四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-10课内外文言文阅读（含解析）
文档属性
| 名称 | 四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-10课内外文言文阅读（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 90.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-02-26 19:32:23 | ||
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文档简介
四川省成都市三年（2020-2022）中考语文二模分题型分层汇编-10课内外文言文阅读
一、课内阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下列小题。
唐雎不辱使命
《战国策》
①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．请广于君 广：扩充
B．岂直五百里哉 直：只，仅仅
C．秦王色挠 挠：屈服
D．长跪而谢之曰 谢：感谢
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 鹏之徙于南冥也
B．挺剑而起 已而之细柳军
C．安陵君因使唐雎使于秦 非得一人于井中也
D．徒以有先生也 故临崩寄臣以大事也
3．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
A．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不是错误的主意。
B．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不是错误的主意。
C．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不打他的主意。
D．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
4．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．选文第①自然段写唐雎出使秦国的背景，唐雎临危受命，任务异常艰巨。
B．选文第②自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
乙
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．即更刮目相待 更：另，另外
C．性行淑均 均：公正、公平
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 恨：悔恨
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 为宫室、器皿、人物
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．此悉贞良死节之臣 丈夫之冠也，父命之
D．可计日而待也 怒而飞，其翼若垂天之云
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
A．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来辅佐陛下。
B．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来辅佐陛下。
C．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选拔出来以免陛下遗忘。
D．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来以免陛下遗忘。
8．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文孙权以君主的身份劝说下属，现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长。乙文诸葛亮以臣子的身份向君主劝谏，直言自己的想法和建议，言辞恳切。
B．甲文孙权劝学的目的是希望吕蒙粗略地阅读，了解历史。乙文诸葛亮旨在规劝后主，希望刘禅能够“亲贤远佞”。
C．甲文孙权先向吕蒙指出学习的必要性，再指出学习的可能性，使吕蒙无可推辞。乙文诸葛亮先在政事安排上为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，又插入一段对往事的追忆，向君主强调了要任人唯贤。
D．甲文以记叙为主，于对话中既可以看出孙权的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望。乙文以抒情为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的人格魅力。
二、课外阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
田单将攻狄①，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。
田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉②，立则丈插③，为士卒倡曰：‘可往矣！宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党④矣！’当此之时，将军有死之心，而士卒无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也！”
田单曰：“单有心，先生志之矣！”
明日，乃厉气循⑤城，立于矢石之所及，乃援枹⑥鼓之，狄人乃下。
（选自《战国策·齐策六》）
【注释】①狄：本为齐邑，为北方少数民族所据。②蒉：kuì，草编的筐子。③丈插：即“杖锸”，拄着铁锹。④党：处所。⑤循：同“巡”，巡视。⑥枹：fú，鼓槌。
9．下列加点词语解释不恰当的一项是（ ）
A．七里之郭 郭：城墙 B．上车弗谢而去 谢：告辞
C．三月而不克之也 克：攻下 D．先生志之矣 志：记住
10．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）先生谓单不能下狄，请闻其说！
（2）闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。
