语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
一句诗，一种心情；一个人，一处风景。
独上高楼，望尽天涯路。
为伊消得人憔悴。
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
题西林壁
宋·苏钱
回顾学习方法
古诗五步法
①知诗人
②解诗题
③读诗句
④明诗意
⑤悟诗情
知诗人
苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居
士，眉州眉山人，北宋著名文学家、书法家、
画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、
其弟苏辙合称“三苏”。
苏轼于神宗元丰七年（1084年)由黄（今湖
北黄冈)贬至汝州（今河南临汝）任团练副使，
赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰
丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐
山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总
结。
解诗题
西林寺，在江西
省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
西林壁
题解：题写在西林寺墙壁上的诗。
庐山风采
读诗歌
1.读准字音
2.读准节奏
3.读出感情
自由朗读，体会诗的节奏感与音韵美。
题/西林壁
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低/各不同。
不识庐山/真面目，
只缘身在/此山中。
明诗意
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
意思是：从正面看山岭连绵起伏，从侧看
山峰巍峨耸立。从远处、近处、高处、低处
看庐山，庐山的样子都不相同。
“岭”和“峰”有什么不同？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵起伏。
峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看
连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
放飞想象：
站在
看，庐山
绕到
看，庐山
站在
望，庐山
走到
看，庐山
爬到
看，庐山
回到
看，庐山
悟诗情
为什么诗人在不同角度观看庐山，庐山会
呈现不一样的景致呢？
明诗意
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
合作探究
如果诗人意在写
山景，那么他有
没有写出山景的
特点呢？
结论
别的山有没有这
样的特点？比如
庐山
泰山、黄山等。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身
在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的
只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这处
然带有片面性，客观全面地看待问题。
积累运用
小组表演
1.阅读短剧本
2.小组分角色(4人)
3.按角色补充台词
4.小组演一演
暑假，小杰和帅帅、小敏跟随爸爸到庐山游玩。
爸爸：小杰，这三天庐山游玩有什么感受呀？
小杰：庐山很美，像香炉峰的瀑布。
小敏：李白说：
。但我觉得这瀑布好像小了点。
帅帅：你这叫没有想象力，真可怕，哈哈，要说遗憾，那就是因为没有看见大林寺的桃花。
小杰：
。现在都已经七月了，自然看不见桃花了。
小敏：大林寺的桃花没看见，但是我们看见了西林寺墙壁上的《
》呀，
帅帅：
爸爸：既然你们俩这么聪明，那么什么才是庐山真面目呢？同学们，这个问题你们怎么看