个图形你发现三角形有什么特征。 2、什么叫围成的图形呢？ 3、三角形的高和底有什么关系？ （二）全班交流 1、 拉一拉搭出三角形、四边形和五边形，，你有什么发现？三角形具有什么特性？生活中哪些地方用到这些特性？ 2、什么样的图形是三角形？你知道三角形各部分的名称吗？ 什么是三角形的高，怎样画？ 指生演示画三角形的高 4、直角三角形的高有什么特点？ 借助引导性问题进行自学 学生在小组内讨论交流，组长组织好讨论 可能出现： 四边形、五边形一拉就变形，三角形怎么拉也拉不动。三角形具有稳定性。 由三条线段围成的图形叫做三角形。 围成：就是三条边首尾相连 三角形有三个顶点三条边三个角 画法：三角尺的一条直角边和底重合，另一条直角边过底对面的那个顶点。 三角形的每条高和底都是相对应的 生：直角三角形的两条直角边互为底和高
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 （三） 师生小结，点拨提升 1、 三角形具有稳定性。 2、 每个三角形都有3条高 拓广应用： 填一填 由三条线段（ ）的图形叫作三角形。 三角形具有（ ）性。 三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点、 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，（ ）叫作三角形的高。 5、直角三角形的两条直角边互为（ ）。 二、分别画出下面三角形底边上的高 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 个别提问，巩固概念， 学生先独立画图，然后组织交流 学生独立完成，注意第二个三角形底边上高的画法。
板书设计
三角形的认识
教学反思
课堂亮点： 不足之处： 改进措施：