四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-11对比文言文阅读（含解析）
文档属性
| 名称 | 四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-11对比文言文阅读（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 74.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-02-26 19:30:05 | ||
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文档简介
四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-11对比文言文阅读
一、对比阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面三个文段，完成下列小题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
乙
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知团，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
丙
于是入朝见威王，曰：“臣诫知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有仙则名（名：出名）
B．惟吾德馨（馨：德行美好）
C．然后能自反也（反：同“返”，返回）
D．学学半（学：教导）
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．可以调素琴/扶苏以数谏故
B．其此之谓乎/禽兽之变诈几何哉
C．皆以美于徐公/所欲有甚于生者
D．不知其善也/其如土石何
3．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。
A．如今在齐国这片广阔千里的土地上，有一百二十座城池，宫妇和身边的近臣没有不认为大王偏私的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
B．如今在齐国这片广阔千里的土地上，有一百二十座城池，周围的宫妇们没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
C．如今的齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，周围的宫妇们没有不认为大王偏私的：朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
D．如今的齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，官妇和身边的近臣没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
4．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．三段选文皆用类比。甲文以名山灵水类比“不陋”之室，乙文以“嘉肴”类比“至道”，丙文用个人小事类比国家大事。
B．三段选文主旨鲜明。甲文极言“陋室因境幽而不陋”；乙文层层推导出“教学相长”的观点；丙文推己及人，点明“王之蔽甚矣”。
C．三段选文皆善用修辞。甲文多用对偶，语句工整，音韵和谐；乙文结尾引用《兑命》中的话，加强论证；丙文连用两组排比，增强了气势。
D．三段选文结尾用不同句式增强表达效果。甲文用反向句收束，引人深思；乙文以感叹句作结，语气强烈；丙文用肯定句直陈观点，一针见血。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
丙
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
5．下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
B．不知其旨也 旨：味美
C．学学半 学：学习
D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．非学无以广才 盖以诱敌
B．不知其善也 其如土石何
C．坐大厦之下而诵诗书 中峨冠而多髯者
D．无奔走之劳矣 何陋之有
7．对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
A．过分懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
C．过分懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
D．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
8．对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．三则选文均与学习相关。它们分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“学习环境对学习效果的影响”展开论述。
B．三则选文均逻辑严密。甲文正反论证，前后相承；乙文由两个角度展开论证，思维辩证；丙文通过对比揭示道理，鲜明有力。
C．三则选文均运用对偶。甲文使静、学、才、志的联系更紧密；乙文形成铺排强化说理效果；丙文突出太学生衣食无忧的境况。
D．三则选文结尾均含感叹意味。甲文突显时光蹉跎的无奈；乙文暗含从前代经典中发现佐证的欣喜；丙文显示不容置辩的力量。
（2020·四川成都·统考二模）甲
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
乙
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
9．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （ ）
A．夏水襄陵（襄：漫上） B．春和景明（景：景物）
C．潭中鱼可百许头（可：大约） D．俶尔远逝（俶尔：忽然）
10．下列各项中加点词用法和意思相同的一项是（ ）
A．飞漱其间 其喜洋洋者矣
B．居庙堂之高则忧其民 鹏之徙于南冥也
C．或王命急宣 或异二者之为
D．全石以为底 以君为长者
11．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
A．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
B．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。
C．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。
D．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
12．下列对甲、乙、丙三段文字的理解正确的一项是（ ）
A．甲文中，作者采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，真实再现了夏水最盛、最为凶险、迅疾的特点。
B．选段乙表达了作者“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的旷达胸襟和“不以物喜，不以己悲”的政治抱负。
C．选段丙第二小节中作者正面写水，侧面写鱼，写鱼影，借助太阳光照射下映于石上的鱼影衬托水的清澈。
D．甲、乙、丙三段文字在写景过程中都抓住了景物的特点进行描写，而且都采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下列文言文，完成文后各题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
丙
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．年与时驰 驰：飞驰 B．见往事耳 见：了解
C．无冻馁之患矣 馁：气馁 D．假诸人而后见也 假：借
14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．君子之行/已而之细柳军 B．蒙辞以军中多务/祭以尉首
C．诸生学于太学/万钟于我何加焉 D．问而不告/相委而去
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣
A．（我）坐在大房子里吟诵诗歌，没有东奔西走那么劳累了。
B．（他们）坐在大房子里读诗歌练书法，没有奔走的劳苦了。
C．（我）坐在高大的房屋下诵读经书，不用奔走得那么劳累了。
D．（他们）坐在高大宽敞的房屋下诵读诗书，没有奔走的劳苦了。
16．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．选文都谈到了学习的重要性。甲文认为学习能增长人的才干，乙文认为学习能更好地做好分内的工作，丙文认为学习必须要有优越的学习条件。
B．选文都有劝学的主旨。甲文以父亲的身份循循善诱，勉励儿子立志向学；乙文孙权以领导的身份结合自己的体会开导下属重视学习；丙文以长者的口吻，结合自己的学习经历，鼓励后学认识到治学的艰辛，发奋学习。
C．选文都运用了对比的手法。甲文用静心治学广才对比淫慢险躁悲守穷庐，乙文用吕蒙就学前的“吴下阿蒙”对比就学后才略令人刮目相待，丙文用太学生学习的优越对比作者学习的艰苦。
D．选文语言很有特点。甲文语言智慧理性、简练谨严，富含哲理；乙文语言简约凝练，用对话刻画人物，揭示主题；丙文用排比手法，语言形象，很有说服力。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成小题。
甲
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，投弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
乙
二世元年七月，发间左适成渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆靳。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀乏。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．上自劳军 劳：慰问
B．改容式车 式：同“轼”，扶轼
C．陈胜、吴广皆次当行 次：军队驻扎
D．失期，法皆斩 法：按照法律
18．下列语句中加点词的意义和用法相同的一-项是（ ）
A．天子且至 且秦灭韩亡
B．天子为动 故不为苟得也
C．未知其死也 安陵君其许寡人
D．当立者乃公子扶苏苏 乃石性坚重
19．对文中画线句子翻译无误的一项是（ ）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
A．如今我们这些人诚心冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。
B．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的
C．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。
D．如今凭借我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，问全国发出号召，应该有很多人来响声的。
20．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．两文都是人物传记。甲文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军上的事，乙文记叙了陈涉、吴广发动起义的原因以及他们提出的起义策略。
B．两文都善于运用语言描写米刻画人物。甲文军门都尉、壁门士吏传达将军指示，体现了周亚夫军纪严明、令出如山的真将军形象。乙文中陈胜同吴广的对话，表现了陈胜过人的胆识和气魄，以及敏锐的洞察力。
C．两文语言生动简练。甲文用“介胃之士”“持兵揖”等词语，符合人物身份； 乙文连用四个“死”字，并不让人感到啰嗦，反而吏能鲜圳体现人物特点。
D．两文写人叙事各有特色。甲文主要通过正面描写刻画人物，善于运用对比、衬托凸显人物特点；乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
乙
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：小惠未遍，民弗从也。“公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
21．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．固国不以山溪之险 固：使……坚固，巩固
B．亲戚畔之 畔：同“叛”，背叛
C．牺牲玉帛 牺牲：放弃，舍弃
D．神弗福也 福：赐福，保佑
22．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．环而攻之而不胜 呼尔而与之
B．其乡人曰 其真无马邪
C．肉食者谋之 前人之述备矣
D．必以分人 以君为长者
23．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
公曰：“小大之狱；虽不能察；必以情。”
A．庄公说：“太大小小的罪状，（我）虽然不能（——）观察，但一定会根据（自己的）诚心（处理）。
B．庄公说：“大大小小的案件，（我）即使不能（——）观察，也一定会根据（自己的）诚心（处理）。
C．庄公说：“大大小小的案件，（我）虽然不能（件件）明察，但一定会根据（自己的）诚心（处理）。
D．庄公说： “大大尔小的罪状，（我），即使不能（件件）明察，也一定会根据（自己的）诚心（处理）。
24．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两段选文都写到战争。甲文论述了战争取得胜利的关键因素，乙文叙述了战争的时间、对象以及战前的准备情况。
B．两段选文均体现民心的重要性。甲文有力阐述了战争的胜利取决于“人和”，乙文通过曹刿与庄公的对话表明战争需取信于民。
C．两段选文皆含对比。甲文以“天下顺之”对比“亲戚畔之”，彰显“得道”之效；乙文于问答间尽显乡人与庄公见识之高低。
