盐城市重点中学2022-2023学年高一下学期开学考试
语文试卷
（本试卷共150分，考试时间150分钟）
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”，因而“显示出永久的魅力”。显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义。
确实，凡是在文学史上可以称为典型的文学形象，都具有永恒的艺术魅力。莎士比亚的《哈姆雷特》从西方演到东方，至今仍然受到广大观众的欢迎，阿Q已从东方步入西方，《三国演义》在国外引起轰动，林黛玉已从古代“活”到现代，文学典型总是这样超越时空而富于永久的艺术魅力。
艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力。
首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之心。然而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力。
其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂，像列夫·托尔斯泰的作品那样，使人物性格从心灵到行动都得到了多层次、多侧面的展现。安娜·卡列尼娜的性格描写，展现了女人——这一上帝的杰作所包含的母性、妻性、女儿性的全部丰美的意蕴及其生命的奇光异彩。
其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”。因此，所谓“灵魂的深度”，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。
因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力。
（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）
材料二：
塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平总书记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”。
文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境，否则就会“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”。一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的。审美趣味的变化，呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造。塑造新时代典型的过程，是体现时代之美、生活之美、人性之美，实现新表达的过程。
当前，民族英雄、革命英烈、共和国勋章和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，他们不仅体现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向。英雄楷模转化为典型人物，能更牢固地镌刻在民族乃至人类的精神史册上。在这方面，文艺工作者应当切实担负起典型塑造的责任。只有坚持思想精深、艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代的高度。
（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）
材料三:
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼 ”心下想时只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同；彩绣辉煌，恍若神妃仙子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贯母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾 ”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了 ”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回）
1.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A.文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者艺术享受。
B.要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层次的描写。
C.文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格的真诚。
D.英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递时代精神。
2.根据材料一、材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A.文学典型因其是一种规范和高不可及的范本，并且富于永恒的艺术魅力，而成为马克思主义典型观的应有之义。
B.材料一认为林黛玉敢于向封建礼教的规范反抗的叛逆行为，增添了其命运的悲剧色彩，更显出其生命的张力。
C.作家在文学作品中塑造的人物形象如果偏重类型化，性格单一化，就不能符合典型人物的特点，也不会具有艺术魅力。
D.成功地塑造出典型人物，时代精神自然可以通过典型人物艺术地、审美地传达出来，也就避免了枯燥的说教式传达。
3.下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（3分）（ ▲ ）
A.曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一面。
B.列夫·托尔斯泰指出：“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦坏。”
C.《老人与海》中的桑迪亚哥，面对鲨鱼的轮番攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气。
D.《庄子·杂篇·渔父》中有这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”
4.文艺工作者如何将英雄楷模转化为典型人物？请结合材料一、材料二谈谈你的看法。（4分）
5.学校《红楼梦》文学社团举办红楼人物品读会，请你根据三则材料谈谈你对王熙凤这一形象艺术魅力的理解。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
寂静的雪野
【美】杰克·伦敦
梅森只是一个劲儿在队伍前面辛苦赶路。在荫蔽的坡底下，有一片密林，他们的路正从这里穿过。离开这条路大约五十多英尺的地方，有一棵高大的松树，已经在那儿屹立了好几百年；而且几百年前，命里注定要落到这样一个下场——也许，这个下场同时也是梅森早就命中注定的。
他弯下腰系鹿皮靴上松开了的带子。一辆辆雪橇都停了下来，狗全卧在雪里，一声不响。周围安静得出奇，没有一丝风吹动这片结满白霜的树林；林外的严寒和沉寂，冻结了大自然的心脏，敲击着它的颤抖着的嘴唇。只听见空中又一声微微的叹息——其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉，好像在静止的空间里即将出现什么行动的预兆。接着，那棵大树，在长久的岁月和积雪的重压之下，演出了生命悲剧中的最后一场戏。梅森听见了大树快倒下来的折裂声，正打算跳开，不料他还没有完全站直，树干就已经砸到了他的肩膀。
突然的危险，迅速的死亡——马尔穆特·基德已经见得太多了！松树的针叶还在抖动，他就发出命令，投入行动中。那个印第安女人，既没有昏倒，也没有无益地高声啼哭。她一听到基德的命令，立刻把全身压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力，一面注意听她丈夫的呻吟，马尔穆特·基德于是用斧头砍树。最后，基德总算把这个不久以前还是个人的可怜东西，放在雪里了。
第二天早晨，受伤的人清醒过来了，马尔穆特·基德俯身过去，倾听着他那悄悄的细语。
“你还记得我们在塔纳纳见面的情形吗？你还记得那一回，她冒着像冰雹一样打在水面上的枪林弹雨，穿过麋鹿角急流，把你同我从岩石上拉下来的情形吗？——”
“你还记得当初在努克路凯脱挨饿的事吗？——”
“基德，我算是完啦，最多也拖不了两三天啦。你一定得继续往前走！你必须继续往前走！记着，这是我的老婆，我的孩子——唉，天啊！我只希望他是个男孩子！你不能再守在我旁边了——我是个快死的人，我请求你，赶紧上路吧。”
“让我等三天吧，”马尔穆特·基德恳求着，“你也许会好起来，可能会出现想不到的事。”
“不行。”
“只等三天。”
“你必须赶紧走。”
“两天。”
“基德，你别再说了。”
“那么一天。”
“不行，不行！我一定要你……”
“只等一天。靠着这些干粮，我们会对付过去的，说不定我还会打到一只麋鹿哩。”
“不行……好吧，就是一天，一分钟也不能超过。还有，基德，别……别让我孤零零地在这儿等死。只要一枪，扣一下扳机就行。你懂得的。”
