湖北省黄石市阳新县三校2022-2023学年高三上学期期中联考语文试题（含答案）

2022-2023学年上学期高三期中试题卷
语 文
考生注意:①认真阅读答题纸上的注意事项:②所有答案必须写在答题纸上，写在本试题纸或草稿纸上均无效;③本试题纸须随答题纸一起装入试题袋中交回!
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
宋代书法“尚意”思想的特征之一，是在书法艺术的形与神、法与意的关系上，更加重视和突出神与意的审美地位和意义。这表现为轻形似、卑法度，提倡“即兴”“无意”的挥写，反对刻意求工；主张“意造”“观韵”“真趣”，追求一种字外有字、笔简意丰、率真自然、潇散简远的艺术境界。这就使书法的点画线条及结体造型体现出更多的主观意味和情感价值。
苏轼旗帜鲜明地提出“意造”的主张：“我书意造本无法，点画信手烦推求。”所谓“意造”“点画信手”即是强调主体情感表现要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意即是法，它使书法艺术超越了以形写神的阶段，而走向以神写形、以神造形的境界。鉴于此，苏轼对唐代“尚法”大师欧阳询、虞世南、褚遂良的书法态度冷漠，而对中、晚唐和五代期间敢于冲破法度束缚，富有创新和个性的书法家却给予了高度评价：“颜鲁公雄秀独出，一变古法……柳少师书，本出于颜，而能自出新意，一字百金……杨公凝式，笔迹雄杰……可谓书之豪杰，不为世所汩没者。”
黄山谷论书，则突出强调“韵”字。“书画以韵为主”，“工拙要须其韵胜耳”。黄庭坚“韵”的含义，可从两方面来认识：一是他沿续了晋代人物品评的“韵”意，采取“伯乐相马”的方法，遗其玄黄牡牝，直取风韵精神，超越人的形体美，看出其内心世界的心灵意趣。另一种解释是宋代范温在《潜溪诗眼》中与王偁讨论黄“书画以韵为主”时提出的“有余意之谓韵”的见解。这个“余意”，即是要求书法要字外有字，通过艺术点画线条的结构组合形式，见出主体的内在世界来。这不仅要有音乐的美、节奏的美，更要有主体创造的意趣美。
米芾论书，则特别注重一个“趣”字。“学书须得趣……乃入妙”，“要之皆一戏，不当问工拙，意足我自足，放笔一戏空。”米芾的“趣”，是个更加内在的偏向主体性灵与意趣的东西，它带有“游”“玩”“戏”的特点。为了使书法表现出主体自我的情趣，他更加不计工拙，不受法度经典的束缚，对唐人书法的刻板、过于经意的批评也更为苛刻和不留情面。米芾以重“平淡”、尚“真趣”的审美标准，对唐代第一流的“尚法”大师贬了个痛快，他说欧、虞、褚“安排费工，作用太过，无平淡天成之趣”。而对裴休、沈传师等非一流书家却有激赏之意，认为他们的书法“不陷丑怪”，挥洒自然，有“真趣”。这种独具慧眼的评论，充分表现出他“尚意”“重趣”的执着和真诚，也令那些毫无卓识、人云亦云，溢词连篇的书法理论家相形见绌。
宋人这种“尚意”“观韵”“重趣”的审美趣味，导致了他们在艺术创作过程中排斥“意在笔先”“刻意”“拘苦”的理性构思方法，而提倡“率意”“即兴”“无意”“无法”，重感性、灵气，尽兴自由的创造意识。他们要追求的正是这样一种书法创作境界：本不求工而自工，无意于新而新意自生，有法而不为法缚，挥洒自如，神意完足，毫不做作地表现自己的个性真情和意趣。
——（摘编自傅合远《宋代书法美学思想的“尚意”特征》）
材料二：
古代书论中最早提出“意”概念的是东汉的蔡邕，他在《笔论》中说：“夫书，先默坐静思，随意所适。”蔡邕所说的“意”是指书法创作之前书家的一种自发的心境和情绪。西晋时期，“意”开始逐渐走向自觉形态，西晋文学家成公绥在《隶书体》中说：“工巧难传，善之者少。应心隐手，必由意晓。”他所说的“意”是指书法技法要靠心灵领悟，强调学书过程中人的主观能动性与自觉性。王羲之则把“意”作为评书的美学标准，要求书法创作要“有意”，表现书家的情意。至此，“意”在中国书法艺术上开始走向独立、自觉的道路。
“意”的意义开拓在南朝，王僧虔《笔意赞》针对当时人们对“意”理解含糊不清，提出用笔之道和书法神采、书家个人情感表达等问题。他说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人。……必使心忘于笔，手忘于书，心手达情。”他开拓了“意”在书学理论中的含义，即作品的笔墨趣味。古代书论中“意”指思想感情的大概是从南朝齐梁间的陶弘景开始，他在《与梁武帝论书启》中赞扬其书曰：“既以言发意，意则应言，而手随意运，笔与手会，故益得谐称。”其“意”指的是人的主观情意。