11．田单之前三个月不能攻下狄城，后来却只用一天就攻克，请分析其原因。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，慕蔺相如之为人，更名相如。
会梁孝王好辞赋，是时来朝，从文人邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，客游梁。梁孝王：令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃着子虚之赋。
梁孝王卒，相如归，往临邛，舍都亭。上读子虚赋而善之，曰：“朕独不得与此人同时哉！”蜀人杨得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。相如曰：“有是。然此乃诸侯之事，未足观也。请为天子游猎赋，赋成奏之。”上许，令尚书给笔札。相如空藉三人①为辞，以推天子诸侯之苑围。其卒章归于节俭，因以风谏，奏之天于大喜。
相如为郎数岁，会唐蒙略通夜郎，因通西南夷道，发巴蜀卒数万人。唐蒙治道二岁，道不成，士卒多亡故，费以巨万计。蜀民及汉用事者多言其不便。是时西夷之君长闻南夷与汉通，得赏赐多，多欲愿为内臣安，请吏，比南夷。天子问相如，相如谏为置郡县，愈于南夷。天子以为然，乃拜相如为中郎将，建节往使。至蜀，司马长卿便略定西夷，除边关，关益斥②.还报天子，天子大喜。
相如既死，天子遣使往从悉取其书，其遗札书言封禅事，天子异之。
（选自《史记·司马相如列传》，有删改）
【注】①空籍三人：假借虚构的三个人。②苑囿：在皇家园林游猎。③斥：开拓。
12．下列语句中加点词解释有误的项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．相如见而说之（说：劝说）
B．舍都亭（舍：住宿）
C．发巴蜀卒数万人（发：征发）
D．天子异之（异：……感到惊异）
13．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①少时好读书，慕蔺相如之为人，更名相如。
②其卒章归于节俭，因以风谏，奏之天子大喜。
14．《史记》写人常“用两种不同之性格、情势或结果，作为对照“。本文何处使用了比的写法？请结合文意，简要分析其作用。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成各题
董邦达轶事
董邦达，字孚存，富阳寒士也。厄科场，滞京师，寓武林会馆。资尽，馆人迫之，徙于逆旅，质衣装以给。无何装尽，逆旅主人逐，窘无所之。有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家；属勤业以待再试。邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬媪德。
榜发，仍落第，恚甚，蝶躞①街市，倚一高门痴立。启门者见之，呵问，告以下第生，其人大喜，要入款语，出红笺倩书谢柬。既而留食，谓董曰：“某，侍郎司阍②仆也；君适所书，大为主称赏，肯留此代笔否？小有薄奉，以资君旅。”邦达方失路，欣然诺之。自是一切书牍，皆与董拟草，其文辞往往当意。侍郎益信任仆，有密事，召仆至内室拟稿；仆惶窘良久，乃以实告。侍郎大骇，急延邦达至厅，具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。”因请为记室，相得甚欢；俄为之纳妇。邦达每念其恩，益自刻厉。逾年，举于乡；又四年，及进士第。
先初，邦达赴举京阙，其父为贷廿③金以附侍讲某公北行。公曰：“董君寒士，何须盘缠，北土气寒，汝衣甚凉薄，即以备御冬可也。”翌日启程，则凉薄如昔。诘之，曰：“家本无资，曩④金亦假之戚友者。寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也。”
（选自《清名人轶事》，有删改）
[注释]①蹀躞（dié xiè）：往来徘徊。②司阍（hūn）：守门。③廿（niàn）：二十。
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．质衣装以给 质：典当 B．仍落第，恚甚 恚：恼怒
C．急延邦达至厅 延：邀请 D．曩金亦假之戚友者 假：虚假
16．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家。
（2）具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。”
17．据史载，董邦达后来官至高位，且为一代名家。读完此文，你发现他获此成就的根源了吗？请结合文章内容，简要分析。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
天石砚铭（并序）
【宋】苏轼
轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也，有砚之德，而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。
元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑦。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
（选自《苏轼文集》第二册）
【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚台磨墨易筋浓。③先君：这里指苏洵。④祥：吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。
18．下列加点词语解释不恰当的一项是（ ）
A．与群儿凿地为戏 凿：挖掘
B．得异石 异：奇异
C．仰唇俯足，世固多有 固：本来
D．发书箧，忽复见之 发：发现
19．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。
（2）其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
20．刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏轼在本文中说：“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文,完成下面小题
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
（选自《新唐书·列传》，有删节）
