23.《 海底世界 》教学设计（共两课时）

《 海底世界 》
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 理解课文内容，了解海底世界诗歌景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
通过学习了解海底世界，并能想课外延伸，激起探索的欲望。
教学准备：
1. 教师准备有关海底世界内容的教学挂图，课件。
2. 学生课前自学生字，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋馆的知识。
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，上一课我们一起认识了“奇妙的世界”，领略了天空的无垠，大地广袤。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底去，去探索那奇妙的海底世界！
板书课题：注意哦，我们可是要潜入海底，一定不要忘记了“底”字下面的这一点儿。大家齐读课题。
二、初读课文
1. 自由读课文，读准字音，读顺句子，标出自然段序号。
2. 检查自读情况，课件出示生字：
窃 私 警 肌 章 差 胞 藻 达 储 属
3. 指名认读，开火车读、打乱顺序抢读。
4. 指名分段读课文，其他学生注意听，然后评价。
三、再读课文，关注尾段。
1. 再读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？请用文中的话来说一说。
2. 指名读，想一想：海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
3. 从哪句话可以看出海底是宁静的？
（1）出示词语“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
（2）引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍是宁静的）。
（3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
4. 海底为什么是宁静的？（因为最大的海浪也只能影响到海面以下几十米深）
5. 海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
6. 总结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海 底是黑暗的，但有许多光点闪烁海底的景色真是奇异！
7. 有感情的朗读第2自然段，体会海底景色的奇异。
四、学习第3自然段
1. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。明确：这种自问自答的句子就是设问句。
2. 课文中是怎样描写海底动物发出的声音的？读课文第3自然段，用“ ”画出有关句子。
3. 交流句子。
（1）读句子，谈一谈你感受到了什么？（声音的多和有趣）
（2）作者把这些声 音写 的多么形象啊！请你仔细读描写声音的长句子，你发现了什么？
比喻：有的像蜜蜂一 样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，.....采用了形象的比喻手法。
排比：这些短语结构相同，采用了排比手法。
（3）海底只有这几种动物的声音吗？（省略号的作用）
4.这么多声音，如果你不带上特制的水中听音器能听到吗？为什么
（1）理解 “窃窃私语”。
（2）我把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”。
（3）用“窃窃私语”说一句话。
5. 有感情的朗读这一段。
五、学习生字
1. 出示生字：“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、煤 、铁”。
2. 自由认读，观察生字间架结构，思考笔画先后顺序。
3. 小组内练习写字，教师巡回指导。
4. 听写生字，展示优秀书写作业。
六、布置作业
背课文读熟，搜集有关海洋的资料 ，下节课我们继续交流。
板书设计
海底世界
大海深处是怎样的？
宁静
黑暗，但有许多光点
声音多种多样
第二课时
教学过程
一、导入
同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光。
二、检查上节课学习情况
1. 听写生字词。
2. 能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界？
3. 板书：景色奇异、物产丰富。
三、精读感悟
自由朗读课文第4-6自然段，想一想，这 几段从那几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？
交流：动物、植物、矿物
1. 抓住“动物活动”品读。
（1）略读第三自然段，回忆这一自然段写了什么？（声音）
（2）默读滴自然段，思考该段介绍了海底动物的什么。（活动方法）
（3）过渡：海底动物发出的声音如此奇特，活动更是各有特点。
（4）出示读书要求：快速浏览第4 自然段，想一想这一段采用了什么构段方式。用“ ”画出中心句。这一段介绍了哪几种动物？用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点。
（5）归纳：这一段先总写了海里的动物各有各的活动方法，再举了5个例子分别叙述，这样的构段方式叫：总-分。总写这句话叫——中心句。
2. 抓住植物差异品读。
（1）出示第5自然段，指名读。
（2）海底的植物差异也 很大，作者写了那些差异？
（3）交流：颜色不同，大小不同
（4）归纳：这一段作者同样采用举例子的方法，列举了它们的不同颜色：褐色、紫色、红色；不同的大小：海藻，最小的我们肉眼看不到，最大的长约二三百米。
（5）齐读这一自然段。
3. 抓住“矿产丰富”品读。
（1）过渡：刚才我们了解了海底的动植物，现在就让我 们去领略海底丰富的矿物。
（2）齐读第6自然段 。思考：这一段写矿物的丰富体现在哪两方面？（矿藏多；陆地上少有的稀有金属这里也有）
（3）这一段几行？与前几个自然段相比长还是短？（短）所以作者向我们介绍海底的矿物质时很简单，这就叫“详略得当”。
四、小结
我们通过学习这节课，了解了海底是一个景色奇异，物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。如果同学们兴趣未减，课下可搜集相关资料，继续探索海底世界。
板书设计
海底世界
动物
景色奇异、物产丰富 植物
矿产