至唐代，唐人之“意”一方面继承前人的“意在笔前”思想，即重视创作法则和艺术构思，另一方面又强化书法的抒情功能。如孙过庭在《书谱》中指出：“情动形言，取会风骚之意。”“故可达其情性，形其哀乐。”宋人则在前人论书的基础上，对“意”的论说进一步具体化、明朗化，由宋前的重“心意”拓展到了书法作品的精神意蕴，并形成一种社会风气，成为宋代的审美风尚，这是中国书法艺术的一大进步。
——（摘编自孙倩《宋代书法“尚意”之“意”及其当代价值》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．宋代书法注重神与意，排斥艺术创作过程中的理性构思，书法的点画线条及结体造型体现出更多的主观意味和情感价值。
B．苏轼主张“意造”，推崇敢“变古法”，自出新意，富有个性的颜、柳、杨，不能拘泥于古，在创作中，可以有意无法，也无需师法古人。
C．黄庭坚的书法创作，采用了“伯乐相马”之法，重“韵”意，直取风韵精神，观其作品，可以感知他内心世界的心灵意趣。
D．“意”的概念并非宋人首创，最早可以上溯至东汉时期，它是指书家创作前的一种自发的心境和情绪，并未涉及神采。
2．结合材料内容，下列选项中最能支持宋代书法“尚意”观点的一项是（ ）
A．用笔之趣，信然可珍，窃谓合乎古道。
B．一点一画，皆求象本，乃转自取拙，岂成书耶？
C．书初无意于佳乃佳尔。
D．当审字势，四面停匀，八边俱备；长短合度，粗细折中。
3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．米芾对唐代第一流的“尚法”大师持贬斥态度，而对“挥洒自然，有‘真趣’的裴休、沈传师等非一流书家激赏有嘉，表现了其胆识和独具慧眼。
B．宋人尚意，在书法创作中，极力追求“新意自出，不为法缚，挥洒自如，神意完足，充分表现个性真情和意趣的境界”。
C．米芾的“趣”，偏重主体性灵与意趣，带有“游”“玩”“戏”的特点，更为内在，因而他的见解超越了同代的苏黄等人。
D．在论书上，宋人承前启后，使“尚意”理论具体、明朗化，逐渐成为宋代的审美风尚，这是中国书法艺术的一大进步，影响深远。
4．请结合文本，简要分析材料一的论证特点。
5．苏轼和米芾对唐代“尚法”大师欧阳询、虞世南、褚遂良等人都持批评态度，但批评角度不同，请结合材料简要分析。
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
刀削面
阿成
在奋斗路那儿，有一家大同面食馆，我常领着老婆孩子去那儿吃一顿。
近几年，我在外胡吃海喝的事比较多一些，真不像话。酒足饭饱地回到家中，看到在家里静悄悄地吃着青菜萝卜的大人小孩儿，鼻子“嗖”地酸了，内疚了。觉得自己很不男人，而且也很不成熟。
开始我领着老婆孩子去的是一家自助牛排馆。我觉得初次在外面吃饭，选在这里比较好一点。一是价格是固定的，四十八元一位，不算贵；二来，老婆孩子可以据自己的爱好，自由地去选自己喜欢吃的东西。
虽说多年来一家人一直生活在一起，但是，你不要固执地认为你很清楚他们每一个人都喜欢吃什么。到了饭店，你拿过菜谱，点这个点那个，间或装腔作势地问他们，你们还喜欢吃什么呢？啊？哈哈。他们都默默地看着你，不发表意见。或者他们说，你就点吧，别太贵了就行。他们也是有自尊的人，不可能将内心的想法与渴求，全都讲出来给你听。他们无论是在社会大家庭，还是自己的小家庭里，活得都很有分寸。
所以选择自助餐，是因为自助餐的品种很多，涮羊肉、牛肉、猪肉，各种蔬菜，各种炒菜，各种甜食，各种主食。你会发现，你的老婆孩子选回的食品，很多是出乎你的预料之外。而且你在选择方面的经验和善意的建议，对他们根本不发生什么影响。
他们在吃的选择上，我行我素。让你感到自卑，感到茫然，甚至还感到彼此之间有一种潜在的对手感。
第一次率家人吃饭馆，无论如何是成功的，或者是基本成功的。惟一感到有一点遗憾的，是你自己。可你不能说。一路上说别的，还做一些生硬的手势。你显得很客气，很陌生，他们边走边用那样的眼神儿看着你。