……
马尔穆特·基德穿上皮外套，套上雪鞋，把来复枪夹在腋下，让那个女人去轻轻哭她的男人，就走到树林里去了，在北极一带的这种不幸的事，他不是没有遇见过，可是从未没有面对这样的难题。说得抽象一点，这只是一个很清楚的选择题——三条可能活下去的生命对一个注定要死的人。可是现在，他拿不定主意了。五年来，他们肩并肩，在河上，路上，帐幕里，矿山里，一块儿面对着旷野、洪水同饥荒所造成的死亡的威胁，结成了患难之交。可是现在，这种友谊要由他亲手割断了。
虽然他只祈求找到一只麋鹿，只要一只就够了，可是，所有的野兽似乎都离开了这一带。到了天黑的时候，这个累得筋疲力尽的男人，只好两手空空，心情沉重地朝帐幕慢慢走去。可是，狗的狂吠和露丝的尖厉喊叫使他加快了脚步。
他一冲进宿营地就看见露丝正在一群狂吠的狗当中抡舞着斧头。那群狗破坏了主人们的铁的纪律，正在一拥而上地抢夺干粮。他立刻提着步枪，参加了这场战斗。于是，这出自然淘汰的老戏，就像在原始时代那样残酷地演起来了。人和兽，为了争夺主权，展开了一场惨烈的决战。接着，那群打败了的狗就爬到火堆旁边，舐着自己的伤口。不时地对着星星，哀号着诉说它们的苦难。
早晨又出了新的乱子。那群狗互相撕咬起来。爸爸一级的老狗卡门，已经给众狗扑倒了。用鞭子抽它们，它们也不理。尽管它们给打得畏畏缩缩地惨叫，它们还是要把那条狗的骨头、皮、毛和一切都吃得干干净净才肯散开。
基德利用附近的松树，很快地干着活。露丝瞧着他搭棚，这是猎人有时为储存兽肉，免得让狼和狗吃掉而搭的那种棚子。他先后把两株小松树的树梢面对面地弯下来，差不多碰到地面，再用鹿皮带把它们捆紧。然后，他把梅森身上的皮褥子裹好捆紧，把绳子的两头捆在弯倒的松树上。这样，只要用猎刀砍一下，就会让松树松开，把他的身体弹到半空中去。
露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱。她痛哭了一场，吻别了她的丈夫，基德领着她走到第一乘雪橇跟前，帮她套上雪鞋。她盲目地，本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。于是基德回到已经昏迷过去的梅森身边，蹲在火堆旁边，等待着，祷告着，希望他的伙伴早点断气。
一个人独自待在寂静的雪野里，怀着痛苦的心事，可不是件好受的事。一小时过去了，两小时——可是梅森仍旧没有死。到了正午，太阳在南方地平线下，连边也不露，只把一片火红的光照在天空里，表示了一下意思，就很快地收敛了。马尔穆特·基德惊醒了，拖着脚步走到他的伙伴旁边。他向周围扫了一眼，寂静的雪野好像在嘲笑他，他不禁毛发悚然。尖厉的枪声一响，梅森就给弹到他的空中坟墓里去了；随后马尔穆特·基德鞭打得那些狗疯狂地奔腾起来，在雪野上飞驰而去。
（节选自《杰克·伦敦小说集》）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 小说塑造了三个人物，根据情节可以推知梅森和基德是历经患难的朋友，情深义重，而梅森和露丝是夫妻。
B. 小说中，基德凭着多年的雪野生活经验，察觉到大树倒塌的可能，预感到危险的到来，反应敏捷，及时逃生。
C. 小说中，狗与人展开惨烈的决战，是为了争夺粮食的主权，人胜利了，狗只好哀嗥，写出了严峻的饥饿处境。
D. 小说写卡门被其它的狗吃掉了，可以推知卡门是一条身体赢弱的狗，残酷的生存法则赤裸裸地把它葬送了。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 小说笔力刚健，语言洗炼生动，环境描写恰到好处地渲染气氛、烘托人物心理，着墨不多却能给人留下深刻印象。
B. 小说结构紧密而情节动人，在短小的篇幅中，写了梅森遇难、群狗夺食和空葬梅森等情节，曲折起伏，扣人心弦。
C. 小说作者带着强烈的感情刻画人物，爱憎分明，通过激烈的冲突展示人性的挣扎与灵魂抗争，惊心动魄，引人深思。
D. 露丝是文中出现的唯一的女性角色，对于露丝，作者并没有描写她的语言，而是以人物的行动传达出她的所有情感。
8.请结合文中内容，谈谈你对划线句子的理解。（4分）
这只是一个很清楚的选择题——三条可能活下去的生命对一个注定要死的人。9.杰克·伦敦创作了大量描写十九世纪末淘金人生活的文学作品，本文即为其中一篇。他的创作常常将笔下人物置于极端的环境之中，以此展露丰富的意蕴。请据此简要分析鉴赏本小说。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
潘佑，幽州人。祖（潘）贵，事刘仁恭为将，守光杀之。父（潘）处常，脱身南奔，事烈祖为散骑常侍。佑生而狷介高洁，闭门苦学，不交人事，文章议论，见推流辈。陈乔、韩熙载荐于元宗（李璟），起家秘书省正字。后主（李煜）在东宫，开崇文馆以招贤，佑预其间。后主嗣位，迁虞部员外郎、史馆修撰。议纳后礼，援据精博，合指，迁知制诰。召草南汉主书，文不加点，后主咨赏，迁中书舍人，每以“潘卿”称之而不名。开宝五年，更官名，改内史舍人。初与张洎亲厚，及俱在西省，所趋既异，情好顿衰，每叹曰：“堂堂乎张也，难与并为仁矣。”时南唐日衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相。后主虽数赐手札嘉叹，终无所施用。佑七疏不止，且请归田庐，乃命佑专修国史，悉罢他职。而佑复上疏曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。臣乃者继上表章，凡数万言，词穷理尽，忠邪洞分。陛下力蔽奸邪，曲容谄伪，遂使家国愔愔，如日将暮。古有桀、纣、孙皓者，破国亡家，自己而作，尚为千古所笑。今陛下取则奸回，败乱国家，不及桀、纣、孙皓远矣。臣终不能与奸臣杂处，事亡国之主。陛下必以臣为罪，则请赐诛戮以谢中外！”词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之 平又以建白造民籍为所排，乃先收平属吏，并使收佑。佑闻命自刭，年三十六。徙其家饶州。处士刘洞赋诗吊之，国中人人传诵，为泣下。及王师南征，下诏数后主杀忠臣，盖谓佑也。子华，仕宋，至屯田员外郎，以疾致仕。景德中，真宗皇帝怜佑之忠，起华于家，授故官。
（节选自《南唐书》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/
B．词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/
C．词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/
D．词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．起家，自家中征召授官，文中潘佑就是由平民出身直接晋升为秘书省正字官职。
B．迁，古代称调动官职，一般指升官，潘佑在讨论纳后礼仪上合后主的旨意升官。
C．桀、纣，指夏桀、商纣，是历史上有名昏君，潘佑用之比后主，招致杀身之祸。
D．致仕，做官。宋真宗认为潘佑是忠臣，对其后人庇佑，对居于家的潘华实行征召。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．潘佑博通经史，精于礼仪。他担任史馆修撰，讨论有关的礼仪，有理有据，得到认同，被提升为知制诰。
B．潘佑学识广博，文采斐然。他的文章被人赞颂，后主登基后所拟写的文书，才思出众，被后主赞叹欣赏。
C．潘佑狷介高洁，不善交往。他早年闭门苦学，入朝为官后曾与张洎关系亲密，后因志趣不同而友情变淡。
D．潘佑忠于君主，敢于直谏。他多次向后主递呈表章，批其不如古代国君，甚至不惜以死谢罪，谏主省悟。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）时南唐日衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相。（4分）
（2）平又以建白造民籍为所排，乃先收平属吏，并使收佑。（3分）
（二）课内文言文考查（本题共2小题，6分）
14.下列选项中，加点词的解释有误的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 半壁见海日：看见 爱而不见：出现
B. 莫辞更坐弹一曲：再 更官名：更改
C. 天下归心：归顺 自牧归荑：赠送
D. 半山居雾若带然：停留 居则曰：居住
15.下列选项中，句式相同的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 何为其然也 此非孟德之困于周郎者乎
B. 月出于东山之上 不拘于时
C. 崖限当道者 凌万顷之茫然
D. 渺渺兮予怀 句读之不知
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成16~17题。
安定①城楼
李商隐
迢递②高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕，王粲③春来更远游。
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟④。
不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏⑤竟未休。