D．两段选文语言简明。甲文“战必胜矣”中仅用“必”一词就凸显取胜的信心，乙文以一“鄙”字就表达了曹刿对权贵的蔑视。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
甲
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
乙
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
25．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
B．沿溯阻绝 溯：顺流而下
C．从小丘西行百二十步 西：向西
D．不可久居 居：停留
26．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①飞漱其间 ②安陵君其许寡人
B．①全石以为底 ②士卒多为用者
C．①潭西南而望 ②朝而往
D．①乃记之而去 ②介胄之士不拜
27．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
A．高大的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，极为悲凉，婉转而长久。
B．高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
C．高大的猿猴拉长声音啼叫，引来其它动物的啼叫，声音凄惨悲凉。空旷的山谷中传来动物啼叫的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
D．高处的猿猴拉长声音啼叫，引来其它动物的啼叫，声音凄惨悲凉。空旷的山谷中传来动物啼叫的回声，极为悲凉，婉转而长久。
28．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文先总后分，思路清晰。作者先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、春冬之时和秋天各个不同季节的景象。
B．甲文写景，语言精确凝练。如第③段中用“素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点；用“绿”形容潭水，既写出潭水之深，又写出潭水之静。
C．乙文是一篇短小精美的游记。文章按“发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭中气氛—记录同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
D．乙文具有情景交融的特点。如第④段中，作者通过描写小石潭的独特风光，含蓄地抒发了自己被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
丙
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
29．下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．念无与为乐者 念：考虑，想到
B．日光下澈 澈：穿透
C．佁然不动 佁然：愉快的样子
D．与余舟一芥 芥：比喻微小
30．下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．乃记之而去 余强饮三大白而别
B．以其境过清 以塞忠谏之路也
C．湖中焉得更有此人 可远观而不可亵玩焉
D．相与步于中庭 所欲有甚于生者
31．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
A．解衣欲睡，月色入户，欣然起行——解开衣服想要睡觉时，月光照进窗户，（我）高兴地起身出行。
B．其岸势犬牙差互，不可知其源——溪岸的态势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
C．凄神寒骨，悄怆幽邃——（我）的神色凄凉，觉得这里寒气透骨，寂静而深远，弥漫着忧伤的气息。
D．问其姓氏，是金陵人，客此——（我）问他们的姓氏，（对方回答）是金陵人，在此地招待客人。
32．对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．三文皆为记游之作。甲文记承天寺漫步赏月之夜，乙文记小石潭所见游鱼与潭上景物，丙文记夜赏西湖雪景之行。
B．三文写景笔法别致。甲文以积水喻月光空灵澄澈，乙文以鱼儿活动突显潭水清澈纯净，丙文用简笔勾勒苍茫雪景。
C．三文用词精妙。甲文一个“遂”字点出二人趣味相投，乙文“斗折蛇行”写出逶迤曲折之状，丙文以量词捕捉景物特点。
D．三文情景交融。甲文月夜的境界也喻示作者心境，乙文用小鱼自在对比自己的落寞，丙文以冰雪世界映射作者精神追求。
（2021·四川成都·校联考二模）阅读下面甲、乙、丙三段文字，完成各题。
甲
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
乙
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为噬，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
丙
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
33．下列语句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．月色入户 户：门
B．仿佛若有光 仿佛：好像
C．悄枪幽邃 邃：深
D．往来翕忽 翕忽：轻快迅疾的样子
34．下列语句中加点词语的意思和用法相同的一项是（ ）
A．忘路之远近 心乐之
B．乃不知有汉 乃记之而去
C．武陵人捕鱼为业 全石以为底
D．卷石底以出 以其境过清
35．下列句子翻译正确的一项是（ ）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
A．潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
B．潭中的鱼可能有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光向下照到清澈的水面，鱼的影子映在水底的石上。
C．潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光向下照到清澈的水面，鱼的影子映在水底的石上。
D．潭中的鱼可能有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
36．下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）
A．三则选文都描写了美景。甲文描写了桃林的绚丽明艳，乙文描绘了小石潭的静谧清幽，丙文描写了月色的澄澈空明。
B．三则选文中都有作者的“心境”。甲文是对和平美好生活的向往，乙文有被贬后的落寞失意，丙文则是寂寞中有洒脱。
C．三则选文都用词精妙传神。甲文“忽逢”二字写出渔人内心的惊喜，乙文“斗折蛇行”写出溪流的逶迤曲折，丙文“空明”写出月色的澄澈。
D．三则选文都综合运用了多种表达方式。甲文先叙事，再写景；乙文先写景，后叙事，再以议论点明中心主旨；丙文则叙事、写景、抒情融为一体。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
乙
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
37．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．臣之妻私臣 私：偏爱。 B．闻寡人之耳者 闻：使……听到。
C．诚宜开张圣听 开张：开始。 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾。
38．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．臣之妾畏臣 水陆草木之花 B．皆以美于徐公 能以径寸之木
C．宜付有司论其刑赏 其此之谓乎 D．此先汉所以兴隆也 间令吴广之次所旁丛祠中
39．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
A．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，批评、赞扬，不应标准不同。
B．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准相同。
C．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，处罚、晋升，批评、赞扬，不应标准相同。
D．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准不同。
40．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两文均劝君主“广开言路”，方法各异。甲文邹忌以“比美”趣事对比齐王“之蔽”，委婉劝谏；乙文诸葛亮分析蜀国形势后，直接提出建议。
B．两文都写臣子忠君爱国，又个性鲜明。甲文邹忌勇于劝谏，善于劝谏，有勇有谋；乙文诸葛亮循循善诱、不卑不亢，既是长辈，同时也不失臣子身份。
C．两文均说理有力，但写法不同。甲文设喻说理，邹忌以自身经历设喻，推及治国之道；乙文寓情于理，提建议同时也表达了自己对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。
D．两文均语言质朴，又各具特色。甲文以一“善”字写威王接受意见，其欣然纳谏之态跃然纸上，可见朴实的语言也能生动形象；乙多次提及“先帝”“陛下”，既无华丽词藻，也没引用典故，恳切忠贞，感人至深。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言材料，完成小题。
甲
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
41．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．念无与为乐者 念：考虑，想到
B．湖中人鸟声俱绝 绝：高妙
C．是日更定矣 是：这
D．客此 客：客居
42．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．念无与为乐者 为天下唱
B．相与步于中庭 皆以美于徐公
C．余强饮三大白而别 云归而岩穴暝
D．问其姓氏 天之苍苍，其正色邪
43．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有）藻、荇交错在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。
B．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起横在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。
C．庭院中如果有积水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇交错在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。
D．庭院中如果有积水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起横在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。
44．下面表格中，对两文理解和分析全都恰当的一项是（ ）
选文 所叙之事 所描之景 所寓之情 点睛之笔
甲 ①月夜寻友游承天寺 ②幽静迷人，似真似幻 ③赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨 ④“乐”
乙 ⑤雪夜约友游湖心亭 ⑥寂静空旷，色彩明丽 ⑦看雪的愉悦，淡淡的故国之思 ⑧“痴”
A．①⑤ B．②⑥ C．③⑦ D．④⑧
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
乙
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
45．加点词解释有误的一项是（ ）
A．是进亦忧：在朝廷做官 B．休祲降于天：不祥
C．天下缟素：穿白色的丧服 D．长跪而谢之：道歉
46．下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．居庙堂之高则忧其民/安陵君其许寡人
B．休祲降于天/万钟于我何加焉
C．而安陵以五十里之地存者/由是则生而有不用也
D．处江湖之远则忧其君/聂政之刺韩傀也
47．对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
A．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？
B．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种行为，为什么呢？
C．我曾经追随古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种行为，为什么呢？
D．我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种表现，为什么呢？
48．下列对选段理解和分析有误的一项是（ ）
A．选段的爱国主题鲜明。甲段“古仁人”忧国忧民之心常在；乙段唐雎终不辱国家使命。
B．选段的表达方式各异。甲段发议论抒政治情怀；乙段借语言描写塑人物形象。
C．选段皆运用对比。甲段将迁客骚人览物的悲与喜对比；乙段将秦王和唐雎形象对比。
D．选段句式各具特色。甲段“用对语诉情怀，世以为奇”；乙段运用排比，气势恢宏。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面甲、乙两段文字，完成下面小题。
甲
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
乙
①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经论世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
49．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．虽乘奔御风 奔：奔跑
B．良多趣味 良：甚，很
C．望峰息心 息：平息
D．鸢飞戾天者 戾：至，到达
