8 匆匆课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
匆 匆
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。
作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。
创作背景
《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。 [6] 当时的“五四”知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫，却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨，却在冷静的沉思后，继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”
学习目标
1. 会写“藏、挪”等字，会写“空虚、叹息”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会作者表达的感情和本文蕴含的对时间流逝的思考。
3. 品味文章的精彩片段，学习作者的写作手法。
4. 懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
躲藏 挪 移 徘 徊 蒸 融
头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 掩面叹息
遮挽 痕迹 赤裸裸 空虚
cánɡ
nu
pá huái
zhēnɡ róng
cén
hén
lu
shān
líng lì
⑴确乎：的确。
⑵空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。
⑶涔涔（cén cén）：形容汗、泪等不断往下流的样子。
⑷潸潸（shān shān）：形容流泪不止的样子。
⑸伶伶俐俐：聪明灵活。文中指时间轻快而灵活地从“我”身边流走了。 [10]
⑹徘徊：在一个地方来回走动。
⑺罢了：而已。
⑻游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
词语解释
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
作者是如何描写时间流逝的呢？
似水流年
沧海桑田
岁月如梭
光阴似箭
日月如梭
白驹过隙
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
运用排比的修辞手法，写出了季节更替。用对比的表现手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间一去不复返进行比较，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，写出了对时间匆匆流逝的无奈。作者写下这段话时心情有惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
破折号连接设问与回答，起到解释说明的作用。设问引发读者思考，表达了作者对时光逝去，无法挽留的无奈，对已逝的日子的留恋。看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
比喻，将八千多日子比作针尖上一滴水，将时间的流比作大海，生动形象地写出了八千多日子的渺小以及日子消逝得如此之快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的羞愧之情。
头涔涔
泪潸潸
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶俐俐地跨过，生动形象。运用排比的手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过生活中的细节，形象生动地表现了作者对时光流逝不可控的无奈之情，让我们跟作者一样生发出伤时、惜时的深长感叹。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
赤裸裸：形容光着身子，本课指什么也没有带来，什么也没有带走。“徘徊”不仅反映了作者的无奈及找不到出路的迷茫，也反映了当时一部分热爱生活、追求进步的青年的精神状态和情绪。他们不满于自己只能处于“徘徊”的状态，不甘虚度光阴。反映了那个时代的知识青年力求向上、不断求索的一种精神。强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
中心思想
这篇课文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。