【注】 ①安定：郡名，即泾州（今甘肃省泾川县北），唐代泾原节度使的治所。②迢递：形容楼高。③王粲：东汉末年人，“建安七子”之一。王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。④欲回天地入扁舟：据《史记·货殖列传》中载，春秋时范蠡辅佐越王勾践灭吴后，乘扁舟归隐江湖。⑤鹓雏：古代传说中一种像凤凰的鸟。
16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．本诗笔力雄健，风骨清峻，结构严谨，特别在使用典故方面，既灵活，又确切，既含蓄，又锐利，充分发挥了典故的功能。
B．首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔绵延的气势，下句则描绘了绿树与洲渚连接的阔大之景，乃登楼所见。
C．颔联用典，借助贾谊、王粲的人生际遇，表明自己要像他们一样于逆境中振作精神，重整旗鼓之志，意气风发，斗志昂扬。
D．尾联用庄子寓言之典，把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鹓雏自比，这是诗人立身处世的极其鲜明有力的表白。
17.全诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（6分）
（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子是：
“ ， ”。
荀子的《劝学》中，作者通过“ ， ”的对比，从其亲身体验中揭示这样一个道理：空想不如学习。
《琵琶行》中“ ， ”两句表现了诗人在听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生了共鸣，这也是全诗的主旨句。
三、语言知识运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成19~21题。
鲁迅说：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》究竟是如何在思想和写法上进行突破的，却是一个______的解释性命题。
《红楼梦》用多重嵌套的手法______小说的大结构。以______而又精巧自如的序曲为引线，用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书深广的社会内容。全书有三重结构：“石——玉——石”的象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃。忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，形成无比复杂而广阔的局面。
立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同构建了一个______的艺术世界。时至今日，围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。“红学”研究依然长盛不衰。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
A.莫衷一是 精心谋划 扑朔迷离 高深莫测
B.见仁见智 精心谋划 眼花缭乱 深不可测
C.莫衷一是 惨淡经营 眼花缭乱 高深莫测
D.见仁见智 惨淡经营 扑朔迷离 深不可测
20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
A.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。
B.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。
C.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。
D.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。
请简要分析文中画横线句子的句式特点及表达效果。（3分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成22题。
中西方雕塑艺术有很大不同。
① ，中国雕塑主要为动物、宗教佛像和陵墓，如《马踏飞燕》《龙门石窟》等；西方雕塑主要为神话传说和人体之美，如米开朗基罗的《大卫像》等。
在表现手法上，中国雕塑以写意为主，追求天人合一，注重直觉感悟，讲究“气韵”，在雕塑造型方面追求“神似”；西方雕塑 ② ，注重形体的结构、比例，重视客观再现，精通透视法与解剖学，在雕塑造型方面追求“形似”。
虽然中西方雕塑艺术都追求美，但在风格上，中国雕塑 ③ ，偏于象征、表现，追求美和善的统一；西方雕塑张扬、奔放，注重模仿、再现，追求美和真的统一。
中国当代雕塑家吴为山先生的《老子像》就很好地体现了中国传统雕塑艺术的特点。高16米垂眉长髯大袖飘拂有一种失衡的姿态之美的老子塑像在黄沙漫卷的古道边眺望着远方。凝聚了作者对中国哲学、艺术的理解与思考。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）
23.对下面提供的材料进行筛选、整合，给“京剧”下定义，不超过70个字。（5分）
①京剧与川剧、豫剧、黄梅戏等一样都是戏曲剧种。
②徽剧是京剧的前身。徽剧在乾隆年间进京，融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧。
③京剧舞台艺术通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范化程式。
④京剧表演形式分为唱、念、做、打。
⑤舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型。
4．“散步诗学”是材料一提出来的理解陈先发诗学主张的一个重要概念，请给它下个定义。
四、写作（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先写香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。然后写她自己走至阶前竹下，耳不旁听，目不别视，搜肠刮肚。最后写她在梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人的肯定。
以上材料中香菱学诗的经历能在更广泛的领域给人以启示。请你结合自己的学习和生活经历写一篇议论性文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。盐城市重点中学2022-2023学年高一下学期开学考试
语文试卷 答案
（本试卷共150分，考试时间150分钟）
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”，因而“显示出永久的魅力”。显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义。
确实，凡是在文学史上可以称为典型的文学形象，都具有永恒的艺术魅力。莎士比亚的《哈姆雷特》从西方演到东方，至今仍然受到广大观众的欢迎，阿Q已从东方步入西方，《三国演义》在国外引起轰动，林黛玉已从古代“活”到现代，文学典型总是这样超越时空而富于永久的艺术魅力。
艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力。
首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之心。然而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力。
其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂，像列夫·托尔斯泰的作品那样，使人物性格从心灵到行动都得到了多层次、多侧面的展现。安娜·卡列尼娜的性格描写，展现了女人——这一上帝的杰作所包含的母性、妻性、女儿性的全部丰美的意蕴及其生命的奇光异彩。
其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”。因此，所谓“灵魂的深度”，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。
因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力。
（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）
材料二：
塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平总书记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”。
文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境，否则就会“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”。一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的。审美趣味的变化，呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造。塑造新时代典型的过程，是体现时代之美、生活之美、人性之美，实现新表达的过程。