50．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．飞漱其间 安陵君其许寡人
B．春冬之时 小大之狱
C．蝉则千转不穷 入则无法家拂士
D．不以疾也 去以六月息者也
51．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
负势竞上，互相轩邈。
A．山峦背负高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着在高处远处伸展。
B．山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着在高处远处伸展。
C．山峦背负高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着往高处远处伸展。
D．山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着往高处远处伸展。
52．下列句子中甲文与乙文所写景物的特点不一致的一项是（ ）
A．重岩叠嶂，隐天蔽日——争高直指，千百成峰
B．虽乘奔御风，不以疾也——急湍甚箭，猛浪若奔
C．游鱼细石，直视无碍——水皆缥碧，千丈见底
D．高猿长啸，属引凄异——蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言材料，完成下面小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（节选自《孙权劝学》）
乙
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
53．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．权谓吕蒙日 谓：告诉
B．蒙辞以军中多务 辞：辞别
C．臣之妻私臣 私：偏爱
D．王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽
54．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 以伤先帝之明
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．臣之妻私臣 公将鼓之
D．皆以美于徐公 所欲有甚于生者
55．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
B．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
C．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
D．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
56．对上面选文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．两文内容与规劝相关。孙权劝吕蒙读书学习以便掌管政务；邹忌劝齐王不可相信近臣以免上当。
B．两文人物形象传神。孙权是既关心臣下又不失威严的君主；邹忌是善于思考、巧言进谏的大臣。
C．两文均表现人物“善劝”。孙权以己为例进行劝导，无可辩驳；邹忌由琐事推及国事，以小见大。
D．两文写法各有特色。甲文记事简练，以一句话写劝说结果；乙文说理有力，层层排比富有气势。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
（节选自《周亚夫军细柳》）
乙
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）
57．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．军士吏被甲 被：同“披”，穿着
B．吾欲人劳军 劳：慰劳
C．改容式车 容：表情
D．若为佣耕 若：如果
58．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．天子且至 且焉置土石
B．天子为动 士卒多为用者
C．佣者笑而应曰 而伯乐不常有
D．燕雀安知鸿鹄之志哉 悉以咨之
59．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。
A．陈涉年轻时，曾经雇佣了别人一起耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
B．陈涉年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
C．陈涉年轻时，经历了雇佣别人一起耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
D．陈涉年轻时，经历同别人一道受雇佣拼地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
60．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两段选文皆长于记人。甲文重点勾勒出治军严明的“真将军”周亚夫，乙文形象刻画了不甘现状、少有大志的陈涉。
B．两段选文均以对话展开内容。甲文在天子至营前后的对话中交代了劳军经过，乙文以陈涉与佣者的交流表现了人物鲜明个性。
C．两段选文写法巧妙。甲文以霸上及棘门军戒备松弛对比凸显细柳军守备森严，乙文用佣者目光短浅鲜明地衬托出陈涉志向远大。
D．两段选文语言简练。甲文只用“被”“锐”等字就展现出细柳军严阵以待之势，乙文仅以“笑”字就写出佣者对陈涉的宽解安慰。
61．（2022·四川成都·四川省成都市七中育才学校校考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
甲
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）
乙
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。“佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
（节选自司马迁《陈涉世家》）
(1)下列句中加点字解释不正确的一项（ ）
A．军士吏被甲 被：通“披”，穿着
B．介胄之士不拜 介胄：披甲戴盔
C．天下苦秦久矣 苦：苦于
D．又间令吴广 间：间杂
(2)下列加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A．百姓多闻其贤 其此之谓乎
B．已而之细柳军 辍耕之垄上
C．佣者笑而应日 舍生而取义者
D．固以怪之矣 以君为长者
(3)对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
A．陈胜吴广竟然商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，不如为国事而死可以吗？”
B．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，与其等死，不如为国事而死可以吗？”
C．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，死在国都不是更好吗？”
D．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”
(4)下面对选文理解不正确的一项（ ）
A．两文皆塑造了鲜明的形象：甲文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的真将军；乙文中陈涉是出身卑微却心怀大志的英雄。
B．两文均从不同角度刻画人物：甲文用语言描写、神态描写来塑造周亚夫；乙文用语言描写、动作描写来塑造陈胜。
C．两文皆流露了司马迁的情感：乙文列入“世家”暗含作者称道之意；甲文以“称善者久之”结尾隐含赞赏之情。
D．两文选材均详略合宜：甲文详写细柳军营兵士严守军纪表现周亚夫的治军严明；乙文详写陈胜的谋划彰显其洞察时局，才能卓越。
62．（2022·四川成都·校联考二模）阅读下面文言文，完成各小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
【乙】至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【丙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：推辞
B．孰若孤 孰：谁
C．改容式车 式：同“试”，尝试
D．今齐地方千里 方：方圆
(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 皆以美于徐公
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．成礼而去 朝而往
D．称善者久之 王之蔽甚矣
(3)对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想让你治理儒家经典当博士吗！但是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
B．我难道想让你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
C．我难道想让他研究儒家经典当博士吗！但是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
D．我难道想让你治理儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(4)下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．三篇文段均塑造了鲜明的人物形象。甲文塑造了孙权亲近关心部下的人主形象；乙文刻画了周亚夫治军严明的将军形象；丙文描绘了邹忌心系国家的人臣形象。
B．三篇文段均表现了君臣相处的智慧。甲文君主用自身经历现身说法，劝服部下；乙文君主贤明，对将领的冒犯包容且欣赏；丙文臣子借类比说理，成功劝谏君主。
C．三个文段均运用了正面描写刻画人物。甲文通过语言正面表现孙权的善劝；乙文通过语言、动作、神态正面刻画周亚夫的刚正；丙文通过语言表现齐威王的广开言路。
D．三篇文段均用词精准，语言有力度。甲文“不可不学”，双重否定表现说话者语气强硬；乙文“敬劳将军”，一个“敬”表现出汉文帝的欣赏；丙文“王之蔽甚矣”，一个“甚”表现出王受蒙蔽之严重。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C 2．C 3．D 4．B
【解析】1．考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C.有误，句意为：然后才能反省。反：反省、反思。
故选C。
2．考查一词多义。
A.来/因为；
B.宾语前置的标志/结构助词，的；
C.比/比；
D.代词/加强反问语气；
故选C。
3．考查句子翻译的判断。
D.此句重点词有：“地：土地。方：方圆。左右：身边的近臣。私：偏爱。”句意：如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的。
故选D。
4．考查理解文章内容。
B.有误，甲文作者认为陋室不陋的原因是惟吾德馨。
故选B。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，大概说的就是这个道理吧。
【丙】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
5．C 6．A 7．D 8．A
【分析】5．本题考查词语释义。C．句意：教人是学习的一半。第一个“学：是教的意思。故选C。
6．本题考查一词多义。
A.连词，来＼连词，来；
B.代词，它的＼加强反问语气；
C.表修饰，无实义＼表并列，不译；
D.助词，的＼宾语前置的标志，不译；
故选A。
7．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：淫慢，放纵懈怠。励，振奋。险躁，轻薄浮躁。治，修养。故译为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。故选D。
8．本题考查对文本内容与主旨的理解。A．根据丙文中的“则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知这一则选文强调的是专心对于学习效果的影响。故这三则分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“专心对于学习效果的影响”展开论述。选A。
【点睛】译文：
甲：学习必须静心，才识需要学习，不学习无从增长才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
乙：虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；虽然有最好的道理，如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书 兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，大概说的就是这个道理吧。
丙：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读《诗》《书》，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
9．B 10．D 11．D 12．A
【解析】9．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B项，景，古今异义词，日光。故选B。
10．考查一词多义。
A.代词，两岸的山峰/表推测；
B.助词，定语后置标志/用于主谓之间,起取消句子独立性；
C.有时/或许，也许；
D.都表示当作，作为；
故选D。
11．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：制，规模；属，通“嘱”，嘱托、嘱咐；予，我；作文，写文章；以，用来，连词；记，记述。整句可翻译为：于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。故选D。
12．考查对文言文内容的正确理解。