后来，妻子反对去牛排馆，认为贵，太贵！尤其是饮料，不大一个杯，服务员强行兑那么多冰块。谁傻呀？不去，听着没有，真的不去！
于是，我选择了奋斗路上的大同面食馆。
大同面食馆，是一伙山西人开的，其山西特色是自然的，有刀削面、拨鱼儿等等，醋是正宗的山西老陈醋，煞口。餐客吃它不会觉得跌份儿，而且价格便宜。一家四口人，加上一壶菊花茶，一杯扎啤，一小包精美的餐巾纸，五六十块钱就下来了。
回来的路上，妻子说，茶要钱还行，里面放冰糖了，但那小包餐巾纸饭店不应当要钱。
我说，是。
我年轻的时候，就很喜欢吃山西刀削面。那时候我住独身宿舍，是家庭的叛逆者，不愿意回家。下了班之后，常独自一人在大街上毫无目的地闲逛。记得在八道街的街角处，有一个不大的山西削面馆，铺面不大，三四张桌子，常坐满了人。一大锅沸开的水，大师傅惊世骇俗的娴熟技术，嚓嚓嚓，面削得薄而利落，让人叹为观止。
来一碗！
加老醋，加蒜末，加一点酱油，一额的热汗，青年人吃上瘾了，便常去吃，而且价钱不贵。当代的年轻人不会把这东西吃上瘾。他们喜欢吃汉堡包。我陪他们吃过多次，我是一个很大方的人，但每次我都觉得贵。黏不唧儿的，咬在嘴里，有一种被洋人戏弄的感觉。
后来，开大卡车去天津，和几个同路的工友在城里闲逛的时候，突然在一条背街上，看到了刀削面。一个人力车工人坐在他的板车上，托着一大碗刀削面大气凛然地吃着。他的身后就是专卖刀削面的小饭馆。
我建议几个工友吃吃刀削面，他们全反对。有大菜馆吃这东西干什么？不吃，愿意吃你一个人去吃。
我决定一个人去吃，就吃一碗。他们几个等在一旁，非常不理解。一个工友说，啥也别说了，就是嘴馋。我捧着碗，表情严肃地吃着。
太舒服了，特别充实，充满着亲情式的享受。
近些年来，因为职业的关系，常到北京去。到了北京始终没有机会独自去东单那个街角大众式的饭店，吃一次三块钱一碗的快餐式的刀削面。
非常遗憾。
有一次，上飞机回东北之前，在北京的东北哥们儿老邱要请我搓一顿。我提出去吃一碗刀削面。
老邱说，那不扯呢吗？那叫啥呀？大哥来了，咋也不能光吃一碗刀削面哪。
后来，他又用北京话补充了一句，那怎么成啊。
我严肃地说，任何东西我都不吃，就是刀削面，几次来北京都没吃上。你要请我就请我吃这个。
老邱说，这太不好了，咱们哥们儿还不至于连一顿饭也请不起吧，是不是？
我说，是，你的情况我了解。但是，就吃刀削面，关键是我想吃。
老邱说，好吧好吧好吧。
二人终于在一家商场的顶层吃上了刀削面。八块一碗，两碗十六块。
我吃得很好，很滋润，很高兴，说了好多话。
临上飞机的时候，老邱说，看来，你是真的喜欢吃刀削面。
上个月，我领着我的小女儿又去了奋斗路的那家大同面食馆，那时候客人不多。不大的工夫，进来一对衣着简朴的母女，女儿也就十四五岁。她们选了一张小桌坐下，只要了一碗刀削面。女儿吃着，说着，母亲坐在对面，温柔地看着，听着。
我慢慢地流下了眼泪。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”在外面胡吃海喝，回到家后，看见老婆孩子吃着萝卜青菜，“觉得自己很不男人”，写出了“我”的家庭责任感。
B．“惊世骇俗”“大气凛然”两处成语，大词小用，描写面馆师傅削面和人力车工人吃面的场景，给读者留下了深刻印象。
C．工友和老婆孩子都不理解，唯有老邱分别时最终真正理解了“我”喜欢吃刀削面的原因，体现了人与人之间关系的微妙。
D．小说段落短小，多用短句，但内容表达简洁明快，“奋斗路”“八道街”“天津”等地的场景灵活切换，加快了叙事节奏。
7．关于文中叙写“我”年轻时吃刀削面的部分，下列说法不正确的一项是（ ）
A．下班后“我常独自一人在大街上毫无目的地闲逛”，用“我”的孤寂，反衬后文面馆内吃面时的热闹。
B．对大师傅娴熟削面技巧的描写，暗示了刀削面味美且富有特色，流露出“我”对刀削面的喜爱与赞叹。
C．“加老醋，加蒜末，加一点酱油”，“加”字动词连用，动作干净利落，语言生动明快，很有画面感。
D．“来一碗！”独立成段，使上文削面与下文吃面的情节自然衔接，表现了“我”叫面时的兴奋与期待。
8．小说标题是“刀削面”，为什么用大量篇幅写去牛排馆吃自助餐？请简要分析。
9．小说结尾，“我”看到一对母女吃刀削面的情景，为什么“慢慢地流下了眼泪”？谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文本一：