当前，民族英雄、革命英烈、共和国勋章和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，他们不仅体现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向。英雄楷模转化为典型人物，能更牢固地镌刻在民族乃至人类的精神史册上。在这方面，文艺工作者应当切实担负起典型塑造的责任。只有坚持思想精深、艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代的高度。
（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）
材料三:
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼 ”心下想时只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同；彩绣辉煌，恍若神妃仙子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”
黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贯母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打!”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾 ”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了 ”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回）
1.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A.文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者艺术享受。
B.要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层次的描写。
C.文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格的真诚。
D.英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递时代精神。
【答案】C。“文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的”错。应是作家的灵魂深度决定文学典型的灵魂深度，即黑格尔说的：“一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”但不是二者一样。例如鲁迅与样林嫂的灵魂深度是不一样的。
2.根据材料一、材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A.文学典型因其是一种规范和高不可及的范本，并且富于永恒的艺术魅力，而成为马克思主义典型观的应有之义。
B.材料一认为林黛玉敢于向封建礼教的规范反抗的叛逆行为，增添了其命运的悲剧色彩，更显出其生命的张力。
C.作家在文学作品中塑造的人物形象如果偏重类型化，性格单一化，就不能符合典型人物的特点，也不会具有艺术魅力。
D.成功地塑造出典型人物，时代精神自然可以通过典型人物艺术地、审美地传达出来，也就避免了枯燥的说教式传达。
【答案】D。A 项，张冠李戴，“一种规范和高不可及的范本”指的是希腊神话；强加因果，前后句之间不是因果关系。B项，叛逆行为……显出其生命的张方"表述不准确，原文是“其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力”。C项“不会具有艺术魅力”说法过于绝对
3.下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（3分）（ ▲ ）
A.曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一面。
B.列夫·托尔斯泰指出：“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦坏。”
C.《老人与海》中的桑迪亚哥，面对鲨鱼的轮番攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气。
D.《庄子·杂篇·渔父》中有这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”
【答案】D。材料一的观点是“典型性格的艺术魅力来自其性格的丰富性和灵魂的深度”，而D项谈的是"求真"的重要意义，不涉及典型形象的塑造问题。不能作为材料一的名言论据
4.文艺工作者如何将英雄楷模转化为典型人物？请结合材料一、材料二谈谈你的看法。（4分）
【答案】①切实担负典型塑造的责任，表现英雄楷模性格的丰富性和灵魂深度。②以艺术的、审美的方式深刻体察和把握英雄楷模及其具体现实环境，展现时代精神的高度。③呼应时代的审美追求，以新的文体完成新典型的塑造，实现新表达。评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。答出两点即可
5.学校《红楼梦》文学社团举办红楼人物品读会，请你根据三则材料谈谈你对王熙凤这一形象艺术魅力的理解。（4分）
【答案】王熙凤是具有永久魅力的文学典型。①呈现了性格和生命的丰富与多彩。一边对黛玉热辣似火，一边又语含暗示，提醒“主客”“里外”有别；既放诞无礼，又精明强干。②显示灵魂的深度。这一典型既形象符合历史和生活真实，又寄寓了作者曹雪芹对封建大家庭错综复杂的人际关系和对家族命运的深刻思考。③得益于作家对人物性格从心灵到行动进行艺术、审美的表达。 评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【阅卷反馈】年级均分2.26分。阅卷主要抓住两点，一是分析王熙凤形象的性格丰富性，二是分析王熙凤形象的灵魂深刻性。学生基本能够从性格丰富的角度分析让人物，虽然答了好几点，但都是从“性格”角度答题。绝大多数学生未能从“灵魂深度”的角度开展分析，即使关注到“灵魂深度”的角度，多数学生的理解和表述都缺乏准确。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
寂静的雪野
【美】杰克·伦敦
梅森只是一个劲儿在队伍前面辛苦赶路。在荫蔽的坡底下，有一片密林，他们的路正从这里穿过。离开这条路大约五十多英尺的地方，有一棵高大的松树，已经在那儿屹立了好几百年；而且几百年前，命里注定要落到这样一个下场——也许，这个下场同时也是梅森早就命中注定的。
他弯下腰系鹿皮靴上松开了的带子。一辆辆雪橇都停了下来，狗全卧在雪里，一声不响。周围安静得出奇，没有一丝风吹动这片结满白霜的树林；林外的严寒和沉寂，冻结了大自然的心脏，敲击着它的颤抖着的嘴唇。只听见空中又一声微微的叹息——其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉，好像在静止的空间里即将出现什么行动的预兆。接着，那棵大树，在长久的岁月和积雪的重压之下，演出了生命悲剧中的最后一场戏。梅森听见了大树快倒下来的折裂声，正打算跳开，不料他还没有完全站直，树干就已经砸到了他的肩膀。
突然的危险，迅速的死亡——马尔穆特·基德已经见得太多了！松树的针叶还在抖动，他就发出命令，投入行动中。那个印第安女人，既没有昏倒，也没有无益地高声啼哭。她一听到基德的命令，立刻把全身压在一根仓促做成的杠杆一端，来减轻树的压力，一面注意听她丈夫的呻吟，马尔穆特·基德于是用斧头砍树。最后，基德总算把这个不久以前还是个人的可怜东西，放在雪里了。
第二天早晨，受伤的人清醒过来了，马尔穆特·基德俯身过去，倾听着他那悄悄的细语。
“你还记得我们在塔纳纳见面的情形吗？你还记得那一回，她冒着像冰雹一样打在水面上的枪林弹雨，穿过麋鹿角急流，把你同我从岩石上拉下来的情形吗？——”
“你还记得当初在努克路凯脱挨饿的事吗？——”
“基德，我算是完啦，最多也拖不了两三天啦。你一定得继续往前走！你必须继续往前走！记着，这是我的老婆，我的孩子——唉，天啊！我只希望他是个男孩子！你不能再守在我旁边了——我是个快死的人，我请求你，赶紧上路吧。”
“让我等三天吧，”马尔穆特·基德恳求着，“你也许会好起来，可能会出现想不到的事。”
“不行。”
“只等三天。”
“你必须赶紧走。”
“两天。”
“基德，你别再说了。”
“那么一天。”
“不行，不行！我一定要你……”
“只等一天。靠着这些干粮，我们会对付过去的，说不定我还会打到一只麋鹿哩。”
“不行……好吧，就是一天，一分钟也不能超过。还有，基德，别……别让我孤零零地在这儿等死。只要一枪，扣一下扳机就行。你懂得的。”
……
马尔穆特·基德穿上皮外套，套上雪鞋，把来复枪夹在腋下，让那个女人去轻轻哭她的男人，就走到树林里去了，在北极一带的这种不幸的事，他不是没有遇见过，可是从未没有面对这样的难题。说得抽象一点，这只是一个很清楚的选择题——三条可能活下去的生命对一个注定要死的人。可是现在，他拿不定主意了。五年来，他们肩并肩，在河上，路上，帐幕里，矿山里，一块儿面对着旷野、洪水同饥荒所造成的死亡的威胁，结成了患难之交。可是现在，这种友谊要由他亲手割断了。