B.“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”意思是：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这句话是本文的主旨，阐述作者的“忧乐”观，表现了作者胸怀天下，拥有强烈的民族责任感，体现了作者的爱国爱民思想。这是作者的政治抱负。“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。体现了作者的旷达胸襟。
C. “正面写水，侧面写鱼”表述错误。选段丙第二小节直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明。正面写鱼，侧面写水，突出水的清澈透明。
D.乙文在描写景物时没有采用正面描写和侧面描写相结合的写法。乙文描绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。“而或”一句扩展意境，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，写出了“登斯楼也”的心境：“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。运用了情景交融、触景生情的写法。
故选A。
【点睛】参考译文：
甲
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
乙
历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？写于庆历六年九月十五日。
丙
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
13．C 14．B 15．D 16．A
【解析】13．C．有误，句意为：没有冻饿的忧虑。馁：饥饿。故选C。
14．A．之：的，助词/到，动词；
B．以：用，介词/用，介词；
C．于：在，介词/对，介词；
D．而：表转折，却、但，连词/表顺接，连词，可不译；
故选B。
15．翻译时注意重点词：而，表修饰。劳，辛劳，劳苦。句意为：（他们）坐在高大宽敞的房屋下诵读诗书，没有奔走的劳苦了。故选D。
16．A．有误，丙文主要谈的是学习的成效应取决于是否专心，而不是学习条件是否优越。故选A。
【点睛】译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【丙】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读《诗》《书》，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
17．C 18．D 19．B 20．D
【分析】17．C．句意：陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面。次，编次。故选C。
18．A.副词，将要＼连词，况且；
B.介词，被＼动词，做；
C.代词，他＼表示祈使语气；
D.表判断，是＼表判断，是；
故选D。
19．诚，如果。诈，假装。唱，同“倡”倡导，发起。宜，应该。应，响应。故译为：如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的。故选B。
20．D．“甲文的主要通过正面描写刻画人物”有误，主要运用侧面描写刻画人物。“乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象”有误，主要运用语言描写塑造人物形象。故选D。
【点睛】译文：
甲：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
乙：秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。
21．C 22．D 23．C 24．C
【分析】21．本题考查理解重点词语的意思。
C.句意为：祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品。牺牲：祭祀用的全体纯色牲畜。
故选C。
22．本题考查理解一词多义。
A.而：连词，表转折/连词，表修饰；
B.前：代词，他的/副词，加强诘问语气；
C.之：代词，代这件事/助词，的；
D.以：均为介词，可译为“把”；
故选D。
23．本题考查翻译重点句子。
狱：案件；察：明察；虽：虽然。
A.“狱”“察”翻译错误；
B.“察”“虽”翻译错误；
D.“狱”“虽”翻译错误；
故选C。
24．本题考查理解和分析文章内容。
C.乙文详细地写了曹刿与鲁庄公的三次对话，通过对话揭示出鲁庄公昏庸无知，曹刿深谋远虑。这里说“乡人与庄公见识之高低”有误。
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定会根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
25．B 26．C 27．B 28．D
【分析】25．本题考查文言实词的理解。
B.句意为“上行和下行船只的航路都被阻断了”，“溯”的意思是“逆流而上”，所以“顺流而下”表述有误；
故选B。
26．本题考查学生对一词多义的理解。
A.代词，代指山峰/表加强祈使语气；
B.动词，作为/介词，被；
C.连词，表修饰/连词，表修饰；
D.代词，代指当时的情景/助词，的；
故选C。
27．本题考查理解翻译句子。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本句可译为：
猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
A.“高猿”应翻译为“高处的猿猴”，“哀转久绝”应翻译为“悲哀婉转，很久才消失”，所以本项翻译有误；
C.“高猿”应翻译为“高处的猿猴”，“属引”应翻译为“声音连续不断”，所以本项表述有误；
D.“属引”应翻译为“声音连续不断”，“哀转久绝”应翻译为“悲哀婉转，很久才消失”，所以本项有误；
故选B。
28．本题考查文章内容理解。
D.由乙文“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，应为“含蓄地抒发了自己被贬后内心孤独凄凉的心境”，“含蓄地抒发了自己被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情”表述有误；
故选D。
【点睛】参考译文：
《三峡》
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
《小石潭记》
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
29．C 30．A 31．B 32．D
【分析】29．本题考查字词解释。C.句意：呆呆地一动不动。佁然：静止的样子。故选C。
30．本题考查字词用法及意义。
A.而：都是连词，表顺承；
B.以：连词，因为/连词，导致；
C.焉：副词，哪里/助词，不译；
D.于：介词，在/介词，比；
故选A。
31．本题考查句子翻译。
A.户：这里指堂屋的门；单扇的门。选项中翻译为窗户是不对的；
C.凄神寒骨的意思是使人感到心情凄凉，寒气入骨。选项中指我的神色是不对的；
D.客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。选项中翻译错误；
故选B。
32．本题考查内容理解。D.甲文中作者的心境比较复杂，有欣赏美景的愉悦、闲适之情，还有被贬之后的抑郁悲凉之情。故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
33．B 34．C 35．A 36．C
【分析】33．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B．“仿佛”是“隐隐约约”、“若有若无”的意思。“若”是好像的意思。此句译为“隐隐约约的，好象有光”。
故选B。
34．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“之”，结构助词，的/代词，代指的是竹林外的水声，像人身上所带的玉佩、玉环相碰发出的声音；
B．“乃”，竟然/于是；
C．“为”都是当作的意思；
D．“以”，连词，表修饰/因为。
故选C。
35．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“潭中鱼可百许头”中的“可”是“大约”的意思，据此可排除BD；“日光下澈”指阳光直照到水底，“澈”通“彻”，透的意思。据此可排除D。
故选A。
36．本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“乙文先写景，后叙事，再以议论点明中心主旨”分析错误。乙文写法上最大的特点是寓情于景，情景交融，没有议论的手法。
故选C。
参考译文：
【甲】东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
37．C 38．A 39．D 40．A
【解析】37．本题考查文言文实词含义。
理解句意，推断文言文实词含义。
A．句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱；
B．句意：并传到我耳朵里的人。闻：使……听到；
C．句意：陛下你实在应该广泛的听取别人的意见了。开张：扩大；
D．句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾；
故选C。
38．本题考查虚词含义。
A．之：助词，的/助词，的；
B．以：动词，认为/动词，用；
C．其：代词，他们/表推测，大概；
D．所：与“以”连用，表示原因/名词，处所＼地方；
故选A。
39．本题考查学生对句子翻译能力。
重点词：陟，提升、奖励；罚，惩罚；臧否，善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏；不宜异同，不应标准不同；
这句话正确翻译为：皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准不同。
故选D。
40．本题考查文言文内容理解。
A ．甲文从头至尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；“私我”“畏我”“有求于我”是三层；“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的百姓，又是三层；上、中、下赏，是三层；“令初下”“数月之后”“期年之后”，又是三层；邹忌现身说法进行讽谏，由自身受妻妾客的蒙蔽，联想到“王之蔽甚矣”属于，类比的手法，来劝谏齐威王广泛的听取建议；并非“甲文邹忌以‘比美’趣事对比齐王‘之蔽’，委婉劝谏”；故选A。
【点睛】甲译文：
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
乙译文：
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
41．B 42．C 43．A 44．C
【解析】41．B.句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。
故选B。
42．A.做，行\介词，向；
B.介词，在\介词，比；
C.两项都是“表示顺接关系”；
D.代词，他\表选择。
故选C。
43．本题考查文言词句的翻译，注意下列重点词语的意思：
空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；交横：交错纵横；盖：句首语气词，这里可以译为“大概是”。
此句的意思是“庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊”。
故选A。
44．④不正确。《记承天寺夜游》的点睛之笔是“闲人”，而不是“乐”，表达自己清闲、悠闲和闲情雅致。赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨就在其中。
⑤不正确。“雪夜约友游湖心亭”表述有误。从“独往湖心亭看雪”可知，作者是一个人前往，没有和友人相约。
⑥不正确。《湖心亭看雪》描写的景并没有明丽的色彩。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”文章运用了白描的手法，景色的色彩主要是白色。
故选C。
【点睛】参考译文：
甲：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
乙：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
45．B 46．C 47．A 48．C
【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
B.句意：上天就降示了吉凶的征兆。休：吉祥。
故选B。
46．本题考查文言词语的意义和用法。
A.代词，他的/表示祈使语气，一定；
B.介词，从/介词，对；
C.连词，表转折，却/连词，表转折，却；
D.定语后置的标志，无意义/主谓之间，取消句子独立性；
故选C。
47．本题考查翻译文言语句的能力。
语句中的“尝”是“曾经”，“求”是“探求”，“或”是“或许”。据此可排除BCD三项。
故选A。
48．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”可知，甲段将“古仁人”与“迁客骚人”的思想进行对比，并不是“将迁客骚人览物的悲与喜对比”。
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”
49．A 50．B 51．D 52．D
【解析】49．考查对文言实词的理解。
A.错误，句意：即使骑上飞奔的马。奔，动词用作名词，飞奔的马；
故选A。
50．考查对多义词的辨析。
A.代词，指代怪柏（柏树）/副词，表示祈使语气，可译为“还是”“可要”；
B.都是助词，的；
C.连词，就，便/连词，表假设，如果；
D.动词，认为/介词，凭借；
故选B。
51．考查文言文句子翻译。
重要词语有：负，凭借；势，地势；竞，争着；轩邈，往高处远处伸展。整句的意思是：山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都在争着往高处远处伸展；
故选D。
52．考查比较阅读和内容理解。
D.不一致，“高猿长啸，属引凄异”从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟凄凉气氛；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”山蝉儿高唱，山猿长啼，描写山间的声音，勾勒出一支美妙动人的乐曲。以动衬静，用声音来衬托山林的寂静；
故选D。
【点睛】参考译文
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民
