5.《 守株待兔 》教学设计

《 守株待兔 》
一、学习目标
1. 认识折、冀等 5 个生字 , 学写守、株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2. 能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3. 能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
二、学习重难点
1. 认识学写生字。
2. 背诵课文。
三、课时分配： 1 课时
四、学习过程
1. 谈话导入，揭题解题
师：出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（ 1 ）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。
（ 2 ）提问 " 株 " 什么意思？守株待兔什么意思？
（ 3 ）读了课题，你想知道什么？
【设计说明：通过图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2. 初读课文，学习生字
（ 1 ）这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
（ 2 ）检查反馈：
① 折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。
②“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。
③ 身为宋国笑。
出示： [ w é i ]1. 做，行，做事 2. 当做，认做 3. 变成 4. 被
[ w è i ]1. 替，给 2. 表目的 3. 对，向
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
④同桌一起朗读、交流。
【设计说明：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】
3. 复习生字，指导写字
（ 1 ）课件出示生字，自由练读。
（ 2 ）生字组词，巩固识字。
（ 3 ）指导书写。
①“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。
②“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
【设计说明：自主交流、识记生字。教师有针对性指导难点。】
4. 理解句意，疏通文意
（ 1 ）学习第一句
师：谁在等兔子？这个宋国人是干什么的？
（ 2 ）学习第二句
师：图中除了有农夫还有什么？课文中是怎么说的
（ 3 ）学习第三句
师：这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？为什么兔子会撞到树桩上？强调颈字读音，再读一读。从哪个字你知道，兔子跑的快？
（ 4 ）学习第四句
①师：白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
②师：“耒”字教学。
出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以 " 耒 " 做偏旁的？（耕耘）
引导：观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
③耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？ ( 因释其耒而守株，冀复得兔 )
④出示断句，因 / 释其耒 / 而守株，冀 / 复得兔。像这样读一读。从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然—
【设计说明：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。进而通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】
（ 4 ）学习第五句
师：他这样一直等，有什么收获吗？课文里怎么说的？
5. 写话表情，总结寓意
（ 1 ）师：读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，谁来读一读。
一份耕耘，一份收获。
（ 2 ）兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
【设计说明：给学生更多的自主思维、自主探究、自主表达的成长空间，培养学生的语文能力，指导学生将语文知识迁移到生活。】
6. 指导背诵，拓展阅读
（ 1 ）课文填空形式提示背诵。
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。
（ 2 ）出示图片，看图片背诵。
（ 3 ）闭眼感受、背诵。
【设计说明：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】
（ 4 ）拓展阅读
生读《南辕北辙》，先读通顺。根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？师：南辕北辙中的人努力方向错了 , 不听别人劝告自以为是。说明做事不能背道而驰，
要切和实际情况。如果行动与目的相反，结果会离目标越来越远。所以磨刀不误砍柴工，在做一件事情前先树立正确的目标。
小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
【设计说明：点明寓言的特点，激发学生进一步阅读的兴趣。】
7. 作业：
(1) 背诵《守株待兔》。
(2) 阅读寓言故事《郑人买履》。
拓展资料：
拓展阅读篇目
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度（ du ó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（ d ù）。”反归取之。及反，市罢，遂（ su ì）不得履。
　人曰：“何不试之以足？ ”
　曰：“宁（ n ì ng ）信度，无自信也。”