虽然他只祈求找到一只麋鹿，只要一只就够了，可是，所有的野兽似乎都离开了这一带。到了天黑的时候，这个累得筋疲力尽的男人，只好两手空空，心情沉重地朝帐幕慢慢走去。可是，狗的狂吠和露丝的尖厉喊叫使他加快了脚步。
他一冲进宿营地就看见露丝正在一群狂吠的狗当中抡舞着斧头。那群狗破坏了主人们的铁的纪律，正在一拥而上地抢夺干粮。他立刻提着步枪，参加了这场战斗。于是，这出自然淘汰的老戏，就像在原始时代那样残酷地演起来了。人和兽，为了争夺主权，展开了一场惨烈的决战。接着，那群打败了的狗就爬到火堆旁边，舐着自己的伤口。不时地对着星星，哀号着诉说它们的苦难。
早晨又出了新的乱子。那群狗互相撕咬起来。爸爸一级的老狗卡门，已经给众狗扑倒了。用鞭子抽它们，它们也不理。尽管它们给打得畏畏缩缩地惨叫，它们还是要把那条狗的骨头、皮、毛和一切都吃得干干净净才肯散开。
基德利用附近的松树，很快地干着活。露丝瞧着他搭棚，这是猎人有时为储存兽肉，免得让狼和狗吃掉而搭的那种棚子。他先后把两株小松树的树梢面对面地弯下来，差不多碰到地面，再用鹿皮带把它们捆紧。然后，他把梅森身上的皮褥子裹好捆紧，把绳子的两头捆在弯倒的松树上。这样，只要用猎刀砍一下，就会让松树松开，把他的身体弹到半空中去。
露丝顺从地接受了她丈夫的遗嘱。她痛哭了一场，吻别了她的丈夫，基德领着她走到第一乘雪橇跟前，帮她套上雪鞋。她盲目地，本能地握着雪橇舵杆和狗鞭，吆喝一声，就赶狗上路了。于是基德回到已经昏迷过去的梅森身边，蹲在火堆旁边，等待着，祷告着，希望他的伙伴早点断气。
一个人独自待在寂静的雪野里，怀着痛苦的心事，可不是件好受的事。一小时过去了，两小时——可是梅森仍旧没有死。到了正午，太阳在南方地平线下，连边也不露，只把一片火红的光照在天空里，表示了一下意思，就很快地收敛了。马尔穆特·基德惊醒了，拖着脚步走到他的伙伴旁边。他向周围扫了一眼，寂静的雪野好像在嘲笑他，他不禁毛发悚然。尖厉的枪声一响，梅森就给弹到他的空中坟墓里去了；随后马尔穆特·基德鞭打得那些狗疯狂地奔腾起来，在雪野上飞驰而去。
（节选自《杰克·伦敦小说集》）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 小说塑造了三个人物，根据情节可以推知梅森和基德是历经患难的朋友，情深义重，而梅森和露丝是夫妻。
B. 小说中，基德凭着多年的雪野生活经验，察觉到大树倒塌的可能，预感到危险的到来，反应敏捷，及时逃生。
C. 小说中，狗与人展开惨烈的决战，是为了争夺粮食的主权，人胜利了，狗只好哀嗥，写出了严峻的饥饿处境。
D. 小说写卡门被其它的狗吃掉了，可以推知卡门是一条身体赢弱的狗，残酷的生存法则赤裸裸地把它葬送了。
【答案】 B
【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“察觉到大树倒塌的可能，预感到危险的到来”理解有误。依据文中“只听见空中又一声微微的叹息——其实，他们并没有真正听到这个声音，这不过是一种感觉，好像在静止的空间里即将出现什么行动的预兆”，基德有可能预感到危险的到来，但无法提前推测察觉到大树的倒塌。故选B。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 小说笔力刚健，语言洗炼生动，环境描写恰到好处地渲染气氛、烘托人物心理，着墨不多却能给人留下深刻印象。
B. 小说结构紧密而情节动人，在短小的篇幅中，写了梅森遇难、群狗夺食和空葬梅森等情节，曲折起伏，扣人心弦。
C. 小说作者带着强烈的感情刻画人物，爱憎分明，通过激烈的冲突展示人性的挣扎与灵魂抗争，惊心动魄，引人深思。
D. 露丝是文中出现的唯一的女性角色，对于露丝，作者并没有描写她的语言，而是以人物的行动传达出她的所有情感。
【答案】 C
【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“爱憎分明，通过激烈的冲突展示人性的挣扎与灵魂抗争”分析有误，首先“爱憎分明”不符合作者对人物的情感态度，“爱”有一定道理，但“憎”无从谈起；同时“激烈的冲突”也不恰当，文中的三位人物之间其实并不存在“冲突”，更非“激烈”，在求生这个问题上，三者是有共识的，即使是“梅森”重伤后的求死也是为了保得家人、朋友的生存。故选C。
8.请结合文中内容，谈谈你对划线句子的理解。（4分）
这只是一个很清楚的选择题——三条可能活下去的生命对一个注定要死的人。
【答案】 ①生存条件严苛，活着的与注定要死的生命都面临威胁，这是显而易见的；②要想活下去，活着的人不得不舍弃没有实质意义的救助；③生与死的“选择题”让人倍感悲壮。
9.杰克·伦敦创作了大量描写十九世纪末淘金人生活的文学作品，本文即为其中一篇。他的创作常常将笔下人物置于极端的环境之中，以此展露丰富的意蕴。请据此简要分析鉴赏本小说。（6分）
【答案】 ①小说把人物放在饥饿寒冷和面对死亡的极端环境中。基德和梅森正穿越严寒冻结的密林，梅森被倒伏的大树砸中；②通过对寒冷、饥饿和死亡的描写，展现了淘金者之间的友情，同时又表现了人对冷酷野蛮现实的反抗；③在生与死的抉择面前，不得不放弃无望的救助，显示了恶劣的生存环境与生命的悲壮。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
潘佑，幽州人。祖（潘）贵，事【侍奉】刘仁恭【豪爽放纵，颇有智谋，志向远大。本是卢龙节度使李可举部下将领。光启元年(885年)，随军攻打易州的，以挖地道进城方法破城，号为"刘窟头"。投靠晋王李克用后，表为检校司空、卢龙军节度使。随后交恶晋国，投靠汴州节度使朱温，加同平章事，成为使相。吞并义昌节度使卢彦威，妄图割据河朔，受到了梁王朱温讨伐，其子刘守光夺位自立。后梁乾化四年(914年)，后唐庄宗李存勖平定幽州，父子成擒，全部处死。】为将，守光杀之。父（潘）处常，脱身南【名作状，向南】奔，事烈祖为散骑常侍。佑生而狷介【性情正直，不肯同流合污】高洁，闭门苦学，不交【结交】人事，文章议论，见【被】推【推崇】流辈【同辈，同一流的人】。陈乔、韩熙载荐于元宗（李璟），起家【由平民晋升为】秘书省正字。后主（李煜）在东宫【东宫是中国古代宫殿指称，因方位得名。后借指居住东宫的储君】，开崇文馆【官署名。唐太宗贞观十三年，于东宫设崇贤馆，至高宗上元二年，避太子李贤讳，改名崇文馆。设学士，掌经籍图书，教授生徒;设校书郎，掌校理典籍。】以招【招纳】贤，佑预【参与，通“与”】其间。后主嗣位【继承皇位】，迁【升任】虞部员外郎、史馆修撰【1.撰写;编纂。 2.官名。唐代史馆有修撰，掌修国史，宋有集英殿﹑右文殿等修撰。至元时，翰林院始设修撰。明清因袭之，一般于殿试揭晓后，一甲第一名进士(状元)即授翰林院修撰。】。议纳后礼【皇帝结婚娶皇后的典礼仪式】，援【引证】据精博【精深博大】，合指【合乎意向，合乎意旨。指，通“旨”】，迁知制诰。召草【起草】南汉主书，文不加点【文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟】，后主咨赏【叹赏；赞叹】，迁中书舍人，每以“潘卿”称之而不名【作动词，叫名字】。开宝五年，更官名，改内史舍人。初与张洎亲厚【关系密切】，及俱在西省，所趋【1快走：趋走；2归向，情势向着某方面发展；3追求，追逐：趋时。趋利；4同“促”，催促】既异，情好【心之所好】顿衰，每叹曰：“堂堂【①形容强大有气势：勿击堂堂之阵。 ②形容人容貌出众：堂堂仪表】乎张也，难与并为仁矣。”时南唐日衰削【衰弱，削减】，用事【①当权；执政：赵太后新用事｜又因厚币用事者。 ②行事：感情用事｜意气用事｜照例用事】者充位【谓徒居其位，无所建树】无所为，佑上疏极论【透彻地论述;竭力论述;畅谈】时政，历【经过：经历；经过了的：历程；经过了的：历程；推算年、月、日和节气的方法：历法；行，游历；超越，超过；分明,清晰：历然在目】诋【1毁谤：诋毁。2谴责；3骂；4抵赖,抵讳。用同“抵”】大臣将相。后主虽数赐手札【指亲手书写的书信】嘉叹，终无所施用【采用】。佑七疏不止，且请归田庐，乃命佑专修国史，悉罢他职。而佑复上疏曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺【改变】志也。臣乃者【从前，往日，近日】继上表章，凡数万言，词穷理尽，忠邪洞分【清楚地分开】。陛下力蔽奸邪【奸诈邪恶的人】，曲容【容忍】谄伪【谄媚诈伪的人】，遂使家国愔愔【1.和悦安舒貌。 2.幽深貌;悄寂貌。 3.柔弱貌。 4.以指柔靡之音。】，如【好像】日将暮。古有桀、纣、孙皓【孙权之孙，在位初期，施行明政，后沉溺酒色，专于杀戮，变得昏庸暴虐，名声很大，惊动华夏，令晋武帝感到惶怖】6者，破国亡家，自己而作【导致】【述而不作：述：阐述前人学说；作：创作。指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。】，尚为千古所笑。今陛下取则奸回【奸恶邪僻】，败乱国家，不及桀、纣、孙皓远矣。臣终不能与奸臣杂处，事【侍奉】亡国之主。陛下必以臣为罪，则请赐诛戮以谢【道歉】中外！”词既过切【过分急切】/张洎从而【然后;因而】挤之/后主遂发怒/以【因为】潘佑素与李平善/意【估计】佑之狂直/多平激之 平又以【因为】建白【提出（建议）；陈述（主张）】造民籍【居民的户籍。亦指有户籍的居民】为所排，乃【于是】先收【逮捕，拘押：收捕】平属吏【谓交给执法官吏处理】，并使【让，派】收佑。佑闻命自刭，年三十六。徙其家饶州。处士刘洞赋诗吊【凭吊】之，国中人人传诵，为泣下。及王师南征，下诏数【一一列举，责备，列举过错】后主杀忠臣，盖谓佑也。子华，仕宋，至屯田员外郎，以疾致仕【辞官，辞去官职：致仕回乡｜退而致仕｜七十而致仕】。景德中，真宗皇帝怜佑之忠，起【起用】华于家，授故官。