一、对比阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面三个文段，完成下列小题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
乙
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知团，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
丙
于是入朝见威王，曰：“臣诫知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有仙则名（名：出名）
B．惟吾德馨（馨：德行美好）
C．然后能自反也（反：同“返”，返回）
D．学学半（学：教导）
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．可以调素琴/扶苏以数谏故
B．其此之谓乎/禽兽之变诈几何哉
C．皆以美于徐公/所欲有甚于生者
D．不知其善也/其如土石何
3．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。
A．如今在齐国这片广阔千里的土地上，有一百二十座城池，宫妇和身边的近臣没有不认为大王偏私的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
B．如今在齐国这片广阔千里的土地上，有一百二十座城池，周围的宫妇们没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
C．如今的齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，周围的宫妇们没有不认为大王偏私的：朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
D．如今的齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，官妇和身边的近臣没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣没有不惧怕大王的。
4．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．三段选文皆用类比。甲文以名山灵水类比“不陋”之室，乙文以“嘉肴”类比“至道”，丙文用个人小事类比国家大事。
B．三段选文主旨鲜明。甲文极言“陋室因境幽而不陋”；乙文层层推导出“教学相长”的观点；丙文推己及人，点明“王之蔽甚矣”。
C．三段选文皆善用修辞。甲文多用对偶，语句工整，音韵和谐；乙文结尾引用《兑命》中的话，加强论证；丙文连用两组排比，增强了气势。
D．三段选文结尾用不同句式增强表达效果。甲文用反向句收束，引人深思；乙文以感叹句作结，语气强烈；丙文用肯定句直陈观点，一针见血。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
丙
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
5．下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
B．不知其旨也 旨：味美
C．学学半 学：学习
D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．非学无以广才 盖以诱敌
B．不知其善也 其如土石何
C．坐大厦之下而诵诗书 中峨冠而多髯者
D．无奔走之劳矣 何陋之有
7．对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
A．过分懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠就不能振奋精神，险恶浮躁就不能修养性情。
C．过分懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
D．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
8．对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．三则选文均与学习相关。它们分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“学习环境对学习效果的影响”展开论述。
B．三则选文均逻辑严密。甲文正反论证，前后相承；乙文由两个角度展开论证，思维辩证；丙文通过对比揭示道理，鲜明有力。
C．三则选文均运用对偶。甲文使静、学、才、志的联系更紧密；乙文形成铺排强化说理效果；丙文突出太学生衣食无忧的境况。
D．三则选文结尾均含感叹意味。甲文突显时光蹉跎的无奈；乙文暗含从前代经典中发现佐证的欣喜；丙文显示不容置辩的力量。
（2020·四川成都·统考二模）甲
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
乙
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
9．下列语句中加点词的解释有误的一项是 （ ）
A．夏水襄陵（襄：漫上） B．春和景明（景：景物）
C．潭中鱼可百许头（可：大约） D．俶尔远逝（俶尔：忽然）
10．下列各项中加点词用法和意思相同的一项是（ ）
A．飞漱其间 其喜洋洋者矣
B．居庙堂之高则忧其民 鹏之徙于南冥也
C．或王命急宣 或异二者之为
D．全石以为底 以君为长者
11．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
A．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
B．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。
C．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的制度，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，把属于我的文章用来记述这件事情。
D．于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
12．下列对甲、乙、丙三段文字的理解正确的一项是（ ）
A．甲文中，作者采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，真实再现了夏水最盛、最为凶险、迅疾的特点。
B．选段乙表达了作者“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的旷达胸襟和“不以物喜，不以己悲”的政治抱负。
C．选段丙第二小节中作者正面写水，侧面写鱼，写鱼影，借助太阳光照射下映于石上的鱼影衬托水的清澈。
D．甲、乙、丙三段文字在写景过程中都抓住了景物的特点进行描写，而且都采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下列文言文，完成文后各题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
乙
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
丙
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
13．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．年与时驰 驰：飞驰 B．见往事耳 见：了解
C．无冻馁之患矣 馁：气馁 D．假诸人而后见也 假：借
14．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．君子之行/已而之细柳军 B．蒙辞以军中多务/祭以尉首
C．诸生学于太学/万钟于我何加焉 D．问而不告/相委而去
15．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣
A．（我）坐在大房子里吟诵诗歌，没有东奔西走那么劳累了。
B．（他们）坐在大房子里读诗歌练书法，没有奔走的劳苦了。
C．（我）坐在高大的房屋下诵读经书，不用奔走得那么劳累了。
D．（他们）坐在高大宽敞的房屋下诵读诗书，没有奔走的劳苦了。
16．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．选文都谈到了学习的重要性。甲文认为学习能增长人的才干，乙文认为学习能更好地做好分内的工作，丙文认为学习必须要有优越的学习条件。
B．选文都有劝学的主旨。甲文以父亲的身份循循善诱，勉励儿子立志向学；乙文孙权以领导的身份结合自己的体会开导下属重视学习；丙文以长者的口吻，结合自己的学习经历，鼓励后学认识到治学的艰辛，发奋学习。
C．选文都运用了对比的手法。甲文用静心治学广才对比淫慢险躁悲守穷庐，乙文用吕蒙就学前的“吴下阿蒙”对比就学后才略令人刮目相待，丙文用太学生学习的优越对比作者学习的艰苦。
D．选文语言很有特点。甲文语言智慧理性、简练谨严，富含哲理；乙文语言简约凝练，用对话刻画人物，揭示主题；丙文用排比手法，语言形象，很有说服力。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成小题。
甲
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，投弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
乙
二世元年七月，发间左适成渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆靳。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀乏。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
17．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．上自劳军 劳：慰问
B．改容式车 式：同“轼”，扶轼
C．陈胜、吴广皆次当行 次：军队驻扎
D．失期，法皆斩 法：按照法律
18．下列语句中加点词的意义和用法相同的一-项是（ ）
A．天子且至 且秦灭韩亡
B．天子为动 故不为苟得也
C．未知其死也 安陵君其许寡人
D．当立者乃公子扶苏苏 乃石性坚重
19．对文中画线句子翻译无误的一项是（ ）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
A．如今我们这些人诚心冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。
B．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的
C．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。
D．如今凭借我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，问全国发出号召，应该有很多人来响声的。
20．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．两文都是人物传记。甲文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军上的事，乙文记叙了陈涉、吴广发动起义的原因以及他们提出的起义策略。
B．两文都善于运用语言描写米刻画人物。甲文军门都尉、壁门士吏传达将军指示，体现了周亚夫军纪严明、令出如山的真将军形象。乙文中陈胜同吴广的对话，表现了陈胜过人的胆识和气魄，以及敏锐的洞察力。
C．两文语言生动简练。甲文用“介胃之士”“持兵揖”等词语，符合人物身份； 乙文连用四个“死”字，并不让人感到啰嗦，反而吏能鲜圳体现人物特点。
D．两文写人叙事各有特色。甲文主要通过正面描写刻画人物，善于运用对比、衬托凸显人物特点；乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
乙
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：小惠未遍，民弗从也。“公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
21．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．固国不以山溪之险 固：使……坚固，巩固
B．亲戚畔之 畔：同“叛”，背叛
C．牺牲玉帛 牺牲：放弃，舍弃
D．神弗福也 福：赐福，保佑
22．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．环而攻之而不胜 呼尔而与之
B．其乡人曰 其真无马邪
C．肉食者谋之 前人之述备矣
D．必以分人 以君为长者
23．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
公曰：“小大之狱；虽不能察；必以情。”
A．庄公说：“太大小小的罪状，（我）虽然不能（——）观察，但一定会根据（自己的）诚心（处理）。
B．庄公说：“大大小小的案件，（我）即使不能（——）观察，也一定会根据（自己的）诚心（处理）。
C．庄公说：“大大小小的案件，（我）虽然不能（件件）明察，但一定会根据（自己的）诚心（处理）。
D．庄公说： “大大尔小的罪状，（我），即使不能（件件）明察，也一定会根据（自己的）诚心（处理）。
24．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两段选文都写到战争。甲文论述了战争取得胜利的关键因素，乙文叙述了战争的时间、对象以及战前的准备情况。
B．两段选文均体现民心的重要性。甲文有力阐述了战争的胜利取决于“人和”，乙文通过曹刿与庄公的对话表明战争需取信于民。
C．两段选文皆含对比。甲文以“天下顺之”对比“亲戚畔之”，彰显“得道”之效；乙文于问答间尽显乡人与庄公见识之高低。
D．两段选文语言简明。甲文“战必胜矣”中仅用“必”一词就凸显取胜的信心，乙文以一“鄙”字就表达了曹刿对权贵的蔑视。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
甲
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
乙