岘亭记
姚鼐
金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉。巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。观察使历城方公，一日试登阜，则钟山翼然当其前。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。寒暑阴霁，山林云物，其状万变，皆为兹亭所有。钟山之胜于兹郭，若独为是亭设也。公乃取“见”“山”字合之，名曰岘亭。昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳岘山登眺，感思今古。史既载其言，而后人所能知也。今方公在金陵数年，勤治有声，为吏民敬爱，异日或以兹亭，遂比于羊公岘山亭欤？此亦非公今日所能知也。今所知者力不劳用不费而可以寄燕赏之情据地极小而冠一郭官舍之胜兹足以贻后人矣不可不识其所由作也。
（有删改）
游双溪记
姚鼐
乾隆四十年七月丁巳，余与张若兆观乎双溪。宿张太傅文端公墓舍。大雨溪涨，留之累日。盖龙溪水西北来，将入两崖之口，又受椒园之水，故其会曰“双溪”。松堤内绕，碧岩外交，势若重环。处于环中，以四望烟雨之所合散，树石之所拥露，其状万变。夜共一镫，凭几默听。众响皆入，人意萧然。当文端遭遇仁皇帝，登为辅相，一旦退老，御书“双溪”以赐，归悬之于此楣，优游自适于此者数年乃薨，天下谓之盛事。而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤匿于岩 ，从故人于风雨之夕，远思文端之风，邈不可及。而又未知余今者之所自得，与昔文端之所娱乐于山水间者，其尚有同乎耶，其无有同乎耶？
（有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今所知者/力不劳用/不费/而可以寄燕赏之情/据地极小/而冠一郭/官舍之胜/兹足以贻后人矣/
B．今所知者/力不劳/用不费/而可以寄燕赏之情/据地极小/而冠一郭官舍之胜/兹足以贻后人矣/
C．今所知者/力不劳/用不费/而可以寄燕赏之情/据地极小/而冠一郭/官舍之胜/兹足以贻后人矣/
D．今所知者/力不劳用/不费/而可以寄燕赏之情/据地极小/而冠一郭官舍之胜/兹足以贻后人矣/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．翼然，像鸟张开翅膀一样，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上者”中的“翼然”含义相同。
B．“钟山之胜”的“胜”指优美的景物，与《岳阳楼记》中“巴陵胜状”中“胜”的用法不同。
C．丁巳，古代以十二天干和十地支组合，本用以纪日，后又用以纪年、纪月；文中是用于纪日。
D．太傅，官职名，古代三公（太师、太傅、太保）之一；古人常以官职来称对方。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．金陵城四周都是山，其中的钟山最高且靠近城墙。虽然那些官舍都建筑在钟山的西南，但被城墙屋舍遮蔽，所以不能欣赏到钟山美景。
B．方公把废土丢到了巡道衙门东北角的荒地，结果堆积成了杂树丛生的小丘，方公又对其稍稍休整了一下，在其顶建了一个小亭子。
C．太傅张文端的墓舍在双溪之畔，此地之所以称双溪是因为西北而来的龙溪与椒园之水汇合于此，形成一处优美的风景。
D．《游双溪记》这篇小品文于尺幅中，熔写景、吊古、抒怀于一炉，结尾隐隐流露出岁月蹉跎、怀才不遇的无奈与忧伤。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇则坐其上。
（2）而余以不肖，不堪世用，亟去，蚤匿于岩 。
14．同为游记，两篇文章在写作思路上有什么相同之处？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的古诗，完成15～16题。
送刘昱
（唐）李颀
八月寒苇花，秋江浪头白。
北风吹五两①，谁是浔阳客。
鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。
