20蜘蛛开店（教案）

20.蜘蛛开店
教学目标：
1.用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能提取简单信息，了解童话故事的内容。
3. 根据示意图，借助关键词，把“卖口罩”这个小故事讲清楚，并能迁移运用，试着讲“卖围巾”故事，能干的同学尝试把故事讲有趣。
教学重点：
采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2. 能借助示意图，把蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事讲清楚。
教学难点：
能借助示意图复述蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事，把故事讲清楚，讲有趣。
教学过程：
情境导入，整体感知
引出故事的主人公
今天我们一起来读一个童话故事。你们瞧，谁来了？
（——ppt出示蜘蛛的图）仔细观察小蜘蛛的表情，它看上去怎么样？
预设学生发言：他不开心。因为他很无聊；因为他很寂寞；因为他很孤单。
情感朗读，感受“寂寞”
（出示第一自然段）是呀，整天独自待在大网上，确实很寂寞。
谁来读一读这个自然段？
这个自然段里啊藏着两个生字。让我们一起读读。
认识“蹲”，做动作理解。
认识“寂寞”，这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头
预设评价：宝盖头代表房子。这两个字原来都是指房子里没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——
预设评价：一个人待着的滋味可真寂寞。
（3）让我们一起来读一读，体会蜘蛛寂寞的心情吧！
过渡：这日子太寂寞太无聊了 。不过蜘蛛想到了一个好办法，那就是——开店！
（板贴课题）一起读一读课题——
（出示生字卡片）你在哪儿见过这个字？
预设评价：不知不觉你就在生活中认识了这个字/真是生活识字小达人！
过渡：蜘蛛开店会遇到什么事儿呢？
二、初读课文，整体感知
1.提取信息
（1）请小朋友们自由地朗读课文。读准生字，读通句子。找一找蜘蛛先后卖了什么？用“_____”画一画；来了哪几位顾客？用“﹏﹏”标一标。
（2）校对学生答案。（板贴词语。贴的时候落“颈”、“罩”的读音）
小蜘蛛想卖什么？谁来了？你找了吗？
小朋友真能干，自己就能编织出一张示意图了，诶，在小蜘蛛卖的东西里面啊，还藏着一个我们今天要学的生字，你认识吗？（罩）
关于这个字，微课小老师也有话想说呢！
那我们晚上睡觉遮住眼睛的叫——眼罩，冬天防寒戴在耳朵上的叫——耳罩。你们真聪明，那让我们再来一起叫叫它——口罩！
2.梳理课文，简单讲述
（1）小朋友们，看着黑板上的示意图，你能用上“蜘蛛先……再……最后……”这样的句式简单地讲一讲这个故事吗？请你自己先练一练，开始吧！
过渡：你讲得真完整。那你想像课文中的故事家那样讲故事吗？那我们就去课文里学学故事家是怎么讲蜘蛛卖口罩的故事吧。
朗读课文，学讲故事
把故事讲清楚
要想讲好故事，先要读好课文，请小朋友们以四人小组合作读一读课文第2~5自然段，每人读一个自然段。读完以后找一找，在自己读的自然段里，蜘蛛做了什么？
哪个小组想来试一试？（小组合作读课文）
那在这一段中，蜘蛛做了一件什么事呀？（是呀，它决定去开一家商店）而且，它觉得口罩织起来很简单。看来蜘蛛很自信呢，谁来读一读。那第3段讲了什么？第4段呢？第5段呢？
小朋友们真聪明，你们这么快就找出这四个段落的关键词了。那在这四个板块中，你觉得哪里最有趣呢？
预设1：一元钱，便宜吗？是呀，谁也来吆喝吆喝这个招牌。（哇，你的吆喝声吸引了很多顾客呢）我看到有的小朋友还加上了手势，我们一起来试试吧。
预设2：你们看，河马来了。（哇，叶老师看到你们都长大嘴巴了，你为什么这么惊讶呀？）河马的嘴巴那么大，对于小小的蜘蛛来说，那真是太大了！
小蜘蛛，这么大的口罩，你这一整天里是怎么织的呀？（一整天都在织）这头跑到那头，真辛苦/一天不知道跑了多少个来回呢！那请你来读一读。（从你朗读中，我仿佛看到那只累趴下的小蜘蛛）（从你们的朗读中，我也感受到蜘蛛的不容易了呢。）
织口罩太累了，难怪它晚上想：（学生读第5自然段）
蜘蛛卖口罩的故事真是太有趣了，我们一起来读一读吧。
2.你们看，我们给每一个自然段都找到了关键词，现在你可以看着示意图和关键词，把蜘蛛卖口罩的故事讲一讲吗？ 请小朋友拿出作业纸，根据上面的示意图和关键词，自己讲一讲这个故事吧。
3. 森林剧场开始了，有没有小朋友愿意上来讲一讲？指名交流。其它小朋友认真听，他有没有借助示意图把故事讲清楚？
预设评价：（指着板书）真能干，借助示意图，我们可以把故事讲得很清楚。（手指在黑板上）
提醒小朋友：不仅把故事讲清楚，还可以用上语气和表情，行吗？
评价：还有哪里讲得特别棒？学着他的样讲一讲
4.同桌互评
请小朋友们和自己的同桌讲一讲这个故事，同桌讲清楚了，就给他加上一颗星。如果还能讲得更有趣，那就再加上一颗星
预设评价：得到一颗星的小朋友举举手？两颗星的呢？哇！祝贺你们，不仅能根据示意图把故事讲清楚，还能讲得很有趣！
（二）找规律，讲第二个故事
1.小朋友们故事讲得真好，那小蜘蛛又是怎么卖围巾的呢？请大家仔细观察一下6——9自然段，，一边读一边和第一个故事比较一下，看看他们有什么相同的地方？
2.是呀，我们发现两个小故事非常相似呢！今天回去之后把这个故事用学到的方法绘声绘色的讲给爸爸妈妈听，请他们给你评评星，好吗？
四、复习巩固，练习写字
1.创设情境，认读生字
刚才同学们故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！它想织一张有趣的词语网，我们一起来帮帮他，好吗？
蹲着、寂寞、商店、口罩、编织、顾客、工夫、交换、长颈鹿
2.观察字形，书写生字
生字大家都会认了，我们还要来写一写字呢！
（1）：决定
仔细观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现了吗？
一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！
请你描一个，写一个。
（2）：商店
商字很容易写错，它呀，和一个人长得可像啦！你们瞧！
哈哈，你觉得哪里特别像？（指名一人）
编个儿歌一起来记一记
儿歌配合动画出示：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。
小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。
请你描一个，写一个
（3）把今天学的四个生字宝宝送回到课文中去吧！
蜘蛛决定开一家商店。
小结：今天我跟小朋友们一起讲了蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事，特别开心。那小蜘蛛还遇到了哪些趣事？下节课我们可以连起来把整个故事讲一讲，还可以展开想象，续编这个有趣的故事呢！