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
25．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口
B．沿溯阻绝 溯：顺流而下
C．从小丘西行百二十步 西：向西
D．不可久居 居：停留
26．下列语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．①飞漱其间 ②安陵君其许寡人
B．①全石以为底 ②士卒多为用者
C．①潭西南而望 ②朝而往
D．①乃记之而去 ②介胄之士不拜
27．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
A．高大的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，极为悲凉，婉转而长久。
B．高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
C．高大的猿猴拉长声音啼叫，引来其它动物的啼叫，声音凄惨悲凉。空旷的山谷中传来动物啼叫的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。
D．高处的猿猴拉长声音啼叫，引来其它动物的啼叫，声音凄惨悲凉。空旷的山谷中传来动物啼叫的回声，极为悲凉，婉转而长久。
28．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文先总后分，思路清晰。作者先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、春冬之时和秋天各个不同季节的景象。
B．甲文写景，语言精确凝练。如第③段中用“素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点；用“绿”形容潭水，既写出潭水之深，又写出潭水之静。
C．乙文是一篇短小精美的游记。文章按“发现小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭中气氛—记录同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
D．乙文具有情景交融的特点。如第④段中，作者通过描写小石潭的独特风光，含蓄地抒发了自己被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
丙
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
29．下面加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．念无与为乐者 念：考虑，想到
B．日光下澈 澈：穿透
C．佁然不动 佁然：愉快的样子
D．与余舟一芥 芥：比喻微小
30．下列语句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．乃记之而去 余强饮三大白而别
B．以其境过清 以塞忠谏之路也
C．湖中焉得更有此人 可远观而不可亵玩焉
D．相与步于中庭 所欲有甚于生者
31．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
A．解衣欲睡，月色入户，欣然起行——解开衣服想要睡觉时，月光照进窗户，（我）高兴地起身出行。
B．其岸势犬牙差互，不可知其源——溪岸的态势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
C．凄神寒骨，悄怆幽邃——（我）的神色凄凉，觉得这里寒气透骨，寂静而深远，弥漫着忧伤的气息。
D．问其姓氏，是金陵人，客此——（我）问他们的姓氏，（对方回答）是金陵人，在此地招待客人。
32．对上面文言文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．三文皆为记游之作。甲文记承天寺漫步赏月之夜，乙文记小石潭所见游鱼与潭上景物，丙文记夜赏西湖雪景之行。
B．三文写景笔法别致。甲文以积水喻月光空灵澄澈，乙文以鱼儿活动突显潭水清澈纯净，丙文用简笔勾勒苍茫雪景。
C．三文用词精妙。甲文一个“遂”字点出二人趣味相投，乙文“斗折蛇行”写出逶迤曲折之状，丙文以量词捕捉景物特点。
D．三文情景交融。甲文月夜的境界也喻示作者心境，乙文用小鱼自在对比自己的落寞，丙文以冰雪世界映射作者精神追求。
（2021·四川成都·校联考二模）阅读下面甲、乙、丙三段文字，完成各题。
甲
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
乙
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为噬，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
丙
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
33．下列语句中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．月色入户 户：门
B．仿佛若有光 仿佛：好像
C．悄枪幽邃 邃：深
D．往来翕忽 翕忽：轻快迅疾的样子
34．下列语句中加点词语的意思和用法相同的一项是（ ）
A．忘路之远近 心乐之
B．乃不知有汉 乃记之而去
C．武陵人捕鱼为业 全石以为底
D．卷石底以出 以其境过清
35．下列句子翻译正确的一项是（ ）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
A．潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
B．潭中的鱼可能有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光向下照到清澈的水面，鱼的影子映在水底的石上。
C．潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光向下照到清澈的水面，鱼的影子映在水底的石上。
D．潭中的鱼可能有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
36．下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）
A．三则选文都描写了美景。甲文描写了桃林的绚丽明艳，乙文描绘了小石潭的静谧清幽，丙文描写了月色的澄澈空明。
B．三则选文中都有作者的“心境”。甲文是对和平美好生活的向往，乙文有被贬后的落寞失意，丙文则是寂寞中有洒脱。
C．三则选文都用词精妙传神。甲文“忽逢”二字写出渔人内心的惊喜，乙文“斗折蛇行”写出溪流的逶迤曲折，丙文“空明”写出月色的澄澈。
D．三则选文都综合运用了多种表达方式。甲文先叙事，再写景；乙文先写景，后叙事，再以议论点明中心主旨；丙文则叙事、写景、抒情融为一体。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
乙
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
……
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
37．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．臣之妻私臣 私：偏爱。 B．闻寡人之耳者 闻：使……听到。
C．诚宜开张圣听 开张：开始。 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心、遗憾。
38．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．臣之妾畏臣 水陆草木之花 B．皆以美于徐公 能以径寸之木
C．宜付有司论其刑赏 其此之谓乎 D．此先汉所以兴隆也 间令吴广之次所旁丛祠中
39．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
A．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，批评、赞扬，不应标准不同。
B．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准相同。
C．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，处罚、晋升，批评、赞扬，不应标准相同。
D．皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准不同。
40．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两文均劝君主“广开言路”，方法各异。甲文邹忌以“比美”趣事对比齐王“之蔽”，委婉劝谏；乙文诸葛亮分析蜀国形势后，直接提出建议。
B．两文都写臣子忠君爱国，又个性鲜明。甲文邹忌勇于劝谏，善于劝谏，有勇有谋；乙文诸葛亮循循善诱、不卑不亢，既是长辈，同时也不失臣子身份。
C．两文均说理有力，但写法不同。甲文设喻说理，邹忌以自身经历设喻，推及治国之道；乙文寓情于理，提建议同时也表达了自己对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。
D．两文均语言质朴，又各具特色。甲文以一“善”字写威王接受意见，其欣然纳谏之态跃然纸上，可见朴实的语言也能生动形象；乙多次提及“先帝”“陛下”，既无华丽词藻，也没引用典故，恳切忠贞，感人至深。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言材料，完成小题。
甲
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
乙
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
41．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．念无与为乐者 念：考虑，想到
B．湖中人鸟声俱绝 绝：高妙
C．是日更定矣 是：这
D．客此 客：客居
42．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．念无与为乐者 为天下唱
B．相与步于中庭 皆以美于徐公
C．余强饮三大白而别 云归而岩穴暝
D．问其姓氏 天之苍苍，其正色邪
43．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有）藻、荇交错在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。
B．庭院中（的月光）像积水清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起横在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。
C．庭院中如果有积水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇交错在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。
D．庭院中如果有积水就清澈透明，（仿佛有）藻、荇一起横在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。
44．下面表格中，对两文理解和分析全都恰当的一项是（ ）
选文 所叙之事 所描之景 所寓之情 点睛之笔
甲 ①月夜寻友游承天寺 ②幽静迷人，似真似幻 ③赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨 ④“乐”
乙 ⑤雪夜约友游湖心亭 ⑥寂静空旷，色彩明丽 ⑦看雪的愉悦，淡淡的故国之思 ⑧“痴”
A．①⑤ B．②⑥ C．③⑦ D．④⑧
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
乙
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
45．加点词解释有误的一项是（ ）
A．是进亦忧：在朝廷做官 B．休祲降于天：不祥
C．天下缟素：穿白色的丧服 D．长跪而谢之：道歉
46．下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．居庙堂之高则忧其民/安陵君其许寡人
B．休祲降于天/万钟于我何加焉
C．而安陵以五十里之地存者/由是则生而有不用也
D．处江湖之远则忧其君/聂政之刺韩傀也
47．对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
A．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？
B．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种行为，为什么呢？
C．我曾经追随古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种行为，为什么呢？
D．我尝试探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上这两种表现，为什么呢？
48．下列对选段理解和分析有误的一项是（ ）
A．选段的爱国主题鲜明。甲段“古仁人”忧国忧民之心常在；乙段唐雎终不辱国家使命。
B．选段的表达方式各异。甲段发议论抒政治情怀；乙段借语言描写塑人物形象。
C．选段皆运用对比。甲段将迁客骚人览物的悲与喜对比；乙段将秦王和唐雎形象对比。
D．选段句式各具特色。甲段“用对语诉情怀，世以为奇”；乙段运用排比，气势恢宏。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面甲、乙两段文字，完成下面小题。
甲
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
乙
①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经论世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
49．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．虽乘奔御风 奔：奔跑
B．良多趣味 良：甚，很
C．望峰息心 息：平息
D．鸢飞戾天者 戾：至，到达