（节选自《南唐书》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/
B．词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/
C．词既过切/张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平善/意佑之狂直/多平激之/
D．词既过/切张洎从而挤之/后主遂发怒/以潘佑素与李平/善意佑之狂直/多平激之/
【答案】C
【解析】本题考查学生文言文的断句能力。
句意：言辞已经过于激烈，张洎接着又排挤他，后主于是发怒。因为潘佑向来与李平交好，估计潘佑疏狂率直，多是李平鼓动。
“过切”是一个偏正结构的短语，意为“过于激烈”，不能断开，排除BD。
“与……善”，即“与……交好”，固定短语，“善”作谓语；“意”为“料想”的意思，动词谓语，“佑之狂直”作“意”的宾语，“善”“意”之间需断开，排除A。
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．起家，自家中征召授官，文中潘佑就是由平民出身直接晋升为秘书省正字官职。
B．迁，古代称调动官职，一般指升官，潘佑在讨论纳后礼仪上合后主的旨意升官。
C．桀、纣，指夏桀、商纣，是历史上有名昏君，潘佑用之比后主，招致杀身之祸。
D．致仕，做官。宋真宗认为潘佑是忠臣，对其后人庇佑，对居于家的潘华实行征召。
【答案】D
【解析】本题考查学生掌握文化常识的能力。
D.“致仕，做官”错误，致仕，指交还官职，即辞官退休。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．潘佑博通经史，精于礼仪。他担任史馆修撰，讨论有关的礼仪，有理有据，得到认同，被提升为知制诰。
B．潘佑学识广博，文采斐然。他的文章被人赞颂，后主登基后所拟写的文书，才思出众，被后主赞叹欣赏。
C．潘佑狷介高洁，不善交往。他早年闭门苦学，入朝为官后曾与张洎关系亲密，后因志趣不同而友情变淡。
D．潘佑忠于君主，敢于直谏。他多次向后主递呈表章，批其不如古代国君，甚至不惜以死谢罪，谏主省悟。
【答案】D
【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。
D.“甚至不惜以死谢罪，谏主省悟”错误，潘佑上表章时，并未以死谢罪，到后主派人逮捕他时才自杀。原文为“陛下必以臣为罪，则请赐诛戮以谢中外”，“必”为“如果”的意思，即“陛下如果认为我有罪”，并非潘佑认为自己有罪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）时南唐日衰削，用事者充位无所为，佑上疏极论时政，历诋大臣将相。（4分）
【答案】（1）当时南唐国势一天天地衰弱削减，掌权者徒居其位，无所作为，潘佑呈上奏疏透彻地论述当时的政令措施，逐个谴责大臣将相。
（2）平又以建白造民籍为所排，乃先收平属吏，并使收佑。（3分）
【答案】（2）李平又因为提出建议造册百姓户籍被（众臣）排挤，于是（后主派人）先逮捕李平交给执法官吏处理，同时派人逮捕潘佑。
【解析】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“日”，一天天地；“衰削”，衰弱削减；“用事者”，掌权者；“极论”，透彻地论述；“诋”，谴责。
（2）“建白”，建议；“为……所”，表被动，被；“收”，逮捕；“属吏”，交给执法官吏处理。
【参考译文】
潘佑，幽州人。祖父潘贵，侍奉刘仁恭，担任将领，被刘守光杀了。父亲潘处常，抽身摆脱刘仁恭父子向南投奔南唐。侍奉南唐烈祖，担任散骑常侍。潘佑生来正直孤傲，洁身自好，闭门苦学，不喜欢与人交往。他的文章评论人事，为同辈人所推荐赞颂。陈乔、韩熙载向元宗李璟推荐，他由平民晋升为秘书省正字。后主李煜做太子时，开崇文馆招纳贤士，潘佑参与其间。后主登基后，任命潘佑为虞部员外郎、史馆修撰。讨论纳后的礼仪，援引依据精深博大，合乎意旨，潘佑被提升为知制诰。后主诏令潘佑草谕给南汉国主的书信，潘佑文思敏捷，下笔成章，后主将他升迁至中书舍人，经常用“潘卿”称呼他，而不用名字称呼他。开宝五年，更改官职名称，改任内史舍人。潘佑起初和张洎关系亲密，感情深厚。等到都在中书省任职，两人追求已经不同，交谊立刻变淡了。潘佑经常感叹：“仪表壮伟的张洎啊，别人却很难同他一起做到仁。”当时，南唐国势一天天地衰弱削减，掌权者徒居其位，无所作为。潘佑呈上奏书透彻地论述当时的政令措施，逐个谴责大臣将相。后主虽然多次亲笔写信赞叹，但没有采用。潘佑连续七次上疏，终究未被采纳，就请求辞官返乡，回归田园。后主于是命令潘佑专门修撰本朝历史，把他其他官职都罢免了。但是潘佑又递上奏章说：“军队可以没有将领，但普通人不能没有志向。我近日连续地上奏章，总共几万字，言辞已经穷尽，再也无话可说，忠正与奸邪清楚地分辨。陛下极力庇护奸诈邪恶的人，容忍谄媚诈伪的人，于是国家柔弱，仿佛太阳落山的样子。古代有桀、纣、孙皓等国君，国家覆灭，家庭毁灭，自身行为导致，尚且被人永远的嘲笑。现在陛下将奸恶邪僻的人取作榜样，使国家败乱，远远比不上桀、纣、孙皓啊。我终究不能与奸臣共处，侍奉即将亡国的君主。陛下如果认为我是罪臣，那么请赐我一死向朝廷内外谢罪！”言辞已经过于激烈，张洎接着又排挤他，后主于是发怒。因为潘佑向来与李平交好，估计潘佑疏狂率直，多是李平鼓动。李平又因为提出建议造册百姓户籍被众臣排挤，于是后主派人先逮捕李平交给执法官吏处理，同时派人逮捕潘佑。潘佑听闻命令自杀，年仅三十六岁。他的家属被迁居饶州。处士刘洞写诗凭吊潘佑，国中人人传诵潘佑的事迹，为他哭泣。等到大宋天子的军队南征，天子下诏责备后主杀忠臣，此忠臣大概说的是潘佑。潘佑的儿子潘华，在宋朝廷出仕为官，官至屯田元外郎，因为生病辞官退休。景德年间，真宗皇帝怜悯潘佑忠心，起用潘华，授予他以前的官职。
（二）课内文言文考查（本题共2小题，6分）
14.下列选项中，加点词的解释有误的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 半壁见海日：看见 爱而不见：出现
B. 莫辞更坐弹一曲：再 更官名：更改
C. 天下归心：归顺 自牧归荑：赠送
D. 半山居雾若带然：停留 居则曰：居住
【答案】D
15.下列选项中，句式相同的一项是（3分）（ ▲ ）
A. 何为其然也 此非孟德之困于周郎者乎
B. 月出于东山之上 不拘于时
C. 崖限当道者 凌万顷之茫然
D. 渺渺兮予怀 句读之不知
【答案】C
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成16~17题。
安定①城楼
李商隐
迢递②高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
贾生年少虚垂涕，王粲③春来更远游。
贾生：指西汉人贾谊。《史记·贾生传》：“贾生……年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士……一岁中至太中大夫。”又《汉书·贾谊传》载：贾谊认为“时事可为痛哭者一，可为流涕者二，可为太息者六。“因此”数上书陈政事，多所欲匡建”。但文帝并未采纳他的建议。后来他呕血而亡，年仅33岁。李商隐此时27岁，以贾生自比。
王粲：东汉末年人，建安七子之一。《三国志·魏书·王粲传》载：王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。他曾于春日作《登楼赋》，其中有句云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留？”李商隐此以寄人篱下的王粲自比。
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟④。
永忆：时常向往。江湖归白发：年老时归隐。
欲回天地入扁舟：《史记·货殖列传》：春秋时范蠡辅佐越王勾践灭吴后，乘扁舟归隐五湖。李商隐用此事，说自己总想着年老时归隐江湖，但必须等到把治理国家的事业完成，功成名就之后才行。
不知腐鼠【比喻朝廷的禄位】成滋味，猜意鹓雏⑤竟未休。
“不知”二句：鹓雏是古代传说中一种像凤凰的鸟。《庄子·秋水》：“惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：‘庄子来，欲代子相。’于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：‘南方有鸟，其名为鹓雏。……发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？’”李商隐以庄子和鹓雏自比，说自己有高远的心志，并非汲汲于官位利禄之辈，但谗佞之徒却以小人之心度之。
高大绵延的城墙上城楼高百尺，在绿杨林子外是水中的沙洲。
年少有为的贾谊徒然地流泪，春日登楼的王粲再度去远游。
我始终向往将来成就一番回转天地的事业后，带着满头白发，乘一只小船归隐江湖。
