【新课标】部编版四下 14 母鸡 第2课时 教案

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14 母鸡 第二课时
教学目标 一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。 三、思维能力：能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 四、审美创造：能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。
教学重点 能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。
教学难点 能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入 导入新课1.出示图片师：回顾：哪几个事例写出了对母鸡的讨厌之情？哪几个事例写出了对母鸡的喜爱之情？2.板书课题：齐读课题师：老舍先生对母鸡的态度转变的原因是什么，老舍先生又是用怎样的写作手法来记述这种转变的。
新课教学 二、课文赏析（一）学习第1-3自然段想一想：“我”一向对母鸡是怎样的态度？为什么？1、原因一：无病呻吟师：那第1自然第一句话就写了“我一向讨厌母鸡。”这句话是？对，中心句。这是第一部分的中心句，我们可以看到后面都是围绕这句话来写的。2.师：第1自然段写了作者讨厌母鸡什么？讨厌母鸡的叫声。师：在作者的感受里，母鸡的叫声是什么样的？找一找课文中的句子，用个词语总结一下。小结：母鸡让人讨厌的叫声有两种：一是嘎嘎乱叫，没完没了；二是细声细气，如怨如诉。可以用一个词来总结就是“无病呻吟”。师：在这段描写当中，作者使用了什么修辞方法？找出相应的句子和词语。拟人。原因二：欺软怕硬师：接下来，同学们自己默读2-3自然段，用相同的方法总结一下作者讨厌母鸡的其他两个原因。学生自学、交流、讨论。小结：第2自然段写作者讨厌母鸡欺软怕硬；第3自然段写作者讨厌母鸡拼命炫耀。师：第3自然段“就是聋人也会被它吵得受不了。”用了什么修辞方法？夸张，淋漓尽致地表达了作者对母鸡的讨厌之情。（二）学习第4-10自然段想一想：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？1.勇敢：2.负责：3.慈爱4.辛苦（三）母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先生，他是怎样评价母鸡的这些表现的？师：喜爱 尊敬----赞美老舍先生仅仅只是在赞美母鸡吗？ 师：一位母亲必定就是一位英雄。 （四）如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？师：课文最后一段只有一句话 “我不敢再讨厌母鸡了。”但是这句话所表达的情感分量却很重。你能说说自己对这句话的理解吗？小结：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。（五）《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。1.相同点：（1）都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。 （2）采用的都是总分段式。采用总分的写法来表现小动物特点，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。 （3）在语言的运用上 都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。2.不同点：在情感的表达上 《猫》：始终都是表达作者对猫的喜爱之情 。《母鸡》情感上产生变化，由“讨厌”到“尊敬”，升华到对天下所有母亲的赞颂。 三、课堂小结文章以作者的情感变化 为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
课堂小结及拓展延伸 三、拓展练习（一）拓展阅读描写母爱的名言 母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） （二）课后作业查找1-2篇借动物抒发情感的文章，抄写自己喜欢的句子或段落，并尝试自己写一段话，来表达自己的情感。
板书内容 无病呻吟
　　　 讨厌 欺软怕硬 拼命炫耀 母鸡 喜欢 负责 慈爱 勇敢 辛苦 赞美 母爱的伟大
课堂作业新设计
下面的句子各用了什么修辞手法？ 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。( )2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。( )( )
【答案】1.夸张 2.拟人 比喻
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