50．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．飞漱其间 安陵君其许寡人
B．春冬之时 小大之狱
C．蝉则千转不穷 入则无法家拂士
D．不以疾也 去以六月息者也
51．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
负势竞上，互相轩邈。
A．山峦背负高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着在高处远处伸展。
B．山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着在高处远处伸展。
C．山峦背负高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着往高处远处伸展。
D．山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都争着往高处远处伸展。
52．下列句子中甲文与乙文所写景物的特点不一致的一项是（ ）
A．重岩叠嶂，隐天蔽日——争高直指，千百成峰
B．虽乘奔御风，不以疾也——急湍甚箭，猛浪若奔
C．游鱼细石，直视无碍——水皆缥碧，千丈见底
D．高猿长啸，属引凄异——蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面文言材料，完成下面小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（节选自《孙权劝学》）
乙
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
53．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．权谓吕蒙日 谓：告诉
B．蒙辞以军中多务 辞：辞别
C．臣之妻私臣 私：偏爱
D．王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽
54．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 以伤先帝之明
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．臣之妻私臣 公将鼓之
D．皆以美于徐公 所欲有甚于生者
55．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
B．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。
C．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
D．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。
56．对上面选文的理解与分析有误的一项是（ ）
A．两文内容与规劝相关。孙权劝吕蒙读书学习以便掌管政务；邹忌劝齐王不可相信近臣以免上当。
B．两文人物形象传神。孙权是既关心臣下又不失威严的君主；邹忌是善于思考、巧言进谏的大臣。
C．两文均表现人物“善劝”。孙权以己为例进行劝导，无可辩驳；邹忌由琐事推及国事，以小见大。
D．两文写法各有特色。甲文记事简练，以一句话写劝说结果；乙文说理有力，层层排比富有气势。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
（节选自《周亚夫军细柳》）
乙
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
（节选自《陈涉世家》）
57．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．军士吏被甲 被：同“披”，穿着
B．吾欲人劳军 劳：慰劳
C．改容式车 容：表情
D．若为佣耕 若：如果
58．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．天子且至 且焉置土石
B．天子为动 士卒多为用者
C．佣者笑而应曰 而伯乐不常有
D．燕雀安知鸿鹄之志哉 悉以咨之
59．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上。
A．陈涉年轻时，曾经雇佣了别人一起耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
B．陈涉年轻时，曾经同别人一道受雇佣耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
C．陈涉年轻时，经历了雇佣别人一起耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。
D．陈涉年轻时，经历同别人一道受雇佣拼地，（一次）他停止耕作田埂上的地。
60．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．两段选文皆长于记人。甲文重点勾勒出治军严明的“真将军”周亚夫，乙文形象刻画了不甘现状、少有大志的陈涉。
B．两段选文均以对话展开内容。甲文在天子至营前后的对话中交代了劳军经过，乙文以陈涉与佣者的交流表现了人物鲜明个性。
C．两段选文写法巧妙。甲文以霸上及棘门军戒备松弛对比凸显细柳军守备森严，乙文用佣者目光短浅鲜明地衬托出陈涉志向远大。
D．两段选文语言简练。甲文只用“被”“锐”等字就展现出细柳军严阵以待之势，乙文仅以“笑”字就写出佣者对陈涉的宽解安慰。
61．（2022·四川成都·四川省成都市七中育才学校校考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
甲
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）
乙
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。“佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
（节选自司马迁《陈涉世家》）
(1)下列句中加点字解释不正确的一项（ ）
A．军士吏被甲 被：通“披”，穿着
B．介胄之士不拜 介胄：披甲戴盔
C．天下苦秦久矣 苦：苦于
D．又间令吴广 间：间杂
(2)下列加点词的意义和用法相同的一项（ ）
A．百姓多闻其贤 其此之谓乎
B．已而之细柳军 辍耕之垄上
C．佣者笑而应日 舍生而取义者
D．固以怪之矣 以君为长者
(3)对文中画线句翻译正确的一项是（ ）
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
A．陈胜吴广竟然商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，不如为国事而死可以吗？”
B．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，与其等死，不如为国事而死可以吗？”
C．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，死在国都不是更好吗？”
D．陈胜吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”
(4)下面对选文理解不正确的一项（ ）
A．两文皆塑造了鲜明的形象：甲文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的真将军；乙文中陈涉是出身卑微却心怀大志的英雄。
B．两文均从不同角度刻画人物：甲文用语言描写、神态描写来塑造周亚夫；乙文用语言描写、动作描写来塑造陈胜。
C．两文皆流露了司马迁的情感：乙文列入“世家”暗含作者称道之意；甲文以“称善者久之”结尾隐含赞赏之情。
D．两文选材均详略合宜：甲文详写细柳军营兵士严守军纪表现周亚夫的治军严明；乙文详写陈胜的谋划彰显其洞察时局，才能卓越。
62．（2022·四川成都·校联考二模）阅读下面文言文，完成各小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
【乙】至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
【丙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：推辞
B．孰若孤 孰：谁
C．改容式车 式：同“试”，尝试
D．今齐地方千里 方：方圆
(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 皆以美于徐公
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．成礼而去 朝而往
D．称善者久之 王之蔽甚矣
(3)对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
A．我难道想让你治理儒家经典当博士吗！但是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
B．我难道想让你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
C．我难道想让他研究儒家经典当博士吗！但是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
D．我难道想让你治理儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(4)下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．三篇文段均塑造了鲜明的人物形象。甲文塑造了孙权亲近关心部下的人主形象；乙文刻画了周亚夫治军严明的将军形象；丙文描绘了邹忌心系国家的人臣形象。
B．三篇文段均表现了君臣相处的智慧。甲文君主用自身经历现身说法，劝服部下；乙文君主贤明，对将领的冒犯包容且欣赏；丙文臣子借类比说理，成功劝谏君主。
C．三个文段均运用了正面描写刻画人物。甲文通过语言正面表现孙权的善劝；乙文通过语言、动作、神态正面刻画周亚夫的刚正；丙文通过语言表现齐威王的广开言路。
D．三篇文段均用词精准，语言有力度。甲文“不可不学”，双重否定表现说话者语气强硬；乙文“敬劳将军”，一个“敬”表现出汉文帝的欣赏；丙文“王之蔽甚矣”，一个“甚”表现出王受蒙蔽之严重。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C 2．C 3．D 4．B
【解析】1．考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。C.有误，句意为：然后才能反省。反：反省、反思。
故选C。
2．考查一词多义。
A.来/因为；
B.宾语前置的标志/结构助词，的；
C.比/比；
D.代词/加强反问语气；
故选C。
3．考查句子翻译的判断。
D.此句重点词有：“地：土地。方：方圆。左右：身边的近臣。私：偏爱。”句意：如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的。
故选D。
4．考查理解文章内容。
B.有误，甲文作者认为陋室不陋的原因是惟吾德馨。
故选B。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，大概说的就是这个道理吧。
【丙】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
5．C 6．A 7．D 8．A
【分析】5．本题考查词语释义。C．句意：教人是学习的一半。第一个“学：是教的意思。故选C。
6．本题考查一词多义。
A.连词，来＼连词，来；
B.代词，它的＼加强反问语气；
C.表修饰，无实义＼表并列，不译；
D.助词，的＼宾语前置的标志，不译；
故选A。
7．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：淫慢，放纵懈怠。励，振奋。险躁，轻薄浮躁。治，修养。故译为：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。故选D。
8．本题考查对文本内容与主旨的理解。A．根据丙文中的“则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知这一则选文强调的是专心对于学习效果的影响。故这三则分别围绕“修身治学的道理”“教与学的相互促进”“专心对于学习效果的影响”展开论述。选A。
【点睛】译文：
甲：学习必须静心，才识需要学习，不学习无从增长才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
乙：虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；虽然有最好的道理，如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书 兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果，大概说的就是这个道理吧。
丙：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读《诗》《书》，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
9．B 10．D 11．D 12．A
【解析】9．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B项，景，古今异义词，日光。故选B。
10．考查一词多义。
A.代词，两岸的山峰/表推测；
B.助词，定语后置标志/用于主谓之间,起取消句子独立性；
C.有时/或许，也许；
D.都表示当作，作为；
故选D。
11．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：制，规模；属，通“嘱”，嘱托、嘱咐；予，我；作文，写文章；以，用来，连词；记，记述。整句可翻译为：于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事情。故选D。
12．考查对文言文内容的正确理解。
B.“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”意思是：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这句话是本文的主旨，阐述作者的“忧乐”观，表现了作者胸怀天下，拥有强烈的民族责任感，体现了作者的爱国爱民思想。这是作者的政治抱负。“不以物喜，不以己悲”意思是不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。体现了作者的旷达胸襟。