[注释]①擢第：科举考试得中。②湩（dòng）：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。
21．下列语句中加点词解释有误的一项是 ( ）
A．庐墓侧 庐：搭建庐舍
B．会虎为暴 会：适逢，正赶上
C．日或不爨 或：或者
D．若知礼之过 若：你
22．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。
（2）吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。
23．元德秀身上有哪些优秀品质，试结合选文内容分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。
春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于奏。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而是太子与秦相应侯善，于是黄歌乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“今楚太子之傅先往问楚主之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歌忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦， 与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歌为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君。
（选自司马迁《史记·春申君列传》有删改）
24．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．相国诚善楚太子乎 与……交好
B．愿相国孰虑之 仔细
C．常为谢病 道歉
D．出身以徇其 同“殉”
25．解释文中划线句。
①太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。
②不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。
26．司马迁称赞春申君曰：“何其智之明也！”请结合选文内容分析这句话。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
李纲，字伯纪，邵武人也。登政和二年进士第，官至监察御史，以言事忤权贵，迁起居郎。靖康元年，金兵渡河，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王①之师。”太宰白时中忿然曰：“李纲莫能将兵出战否？“纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。未几，复决意南狩，纲入见曰：“陛下已许臣留，复行何也？今六军父母妻子皆在都城，愿以死守，万一中道散归，陛下孰与为卫？”上感悟，遂命辍行。命纲为行营使，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，乃退。求遣大臣至军中议和，纲请行。上遣李棁。金人须金币以千万计，棁受事，自不措一辞还报。时朝廷日输金币，而金人需求不已，日肆屠掠。纲奏言：“金人贪婪无厌，其势非用师不可。彼以孤军入重地，当以计取之。”上深以为然，约日举事。姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营。纲率诸将旦出封丘门，以神臂弓射金人，却之。 金使来，宰相语之曰：“用兵乃夺纲，姚平仲，非朝廷意。”遂罢纲。
（选自《宋史 李纲传》，有删改）
【注】①勤王：君王有难之际，臣下起兵救援君王。
27．下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．傥使治兵 傥：同“倘”，如果
B．纲为上力陈所以不可去之意 陈：陈述
C．遂命辍行 辍：停止
D．金人贪婪无厌 厌：厌倦
28．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）命纲为行营使，治守战之具，不数日而毕。
（2）纲率诸将旦出封丘门，以神臂弓射金人，却之。
29．文中的李纲和诗歌鉴赏中他笔下的“病牛”有何相同之处？本文中他还具有哪些特点？请简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。
②年四十，乃从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业。斯时，少府五充宗①贵幸，为《梁丘易》。自宣帝时，善梁丘氏说。元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗。有荐云者，召入。云抗首而请，音动左右。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：“五鹿岳岳，朱云折其角。”由是为博士，迁杜陵令。
③至成帝时，丞相故，安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所谓‘鄙夫不可与事君’，‘苟患失之，亡所不至’者也。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，迁辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干②游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而补之，以旌直臣。”
④云自是之后不复仕，常居鄠田，教授诸生。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。
⑤年七十余，终于家。葬平陵东郭外。
（选自《汉书·朱云传》，文章有删改）
【注】①五鹿充宗：复姓五鹿，名充宗。西汉时大臣、学者。②龙逢、比干：夏桀和商纣时的忠臣。
30．下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．少时通轻侠通：结交
B．充宗乘贵辩口乘：凭借
C．御史将云下将：带领
D．云自是之后不复仕 仕：做官
31．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。
（2）及后当治槛，上曰：“勿易！因而补之，以旌直臣。”