我没料到小人们会把“腐鼠”一样的小利当成美味，竟然对鹓雏猜忌个没完。
【注】 ①安定：郡名，即泾州（今甘肃省泾川县北），唐代泾原节度使的治所。②迢递：形容楼高。③王粲：东汉末年人，“建安七子”之一。王粲年轻时曾流寓荆州，依附刘表，但并不得志。④欲回天地入扁舟：据《史记·货殖列传》中载，春秋时范蠡辅佐越王勾践灭吴后，乘扁舟归隐江湖。⑤鹓雏：古代传说中一种像凤凰的鸟。
16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ▲ ）
A．本诗笔力雄健，风骨清峻，结构严谨，特别在使用典故方面，既灵活，又确切，既含蓄，又锐利，充分发挥了典故的功能。
B．首联点题，上句以夸张之笔极写安定城楼高拔绵延的气势，下句则描绘了绿树与洲渚连接的阔大之景，乃登楼所见。
C．颔联用典，借助贾谊、王粲的人生际遇，表明自己要像他们一样于逆境中振作精神，重整旗鼓之志，意气风发，斗志昂扬。
D．尾联用庄子寓言之典，把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鹓雏自比，这是诗人立身处世的极其鲜明有力的表白。
【答案】C
【解析】C“表明自己要像他们一样于逆境中振作精神，重整旗鼓之志，意气风发，斗志昂扬”错，“贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游”意思是：年少有为的贾谊徒然地流泪，春日登楼的王粲再度去远游。颔联用典，借助贾谊、王粲的人生际遇来和诗人的身世自况， 以寄人篱下的王粲、和年少才高却不得志的贾谊相比，表达的是对前途的隐忧。故选C。
17.全诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（6分）
【答案】（1）怀才不遇之悲：作者借贾谊、王粲的典故来说自己像他们一样境遇困顿不得志；
（2）建立功业之志：由“欲回天地”可知作者抱有挽回国家命运之志；
（3）淡泊名利之心：“永忆江湖”“归白发”“入扁舟”是说自己等扭转国家命运的宏愿实现之后就归隐江湖；
（4）坚守高贵品格，对猜忌小人无情嘲讽：借《庄子》惠子相梁的寓言既正告他人不要妄加猜测，自己其实胸怀坦荡，不贪恋功名利禄，又奚落了那些捧住权位不放的官员。
【解析】三、四句先以两位古人自比。贾谊上《治安策》，不为汉文帝所采纳，因《治安策》开头有“臣窃惟事势，可为痛哭者一”之语， 故谓“虚垂涕”；作者应博学宏词科试而名落孙山， 其心境与贾谊上书未果同样萦纡抑郁。王粲避乱至荆州，依刘表，但并不得志；作者入王茂元幕，都属寄人篱下。作者用两位古人的古事，比自己当前的处境和心情，作者悲叹自己有满腹的才华和满腔的热血，却像贾谊、王粲一样，处境堪忧。
五、六句揭露志趣和抱负。作者的遭遇虽然困顿，可是他的凌云之志，未稍减损。自己早有归隐江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾转坤之时，头飘白发，身入扁舟。永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功业之志。因为如果没有永忆江湖的志趣，便成为争名逐利的禄蠹巧宦，就不会有欲回天地的宏愿。因此，这两句既写出了作者的建立功业之志，又表达了其泊名利之心。
七、八句借庄子寓言表示自己鄙视功名利禄，正告他人不要妄加猜测。这两句诗，借助庄子寓言，既阐明自己没有患得患失的私心杂念，胸怀光明磊落，淡泊宁静；又反映他睥睨一切的精神状态，还反击了政敌的恶意中伤。
【阅卷反馈】均分3.49。存在问问题：答题格式不清；未联系诗句分析；思想感情提炼不准确。
（四）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子是：
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
荀子的《劝学》中，作者通过“吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也”的对比，从其亲身体验中揭示这样一个道理：空想不如学习。
《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现了诗人在听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生了共鸣，这也是全诗的主旨句。
【阅卷反馈】摧眉错写成催，须臾错写成叟，第四句丢掉虚词也。
三、语言知识运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成19~21题。
鲁迅说：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”《红楼梦》究竟是如何在思想和写法上进行突破的，却是一个______的解释性命题。
《红楼梦》用多重嵌套的手法______小说的大结构。以______而又精巧自如的序曲为引线，用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书深广的社会内容。全书有三重结构：“石——玉——石”的象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃。忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，形成无比复杂而广阔的局面。
立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同构建了一个______的艺术世界。时至今日，围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。“红学”研究依然长盛不衰。
19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
A.莫衷一是 精心谋划 扑朔迷离 高深莫测
B.见仁见智 精心谋划 眼花缭乱 深不可测
C.莫衷一是 惨淡经营 眼花缭乱 高深莫测
D.见仁见智 惨淡经营 扑朔迷离 深不可测
莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。
见仁见智：《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。”
扑朔迷离：《木兰诗》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”
眼花缭乱：
王实甫《西厢记》第一本第一折：“颠不剌的见了万千，似这般可喜娘（可爱姑娘）的庞儿罕曾见，只教人眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天。”（张生进京赶考，路过普救寺，进寺游玩，遇见花容月貌的崔莺莺，一见钟情，决定留下，以图与莺莺亲近。）
匡大被他这一番话说得眼花缭乱，浑身都酥了，一总都依他说。 ——清·吴敬梓《儒林外史》第二十回
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
同：都有“不容易看清楚”的意思。
异：“扑朔迷离”偏重指客观事情错综复杂，“眼花缭乱”偏重指主观感受十分复杂，一时分辨不清。
高深莫测和深不可测：
同：无法测度，难以捉摸
异：高深莫测多用于学问或深情等，有时用以讽刺，故弄玄虚者，含贬义。
深不可测比喻情况捉摸不透或道理深奥难懂。
成语辨析题：
1看词义，忌望文生义
2看对象，忌张冠李戴
3看语境，忌自相矛盾
4看色彩，忌褒贬失当
【答案】D
【解析】莫衷一是：各有各的意见、说法，不能得出一致的结论。见仁见智：指对于同一个问题各人有各人的见解。本处是指对于《红楼梦》究竟是如何在思想和写法上进行突破的这一问题，每个人的见解是不同的，所以选用“见仁见智”。精心谋划：特别用心地筹谋计划。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。本处指《红楼梦》用多重嵌套的手法使小说具有了大结构，是作者的一种苦心经营，而不是一种计划，所以选用“惨淡经营”。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。这里面是说《红楼梦》以错综复杂的序曲作为引线，所以选用“扑朔迷离”。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。这里面的修饰对象为艺术世界，《红楼梦》的情节结构与复合性的主题让人们很难琢磨透它的艺术世界，所以选用“深不可测”。
20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ▲ ）
围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。
A.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。
B.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解。
C.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。
D.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现。