C. “正面写水，侧面写鱼”表述错误。选段丙第二小节直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明。正面写鱼，侧面写水，突出水的清澈透明。
D.乙文在描写景物时没有采用正面描写和侧面描写相结合的写法。乙文描绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。“而或”一句扩展意境，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，写出了“登斯楼也”的心境：“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。运用了情景交融、触景生情的写法。
故选A。
【点睛】参考译文：
甲
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
乙
历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 ？写于庆历六年九月十五日。
丙
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
13．C 14．B 15．D 16．A
【解析】13．C．有误，句意为：没有冻饿的忧虑。馁：饥饿。故选C。
14．A．之：的，助词/到，动词；
B．以：用，介词/用，介词；
C．于：在，介词/对，介词；
D．而：表转折，却、但，连词/表顺接，连词，可不译；
故选B。
15．翻译时注意重点词：而，表修饰。劳，辛劳，劳苦。句意为：（他们）坐在高大宽敞的房屋下诵读诗书，没有奔走的劳苦了。故选D。
16．A．有误，丙文主要谈的是学习的成效应取决于是否专心，而不是学习条件是否优越。故选A。
【点睛】译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【丙】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读《诗》《书》，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
17．C 18．D 19．B 20．D
【分析】17．C．句意：陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面。次，编次。故选C。
18．A.副词，将要＼连词，况且；
B.介词，被＼动词，做；
C.代词，他＼表示祈使语气；
D.表判断，是＼表判断，是；
故选D。
19．诚，如果。诈，假装。唱，同“倡”倡导，发起。宜，应该。应，响应。故译为：如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的。故选B。
20．D．“甲文的主要通过正面描写刻画人物”有误，主要运用侧面描写刻画人物。“乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象”有误，主要运用语言描写塑造人物形象。故选D。
【点睛】译文：
甲：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
乙：秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。
21．C 22．D 23．C 24．C
【分析】21．本题考查理解重点词语的意思。
C.句意为：祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品。牺牲：祭祀用的全体纯色牲畜。
故选C。
22．本题考查理解一词多义。
A.而：连词，表转折/连词，表修饰；
B.前：代词，他的/副词，加强诘问语气；
C.之：代词，代这件事/助词，的；
D.以：均为介词，可译为“把”；
故选D。
23．本题考查翻译重点句子。
狱：案件；察：明察；虽：虽然。
A.“狱”“察”翻译错误；
B.“察”“虽”翻译错误；
D.“狱”“虽”翻译错误；
故选C。
24．本题考查理解和分析文章内容。
C.乙文详细地写了曹刿与鲁庄公的三次对话，通过对话揭示出鲁庄公昏庸无知，曹刿深谋远虑。这里说“乡人与庄公见识之高低”有误。
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定会根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
25．B 26．C 27．B 28．D
【分析】25．本题考查文言实词的理解。
B.句意为“上行和下行船只的航路都被阻断了”，“溯”的意思是“逆流而上”，所以“顺流而下”表述有误；
故选B。
26．本题考查学生对一词多义的理解。
A.代词，代指山峰/表加强祈使语气；
B.动词，作为/介词，被；
C.连词，表修饰/连词，表修饰；
D.代词，代指当时的情景/助词，的；
故选C。
27．本题考查理解翻译句子。
翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本句可译为：
猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
A.“高猿”应翻译为“高处的猿猴”，“哀转久绝”应翻译为“悲哀婉转，很久才消失”，所以本项翻译有误；
C.“高猿”应翻译为“高处的猿猴”，“属引”应翻译为“声音连续不断”，所以本项表述有误；
D.“属引”应翻译为“声音连续不断”，“哀转久绝”应翻译为“悲哀婉转，很久才消失”，所以本项有误；
故选B。
28．本题考查文章内容理解。
D.由乙文“凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，应为“含蓄地抒发了自己被贬后内心孤独凄凉的心境”，“含蓄地抒发了自己被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情”表述有误；
故选D。
【点睛】参考译文：
《三峡》
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
《小石潭记》
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
29．C 30．A 31．B 32．D
【分析】29．本题考查字词解释。C.句意：呆呆地一动不动。佁然：静止的样子。故选C。
30．本题考查字词用法及意义。
A.而：都是连词，表顺承；
B.以：连词，因为/连词，导致；
C.焉：副词，哪里/助词，不译；
D.于：介词，在/介词，比；
故选A。
31．本题考查句子翻译。
A.户：这里指堂屋的门；单扇的门。选项中翻译为窗户是不对的；
C.凄神寒骨的意思是使人感到心情凄凉，寒气入骨。选项中指我的神色是不对的；
D.客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。选项中翻译错误；
故选B。
32．本题考查内容理解。D.甲文中作者的心境比较复杂，有欣赏美景的愉悦、闲适之情，还有被贬之后的抑郁悲凉之情。故选D。
【点睛】参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
33．B 34．C 35．A 36．C
【分析】33．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B．“仿佛”是“隐隐约约”、“若有若无”的意思。“若”是好像的意思。此句译为“隐隐约约的，好象有光”。
故选B。
34．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“之”，结构助词，的/代词，代指的是竹林外的水声，像人身上所带的玉佩、玉环相碰发出的声音；
B．“乃”，竟然/于是；
C．“为”都是当作的意思；
D．“以”，连词，表修饰/因为。
故选C。
35．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“潭中鱼可百许头”中的“可”是“大约”的意思，据此可排除BD；“日光下澈”指阳光直照到水底，“澈”通“彻”，透的意思。据此可排除D。
故选A。
36．本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“乙文先写景，后叙事，再以议论点明中心主旨”分析错误。乙文写法上最大的特点是寓情于景，情景交融，没有议论的手法。
故选C。
参考译文：
【甲】东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【丙】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
37．C 38．A 39．D 40．A
【解析】37．本题考查文言文实词含义。
理解句意，推断文言文实词含义。
A．句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱；
B．句意：并传到我耳朵里的人。闻：使……听到；
C．句意：陛下你实在应该广泛的听取别人的意见了。开张：扩大；
D．句意：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨：痛心、遗憾；
故选C。
38．本题考查虚词含义。
A．之：助词，的/助词，的；
B．以：动词，认为/动词，用；
C．其：代词，他们/表推测，大概；
D．所：与“以”连用，表示原因/名词，处所＼地方；
故选A。
39．本题考查学生对句子翻译能力。
重点词：陟，提升、奖励；罚，惩罚；臧否，善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏；不宜异同，不应标准不同；
这句话正确翻译为：皇宫和丞相府中的官吏，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应标准不同。
故选D。
40．本题考查文言文内容理解。
A ．甲文从头至尾一直用三层排比的手法来写。妻、妾、客是三层；“私我”“畏我”“有求于我”是三层；“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的百姓，又是三层；上、中、下赏，是三层；“令初下”“数月之后”“期年之后”，又是三层；邹忌现身说法进行讽谏，由自身受妻妾客的蒙蔽，联想到“王之蔽甚矣”属于，类比的手法，来劝谏齐威王广泛的听取建议；并非“甲文邹忌以‘比美’趣事对比齐王‘之蔽’，委婉劝谏”；故选A。
【点睛】甲译文：
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。
乙译文：
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
41．B 42．C 43．A 44．C
【解析】41．B.句意：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。
故选B。
42．A.做，行\介词，向；
B.介词，在\介词，比；
C.两项都是“表示顺接关系”；
D.代词，他\表选择。
故选C。
43．本题考查文言词句的翻译，注意下列重点词语的意思：
空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；交横：交错纵横；盖：句首语气词，这里可以译为“大概是”。
此句的意思是“庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，大概是竹子和柏树的影子啊”。
故选A。
44．④不正确。《记承天寺夜游》的点睛之笔是“闲人”，而不是“乐”，表达自己清闲、悠闲和闲情雅致。赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨就在其中。
⑤不正确。“雪夜约友游湖心亭”表述有误。从“独往湖心亭看雪”可知，作者是一个人前往，没有和友人相约。
⑥不正确。《湖心亭看雪》描写的景并没有明丽的色彩。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”文章运用了白描的手法，景色的色彩主要是白色。
故选C。
【点睛】参考译文：
甲：元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
乙：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
45．B 46．C 47．A 48．C
【解析】45．本题考查重点文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
B.句意：上天就降示了吉凶的征兆。休：吉祥。
故选B。
46．本题考查文言词语的意义和用法。
A.代词，他的/表示祈使语气，一定；
B.介词，从/介词，对；
C.连词，表转折，却/连词，表转折，却；
D.定语后置的标志，无意义/主谓之间，取消句子独立性；
故选C。
47．本题考查翻译文言语句的能力。
语句中的“尝”是“曾经”，“求”是“探求”，“或”是“或许”。据此可排除BCD三项。
故选A。
48．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”可知，甲段将“古仁人”与“迁客骚人”的思想进行对比，并不是“将迁客骚人览物的悲与喜对比”。
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”
49．A 50．B 51．D 52．D
【解析】49．考查对文言实词的理解。
A.错误，句意：即使骑上飞奔的马。奔，动词用作名词，飞奔的马；
故选A。
50．考查对多义词的辨析。
A.代词，指代怪柏（柏树）/副词，表示祈使语气，可译为“还是”“可要”；
B.都是助词，的；
C.连词，就，便/连词，表假设，如果；
D.动词，认为/介词，凭借；
故选B。
51．考查文言文句子翻译。
重要词语有：负，凭借；势，地势；竞，争着；轩邈，往高处远处伸展。整句的意思是：山峦凭借高峻的地势，争着向上，它们仿佛都在争着往高处远处伸展；
故选D。
52．考查比较阅读和内容理解。
D.不一致，“高猿长啸，属引凄异”从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟凄凉气氛；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”山蝉儿高唱，山猿长啼，描写山间的声音，勾勒出一支美妙动人的乐曲。以动衬静，用声音来衬托山林的寂静；
故选D。
【点睛】参考译文
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民