32．同为劝谏君王，本文第③段中朱云的劝谏方式，和《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏方式有何不同？本文第②段中朱云有什么突出之处受人推崇？请简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
可楼记
高攀龙
水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。
曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶？噫！是予之惑矣。
凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可；无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之！
且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。虽然，有所可则有所不可，是犹与物为耦①也。吾将由兹忘乎可，忘乎不可，则斯楼其赘矣。
【注】①耦（ǒu）：匹敌。
33．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．可以负日之暄 负：负担
B．可以卒岁矣 卒：尽，终
C．极力以营其口腹 营：谋求
D．止于岁时十一之游观耳 十一：十分之一
34．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。
（2）且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。
35．作者为何将自己的居所命名为“可楼”？请结合选文，谈谈你的理解。
（2021·四川成都·校联考二模）阅读下面的文言文，完成各题。
合江园记（宋）蔡迨
合江园，因其亭为楼阁台榭，植美竹异卉，荟翳参差，春芳夏阴，波光月辉，以时献状，无不可爱，故为成都园亭胜迹之最。
嘉时暇日，刺史与其宾僚，名胜登临，燕衎①传觞，授简②以极，其欢几与东平之溪堂、山阴之兰亭争长也。而吕正愍③之记实刻在石，夫地因人而重，则是园蓝可知矣。然园可娱官，官之人未必皆材，又属公府尚简重，燕游阔疏，因弗以治。楼欹亭侈，花竹弗翦，荒秽萧条可念；其无恙者，独长江茂林耳。
淳熙二年春，李唐来蜀为是官，入其寺，伤焉，欲缮其毁圮，而病其赀。会晋原公李繁，领府事，唐白其故。蔡疾出缗钱材瓦以治事，址之墟者屋之，宇之仆者起之，户窗椽柱上覆旁障之，腐而缺者易而新之，弗废其旧而加壮焉。而又补艺花竹，丛条畅茂，咸复其故。园之坏而葺者数矣，莫若今日之坏甚而葺之力，而成之敏也。非独唐能张其官，实惟晋原公李繁为政以达，虽兼数职，而细大必举，察纳雅言，致其下皆尽力焉。
工之讫，宜有以志。迨将如吴会，泊舟亭下，唐请书其事，喜为之书，是年记。
（选自《成都文类》卷四十三，有删改）
【注】①燕衎∶宴饮行乐。②授简∶指奉命吟诗作赋。③吕正愍∶即吕大防，北宋时期政治家、书法家。曾任成都府知府。
36．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．又属公府尚简重 属∶适逢，恰好
B．而病其赀 病∶弊病
C．而细大必举 举∶做，行动
D．迨将如吴会 如∶到……去
37．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）春芳夏阴，波光月辉，以时献状，无不可爱。
（2）园之坏而葺者数矣，莫若今日之坏甚而葺之力，而成之敏也。
38．合江园两度因人而兴，具体缘由有何不同？请结合文章简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
日喻①
苏轼
生而眇②者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。
然则道卒不可求欤？苏子④曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏⑤曰：“百工居肆，以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤？
南方多没人⑥，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
渤海⑦吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。
（节选自《古文鉴赏辞典》，有删改）
【注】①日喻：关于太阳的比喻。②眇（miǎo）：瞎子。③籥（yuè）：笛类乐器。④苏子：苏轼自称。⑤子夏：卜商，字子夏，孔子弟子。⑥没人：能潜入深水的人。⑦渤海：唐代郡名，在今山东滨县一带。
39．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．扪烛而得其形 扪：抚摸。 B．或莫之见而意之 意：推测。
C．日与水居也 日：每天。 D．则虽壮，见舟而畏之 壮：强健。
40．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。
（2）以其言试之河，未有不溺者也。
41．苏轼认为“道可致而不可求”，然后引用子夏的话表明“学以致其道”。今天的求学者应当怎样学习呢？请结合选段中“盲人识日”和“北人学没”这两个故事简要分析。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。
①明允姓苏氏，讳洵，眉州眉山人也。始举进士，又举茂才异等①，皆不中。归，焚其所为文，闭户读书，居五六年，乃始复为文。盖少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈②能尽之约，远能见之近，大能使之微，小能使之著。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。明允每于其穷达得丧，忧叹哀乐，念有所属，必发之于此。于古今治乱兴坏、是非可否之际，意有所择，亦必发之于此。
②嘉祐初，始与其二子轼、辙复去蜀，游京师。欧阳公修为翰林学士，得其文而异之，以献于上。既而欧阳公为礼部，又得其二子之文，擢③之高等。于是三人之文章盛传于世，得而读之者皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之，自京师至于海隅障徼④，学士大夫莫不人知其名、家有其书。
③既而明允召试舍人院，不至。顷之，以为霸州文安县主簿，编纂（zuǎn）太常礼书。而轼、辙又以贤良方正⑤策入等，于是三人者尤见于时，而其名益重于天下。
④治平四月戊申以疾卒，享年五十有八。自天子辅臣至闾巷之士，皆闻而哀之。
