四年级下册语文9.短诗三首 第二课时 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
9 短诗三首
第2课时
繁星（七一）和繁星（一五九）都是表达对母亲的爱，那另首短诗人在表达什么呢？
聚焦问题，引出故事
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的轻响？
韵脚是ang，朗读时要读得饱满。
直抒胸臆，快意倾吐。
这首诗是“我”站在“你”(大海)的面前发出的深情呼唤。
注意反问句的特殊语气。
有感情地朗读诗歌。
边读边体会诗人对大海的一往情深。体会连续反问的着重点在于强调最后一句， 朗读时注意语气逐渐增强。
繁星（一三一）
大海啊!
哪-颗星/没有光
哪一朵花/没有香
哪一次/我的思潮里
没有你/波涛的清响？
这首诗写的是什么，表达了怎样的情感？
对大海的感受，是对大海的颂歌。
繁星（一三一）
大海啊!
哪-颗星/没有光
哪一朵花/没有香
哪一次/我的思潮里
没有你/波涛的清响？
这首诗采用了什么样的写法？
用排比和连续的反问,增强了抒情的效果。由波澜壮阔的大海联想到了星光和花香，想到了精神的博大和宽广,表达了诗人对大海的赞美。
小结：这首小诗连续用“哪一……”形成排比和反问句式，由星星发“光”，花儿飘“香”，引发“我的思里” “波涛的清响”，说明诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样,是自然而然、始终如一的，表达了诗人对大海深沉的爱。
默读诗歌，同桌合作，交流：现代诗歌有什么特点。
语言富有节奏。
分行排列。分行排列是诗歌外在形式上的特点。
有丰富的想象，饱含着真挚的情感。
繁星（一三一）
大海啊!
哪-颗星/没有光
哪一朵花/没有香
哪一次/我的思潮里
没有你/波涛的清响？
读一读，发挥想象，创作诗句。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月下的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
创编诗歌 拓展延伸
这些事——
是怎样的可爱呢：
融洽的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
这些事——
是难忘的回忆:宁静的院子，桂花的树下，母亲的腿上。
这些事——
是永不漫灭的回忆:
温暖的太阳,
绿油油的菜地,
美丽的蝴蝶。
这些事——
是永不漫灭的回忆，
寒冷的冬天，
纷飞的雪花，
洁白的大地。
有些人
是永难磨灭的记忆：
母亲鬓角新出的白发，
边疆无名卫士的钢枪，
抗疫白衣勇士的逆行。
这些事
是永不漫灭的回忆：
金黄的沙滩，
小溪边的小草，
宽大的院子。
这些事，
是永不漫灭的回忆：
月光下的田园，
柔和的微风，
母亲的怀里。
诗歌的海洋里有无数珍宝，让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。阅读并收集现代诗，抄写在摘抄本上，注意写清楚作者和出处。
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用。
拓展资料
《繁星（七一）》紧扣“回忆”一词展开，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。《繁星（一三一）》由大海联想到星光和花香，通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。《繁星（一五九）》和第一首诗相似，也表达了诗人对母亲的依恋。
谈谈自己的收获。
课堂小结
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
课后习题
点拨：朗读课文时，要边读边想象画面，体会诗歌表达的思想感情。背诵时，要先熟读三首诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后想象诗歌描绘的画面，抓住重点词语背诵诗歌。
点拨：回答问题前，先熟读课文，理解诗歌的意思，再联系上下文谈自己的感受。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
参考答案：在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。
朗读第二首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
点拨：第2首诗写的是大海，诗中运用了反问句式说明大海的波涛在“我”的思潮里，就像星星有光、花有香一样自然。
参考答案：这首诗表达了作者对大海的热爱和依恋。
点拨：先找到两个“风雨”在诗中的位置，第一个“风雨”是“天上的风雨”，第二个“风雨”是“心中的风雨”，再思考两个“风雨”的不同。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
参考答案：第一个“风雨”指自然界的风雨，第二个“风雨”指生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。
活动提示：诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
活动提示：本次综合性学习让我们感受诗歌的魅力，摘抄、积累喜欢的现代诗。要注意搜集的范围广，可以选择不同作者的诗歌，抄写时书写要工整。
母爱
歌颂
大海
短诗三首
板书设计
现代诗：分行排列 富有节奏 想象丰富 情感真挚