行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。
【注】①五两：古代的候风器，用鸡毛五两（或八两）系于高竿顶上而成。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头四句为我们描绘了一幅冷清寂寥的江边晚景图，渲染了离别伤感的气氛。
B．“谁是浔阳客”，表明诗人不知道友人即将去向何方，故此一问，写出了对友人的关切之情。
C．诗歌最后两句是诗人想象友人今夜夜宿金陵江边，应该能听到芦苇丛中传来的雁声。
D．从第五句开始，五言变七言，声韵也随之变化，由激烈变舒缓，情感也显得更加悠远绵长。
16．有人评价诗歌的最后两句“不写离情，离情却呼之欲出”，请结合内容进行分析。
（三）古代诗词默写（共6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“____，_____”。
（2）《过秦论》中，贾谊认为秦始皇为了防止百姓反抗，实行愚民政策，相关句子是“____，_____”。
（3）苏轼《江城子乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，和“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“____，_____”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着 ① 的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。……这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实：上天在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必 ② 的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然一个长长的假期在前面等待你，你是否不觉得轻松一点？并且庆章并且感激这样的安排？……
我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是 ③ ，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。
（节选自史铁生《我与地坛》）
浪终归要落下去，水却还是水。水不消失，浪也就不会断灭。浪涌浪落，那是水的存在方式，是水的欲望（也叫运动），是水的表达、水的消息、水的连接与流传。哪一个浪是我呢？哪一个浪又不是“我”呢？
（节选自史铁生《说死说活》）
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
①_______________ ②_______________ ③_______________
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？
B．比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？
C．比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然长长的一个假期在前面等待你，你是否会觉得轻松一点？
D．比如起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你是否不觉得轻松一点？
20．文中画波浪线部分是两个简短的问句，请赏析其表达效果。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
人们长期使用电子产品，在获取大量信息的同时， ① 。因此，用眼健康越来越成为一个迫切需要关注的问题。近年来，学生近视多发并呈现低龄化的现象更是引发广泛关注。中小学时期是学生眼晴的关键发育期，家长要密切关注孩子的用眼健康， ② 。比如学习时做到“一拳、一尺、一寸”，即胸口离桌沿一拳，眼睛离书本或电脑一尺，握笔的手指离笔尖一寸。青少年也要养成自我管理的习惯，控制使用电子产品时间，适当增加户外运动。