【答案】B（本句话有三处语病。第一，“围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的‘红学现象’”中，主语应为“创作”，所以应将“了”改为“的”；第二“导致”和“现象”搭配不当，应将“导致”改为“形成”；第三处，“广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现”这句话的主语为“广大中华儿女”，而从和前文衔接的角度来看，应和前文的主语保持一致，应改为“体现了广大中华儿女对红楼世界的理解”。）
请简要分析文中画横线句子的句式特点及表达效果。（3分）
有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃。忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，
【答案】①运用整句（对偶）。
②句式整齐，富有气势，节奏感强。
③突出《红楼梦》跌宕起伏的结构特点。
“有时好像飞流直下”“有时又如细水涓涓”，“忽而巨浪排空，奔腾澎湃”“忽而清浅见底，游鱼可数”，“或成游涡”“或成潜流”这三组句子句式比较整齐，运用了整句的形式，使句子富有气势，增强了节奏感。本句话中将有的情节比作“飞流直下”，将有的情节比作“细水涓涓”，将有的情节比作“巨浪排空，奔腾澎湃”，将有的情节比作“清浅见底，游鱼可数”，将有的情节比作“游涡”，将有的情节比作“潜流”，从而突出《红楼梦》跌宕起伏的结构特点。
【阅卷反馈】均分1.94分。存在的问题：1.审题不准确，题干问的是“句式特点”，很多同学回答修辞，排比、比喻的最多，答非所问了；2.画横线句子每两句句式一样，是对偶、对仗，回答整句、短句也可，但不是排比句；3.表达效果上，最后一点要结合实际内容作答，很多同学没有这个意识，但是会在回答比喻的效果时，意外写上“跌宕起伏”，但其实不是真正理解这道题。
【补充】
调整下面语段中画线的句于，使整个语段合乎逻辑、表达和谐一致。可以适当增删词语，不能改变原意。
迅雷猛烈，它为生命敲响热烈的战鼓；春雨细腻，它轻柔地给山野披上了一身美丽的衣裳；而秋天，落叶在凉爽而惬意的风中倾听风儿温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。四季的风霜雨雪，给我们带来不同的风景。
【答案】春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅速而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候。
【解析】本题依据后文“冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护”可知，需要用排比、拟人手法，句子结构为“……的……，……而……，……”，且要按照春夏秋的顺序排列。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成22题。
中西方雕塑艺术有很大不同。
① ，中国雕塑主要为动物、宗教佛像和陵墓，如《马踏飞燕》《龙门石窟》等；西方雕塑主要为神话传说和人体之美，如米开朗基罗的《大卫像》等。
在表现手法上，中国雕塑以写意为主，追求天人合一，注重直觉感悟，讲究“气韵”，在雕塑造型方面追求“神似”；西方雕塑 ② ，注重形体的结构、比例，重视客观再现，精通透视法与解剖学，在雕塑造型方面追求“形似”。
虽然中西方雕塑艺术都追求美，但在风格上，中国雕塑 ③ ，偏于象征、表现，追求美和善的统一；西方雕塑张扬、奔放，注重模仿、再现，追求美和真的统一。
中国当代雕塑家吴为山先生的《老子像》就很好地体现了中国传统雕塑艺术的特点。高16米垂眉长髯大袖飘拂有一种失衡的姿态之美的老子塑像在黄沙漫卷的古道边眺望着远方。凝聚了作者对中国哲学、艺术的理解与思考。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）
【答案】①在题材上（在对象上、在内容上）；②以写实为主；③含蓄、内敛。
【阅卷反馈】本题总分6分，均分5.08。题目难度低，但是暴露出学生结合上下文衔接和推理能力还有待提高，注意句式的一一对应。另外在第一空中，对象、内容、题材都给分了，不少同学写的意象没给分，这属于诗歌范畴；第二空中写实与写意是相对的概念，但答写形、模形、刻画真实等也给分了，但是很多同学的工笔和白描未给分，这是绘画和文学手法的概念，注意区分。第三空中注意与下文的奔放对应，因此优雅、深刻，稳重，委婉都酌情扣分了。
23.对下面提供的材料进行筛选、整合，给“京剧”下定义，不超过70个字。（5分）
①京剧与川剧、豫剧、黄梅戏等一样都是戏曲剧种。
②徽剧是京剧的前身。徽剧在乾隆年间进京，融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧。
③京剧舞台艺术通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的规范化程式。
④京剧表演形式分为唱、念、做、打。
⑤舞台上的角色划分有生、旦、净、丑四种类型。
【回顾】
4．“散步诗学”是材料一提出来的理解陈先发诗学主张的一个重要概念，请给它下个定义。
【答案】“散步诗学”是一种认为诗歌语言具有神秘性、独创性、未完成性等特征的断想短章式的语言诗学。
【解析】下定义，首先确定属概念，由“这种散步诗学本质上是一种语言诗学”概括出：“散步诗学”是一种语言诗学”。然后筛选信息，概括其本质特点，结合第二段“有意识地凸显语言的神秘性、独创性和未完成性”概括出“具有神秘性、独创性、未完成性等特征”；结合第一段“体现出一种断想短章式的复合文本形式”概括出“断想短章式”。最后，按照下定义的格式“‘散步诗学’是一种……的语言诗学”连贯表述。
【答案】京剧是一种融合多个剧种而形成的以唱、念、做、打为表演形式的由生、旦、净、丑四种角色表演的具有完整规范化程式的戏曲剧种。
【阅卷反馈】年级均分1.7分。主要存在问题：1.非单句。比如有学生概括为：京剧是一种戏曲剧种，它……。下定义应多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念) 是×××的×××(属概念)”，如：无理数(一种概念)是(判断词)无限而不循环(本质特征) 的小数(属概念)；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。2.属概念、种概念提取不准确。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。比如有学生把京剧的属概念提取为“舞台艺术”“规范化程式”。3.种概念混乱。部分学生虽然提取出了种概念，但一味的简单排序，未能注意到种概念与属概念之间的“亲密”关系。“融合昆曲、秦腔等最终形成了京剧”是描述京剧的形成过程，“唱、念、做、打”“生、旦、净、丑”分别是描述京剧表演形式、角色类型，“互相制约、相得益彰的规范化程式”是描述京剧的内在本质特征，这样分类后，“亲密”关系应该就比较清楚，种概念的排序就很明了了。
四、写作（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个经典情节。香菱学诗经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。首先写香菱从黛玉那里拿了诗，诸事不管，一首一首的读起来，茶饭无心，坐卧不定。接着写她连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。然后写她自己走至阶前竹下，耳不旁听，目不别视，搜肠刮肚。最后写她在梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”……香菱苦志学诗，精血诚聚，她的诗也终于得到众人的肯定。
以上材料中香菱学诗的经历能在更广泛的领域给人以启示。请你结合自己的学习和生活经历写一篇议论性文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】材料从“香菱学诗”的情节入手，提到香菱经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。香菱学诗时行住坐卧都不离对诗歌的思考，可见其学诗的志向有多么坚定。起初茶饭无心，
坐卧不定，好似呆傻状态。然后专心一念，耳不旁听，目不别视，到了痴迷的程度。最后达到了这样一种境界：日有所思，夜有所梦；日思极深，梦中来见。她与诗歌融为一体，梦境都是诗意。香菱学诗之勤奋，达到了执着一念的境地，实属难能可贵，所以学诗成功是自然而然的。而在工作生活中，如果我们发扬这样精神，又有什么学不会的呢？人生志向又何愁不能实现呢？
材料的关键句是“香菱苦志学诗，精血诚聚”，由此确立作文的主题是“立志与勤奋”，应该是一个关系型话题。立意要紧扣两者之间的辩证关系，没有志向的指引，勤奋努力就是盲目的，会无所依凭；只有志向没有努力就是空想家，渴望的成功就是镜花水月、空中楼阁。论证过程要讲清两者的辩证关系，不可偏废一方。
另外，作文要体现出强烈的时代性，具有号召力。作为时代青年，最好要联系当今的时代进行写作，所写文章能够对大家有所激励和鼓舞，强调只有将立志与勤奋紧密结合，才能做时代的成功者和弄潮儿。
参考立意：①志向指引方向，勤奋助你成功；②志向与勤奋是成功的双翼；③揽志在胸，勤奋笃行。
