部编版语文三年级下册1 古诗三首 （教案）

第 一 单元 第 1 课（节） 上课时间 3 月 1 日 星期 一 课时 第 课时
课题 1.古诗三首 课型 古诗 姓名 主备：
执教：
教材与学情分析 本课由《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首古诗组成，第一首是五言绝句，后两首是七言绝句。这三首描绘了春夏时节的景色。
教学
目标 正确书写“融、燕”等13个生字，背诵课文，默写《绝句》。 通过借助注释、联系上下文、想象画面、连词成句等方法，推想诗句的意思，整体理解三首古诗的内容。 能结合诗句的意思，想象画面，有感情地朗读诗歌，初步粗浅地体会诗歌描写的景物特点及表现的意境。
教学重 难点 依据教材和学情，确定本课的教学重点和难点（教师难教和学生难学的知识点）。
学习 支架 边读边想象诗中的画面，多媒体课件
核心 问题
设计 有感情地朗读这首诗，诗中都写了什么季节？画了些什么景物？
学习活动设计与导学策略 第一课时 板块一：旧知导入 1、齐诵《春晓》和《咏柳》。 2、说一说这两首诗描写的季节和画面。 3、齐读课题，了解三首诗的作者和时代背景 板块二：学习《绝句》，想象画面 1、初读感知 学习活动一： 1.读一读：自由朗读全诗，注意读准字音，读通诗句。 2.画一画：用“/”画出诗歌停顿的地方，并读出节奏感。
（1）自由朗读 （2）交流划分诗歌的停顿 （3）学习字词 迟日 泥融 鸳 鸯 惠 崇 芦芽 河豚 绿荫 不减 黄鹂
朗读词语，读准字音。注意识记。 2、想象画面 学习活动二： 杜甫的诗一向有“诗中有画”的说法，有感情地朗读这首诗，诗中都画了些什么景物？动笔圈一圈。
有感情朗读全诗 交流圈出来的景物 预设：迟日 江山 春风 花草 泥 燕子 沙 鸳鸯 根据景物分句学习。 ①迟日江山丽 看注释理解“迟日”，想象春日里阳光普照大地的画面。 ②春风花草香 根据积累填空：（ ）的花，（ ）的草，（ ）的春风，感受春风带来的清香，读好这两句诗。 ③泥融飞燕子 结合图画，理解燕子在忙着干什么，体会燕子的快乐兴奋，并读一读。 ④沙暖睡鸳鸯 读一读，分享感受到的画面。 （3）有感情地齐读全诗。 板块三：学习《惠崇春江晚景》，感受诗外之画 1、初度感知 学习活动三： 1.读一读：自由朗读全诗，注意读准字音，读通诗句。 2.画一画：用“/”画出诗歌停顿的地方，并读出节奏感。
（1）自由朗读 （2）交流划分诗歌的停顿 （3）结合图片，认识“蒌蒿”“芦芽”“河豚” 2、绘画画面内容 学习活动四： 这首诗是苏轼根据惠崇和尚的画作《春江晚景》题写的诗，但原画作已遗失不见。我们现在一件事，请你根据诗意，发挥想象，想一想，这幅画应该要画些什么内容？为什么要这样画？
自读诗歌 借助注释，理解诗句意思，并在小组内交流。 用自己的话描绘画面内容，并在小组内讨论交流。 集中反馈： ①竹外桃花三两枝 桃花三两枝？春天刚来到。 ②春江水暖鸭先知 想象鸭子迫不及待在水中嬉戏的画面。 ③蒌蒿满地芦芽短 结合诗句想象画中的情景，感受春天的生机勃勃。 ④正是河豚欲上时 是联想，不画出来。 3、假设我就是诗人，站在江边，看到这春意黯然的美景，吟诵这首诗。 第二课时 板块一：复习前文，导入新诗 齐诵《绝句》《惠崇春江晚景》 板块一：初读感知 学习活动一： 1.读一读：自由朗读全诗，注意读准字音，读通诗句。 2.想一想诗中描绘了怎样的美景。
（1）自由朗读 （2）交流感受到的景色 板块二：理解诗意 学习活动二： 自由朗读诗歌，竞答下列问题，并解释理由： ①这首诗写的季节是春天还是夏天？ ②这首诗写的天气是晴天还是梅雨天？ ③诗人的旅行工具是坐船还是步行？ ④两旁苍翠的树，一路上是渐渐少了还是一样多？ ⑤黄鹂的叫声是在去的路上听到的还是回来的路上听到的？
自由读诗 举手回答并说出理由 学习活动三： 小组合作：根据诗意，展开想象，画一幅诗意图。
小组合作，画一画 交流、评议诗意图 分句交流 带着喜悦之情，朗读整首诗。 熟读成诵 板块三：整合全课，吟诵抒怀 吟诵赛诗 唱古诗
作业设计与布置 课内作业： 根据要求填空 （1）《绝句》中，“____________________，___________________”具体描写了动物在温暖的春日中活动、休息的情景。 （2）《惠崇春江晚景》的前两句写了____________、____________、____________、____________等景物。 （3）《三衢道中》中，“_______________________，___________________”两句写出了山路的幽静和趣味盎然。 课外作业： 1、背诵三首古诗。 2、读古诗，想象画面，为喜欢的古诗配一幅画。
板书设计 1、古诗三首
教学反思