随着生活节奏加快，加班、熬夜已成了不少人的生活常态， ③ 。据了解，慢性结膜炎、干眼症、白内障、青光眼等都是常见的眼部疾病，尤其青光眼这一隐形杀手，并未引起人们注意。拥有健康的生活方式可以预防很多眼部疾病，比如平衡膳食，充足睡眠，戒烟戒酒，适当锻炼，控制血糖、血压、血脂水平等，这些都是很好的生活方式。另外，还可以通过远眺、做眼保健操等缓解眼睛疲劳，保证用眼健康。
21．词语的意义包括基本义、引申义、比喻义。下列选项中，加点词语和文中加点的词语用法相同的一项是（ ）
A．面对复杂的国际形势，我们要坚定不移地走中国特色社会主义道路。
B．京剧票友们聚在一起，纷纷粉墨登场，演出了一段段经典好戏。
C．整风运动中，我们要实事求是，不抓辫子，客观公正地对待每一位同志。
D．这篇文章非常深，初中生读不懂。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
你是云、是海、是忘却，你也是你曾经失去的每一个你。
在做选择的时候，更加关注自己的内核，而不是拥有的标签。
是我的那些突出的特质和偏好，是我的那些独一无二的经历，是我穿越时光走到今天带在身上的所有东西，构成了现在的我。
——罗振宇2023年《时间的朋友》跨年演讲
请结合上述材料内容，从下列任务中任选一项完成写作：
①在学校组织的成人典礼上，请你以学生代表身份写一篇演讲稿，表达你对“何谓成人？成人何为？”的思考及畅想。
②高考结束后，给长辈写封信，交流你填报大学志愿及职业规划的想法和理由。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．B 2．C 3．C 4．①材料一整体运用了总-分-总的论证结构，局部运用并列的论证结构；
②先总括宋代书法“尚意”思想的某种特征；
③再综合运用引用、举例、对比等论证方法，分别论证三位代表性书家的书法主张都具有这种特征；
④最后，归纳宋代“尚意”的审美趣味对其创作的影响。 5．①苏轼从“意造”的角度，含蓄的批评他们过于重视形式和拘泥于法度，他们的书法缺乏创新和个性，未能超越了以形写神的阶段，达到以神写形、以神造形的境界；
②米芾从“重趣”的角度，批评他们过于“刻板”、过于经意，讲求“安排”，他们的书法“无平淡天成“之真趣，缺乏主体自我的情趣。
6．C 7．A 8．①推动情节发展，引出下文“我”领全家人吃刀削面的内容。
②写出了“我”与家人吃牛排的不和谐，想补偿家人却不被家人理解。
③与后文吃刀削面时“亲情式的享受”进行对比，突出主题。 9．①吃面母女之间自然流露出的亲情让“我”感动流泪。
②触景生情，母女吃面的场景，让“我”想起了年轻时的叛逆和近几年不顾家的行为，“我”内疚流泪。
③如今，“我”常带家人去吃刀削面，回归了家庭，享受到亲情，“我”幸福流泪。
10．B 11．C 12．B 13．（1）他就很高兴，然后稍稍修整了一下小山顶建造了一座小亭，空闲的时候就坐在上面。
（2）我因为不贤，不能为国家（社会）所用，急忙离去，早早隐居在山崖的深底。 14．①都先交代所游之处得名的原因。②然后描写所游之处的胜景。③而后抒发由此生发的感慨。
15．B 16．①诗人目送友人离去，想像着友人今夜大概要留宿金陵渚吧，那时耳边应该会听到阵阵失群大雁的凄凉叫声。“试听”说明离人今夜无眠，“雁声”离群孤雁方才哀鸣。诗人没有直接写与友人离别时的不舍，而是从友人的角度含蓄地写出对友人的不舍、担忧和眷恋之情。
②诗歌景中寓情，点到为止，别情呼之欲出，多情却不沉溺。
17． 推此志也 虽与日月争光可也 于是废先王之道
焚百家之言 相顾无言 惟有泪千行
18． 亘古不变（周而复始、永恒不变） 急于求成 稍纵即逝（转瞬即逝、倏忽而逝、弹指之间） 19．B 20．①前一句发出疑问，后一句以反问回答，两个问句一正一反，言简意深；
②前一个“我”特指自己/个体，后一个“我”泛指人类，两句话表达了突破个体生命的局限、将一己的生命融入宇宙长河中的深刻领悟与达观态度。
21．C 22．①双眼也承受着巨大压力（眼睛也会受到损伤/眼睛健康也会受到威胁) ②教育他们养成良好的用眼习惯 ③而眼部疾病却易被忽略
23．略
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