⑤二子轼为殿中丞直史馆，辙为大名府推官。其年，以明允之丧归葬于蜀地，既请欧阳公为其铭，又请余为辞以哀之。余辞不得已，乃为其文。
（节选自曾巩《苏明允哀辞并序》）
【注】①茂才异等：考试制科之一。②侈：多。③擢：选拔。④海隅障徼（jiǎo）：指偏僻荒远之地。⑤贤良方正：选拔人才的科目之一。
42．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．明允每于其穷达得丧 穷：贫穷
B．或叹不可及 或：有的人
C．皆闻而哀之 哀：为……感到悲痛
D．余辞不得已 辞：推辞
43．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）归，焚其所为文，闭户读书，居五六年，乃始复为文。
（2）欧阳公修为翰林学士，得其文而异之，以献于上。
44．苏氏父子的文章在宋时社会影响很大，请在上文中找影响很大的原因及表现的内容，分别概括出来。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成后面小题。
导水记
（宋）吴师孟
蜀郡太守李冰凿离堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀民用富饶。
至燕公高骈乾符中，筑罗城，于九里堤分江水二道，环城而东，虽余一脉如带，潜流于西北隅之铁窗。然岁久，故道渐迷渐绝矣，气象枯燥，而草木亦少滋泽。
五门之南江与锦江，名最著，而渠稍广，然汗潴①填阏②，居民夹街之小渠亦瘀滞矣。间有猝焚，以无水故，艰于扑灭。向虽以瓮贮水为备，然器小而善坏，非救猝焚之具，故水不足用。
今王公宝文，目睹水事，惆然③疚怀，欲寻故道以导水。博访父老，言往时水自西北隅入城，转为渠，废址尚在，若迹其原，可得故道。遂委成都令李偲行视，果得西门城之铁窗下故渠。循其上仅十里，至曹波堰，接上游溉余之弃水，导之自西门循大流而东，注于众小渠。又于西南隅访务前闸，导南流之水自南铁窗入城。此二渠股引而东，派别为四大沟，脉散于居民夹街之渠，辐凑④于米市桥之渎，又汇于东门，入江。众渠皆顺流而驶，有疾涌之势，而无荧惑之患。又颇漱浣湔濯焉。
凡为澄槽⑤二，木闸三，绝街之渠二，水井百有余所。而民自为者，不可遽数焉。
经始于仲春，迄成于季秋，不妨民田，不劳民力，而兴除无穷之利害，古之所谓有功德与民宜无间然。谨书其事，以备来者之询考云。
（节选自《全蜀艺文志》卷三十三，有删改）
【注释】①汗潴wū zhū：积水的洼地。②填阏yān：淤泥沉积。③xiàn然：不安的样子。④辐凑：汇集。⑤澄槽：相当于现在水厂的“沉淀池”。
45．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．环城而东：向东（流）
B．若迹其原：行踪，踪迹
C．凡澄槽为二：总共，共
D．迄成于季秋：同“讫”，完结，终了。
46．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）间有猝焚之灾，以无水故，艰于扑灭。
（2）众渠皆顺流而驶，有疾涌之势，而无荧惑之患。
47．此文评“王宝文疏导城内河渠”乃功德之事。请结合选文内容，简述其评价依据。
（2022·四川成都·统考二模）筹边楼记
陆游
淳熙三年八月既望，成都子城之西南，新作筹边楼。四川制置使、知府事范公①，举酒属其客陆游曰：“君为我记”。
按史及地志，唐李卫公②节度剑南实始作筹边楼。后废，无能识其处者。今此楼望犍为僰道、黔中诸郡，山川方域皆略可知，卫公故址其诚在是乎？比楼成，公复按卫公之旧图，处处新志之。边城地势险要及异同者，皆考信不疑。虽然，公于边境，岂真待图而后知哉？
方公在朝，以洽闻强记擅名，一时天子有所顾问，近臣皆推公对，莫敢先者。其使北而归也，尽能道其国城邑、制度云云。且朔方古今，战守离合，得失是非，一皆究见本末，口讲手画，委曲周悉，如言其国内事，虽彼耄老大人，知之不如是备也。而况区区西南彝距成都或不过数百里，一登是楼尽在目中矣。则所谓图者，直按故事为记而已。
范公慨然曰：“君之言过矣！予何敢望卫公？然窃有幸焉。卫公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，维州之战既成而败。今予会清明宽大之朝，论事荐吏，奏朝入而夕报可使。使卫公在蜀，适得此时，其功烈壮伟，岂止取一维州而已哉？”游曰：“请并书范公言，以诏后世，可乎？”公曰：“唯唯”。
（选文有删改）
【注】①范公：即范成大。南宋淳熙二年，调至成都任职。②李卫公：即唐代李德裕。曾任剑南西川节度使。
48．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．处处新志之 志：作标志 B．天子有所顾问 顾问：询问
C．考信不疑 信：相信 D．请并书公言 并：一齐
49．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）山川方域皆略可知，卫公故址其诚在是乎？
（2）则所谓图者，直按故事为记而已。
50．文章是为记录范成大修筑筹边楼而作，为何要多次提到李卫公？请结合文章内容简要分析。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
文翁，舒城人。景帝时为蜀郡太守，政以教化为本。作礼殿立石经文，教大行，巴蜀之士比埒①齐鲁。又以生民惟食，乃由湔江口疏二水道，灌田二千余顷，民受其赐如李冰，而文翁胜之，故首称蜀首曰李曰文云。
蜀郡太守高昳念文翁为政有法，因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。又作石室以祀文翁，其治蜀政绩不愧翁云。
（选自《天启新修成都府志》卷十，有删节）
乙
文翁少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有才者张叔等十余人亲自敕励，遣诣京师，受业博士，或学律令。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟、力田②。常选学宫童子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡县皆立学校宫，盖自文翁为之始云。
文翁治蜀数十年竟终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，皆文翁之化也。
（选自《蜀中广记》卷四十七，有删节）
①埒：等同，相等。②孝弟、力田：主管德行教化的官职。
51．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．政以教化为本 本：根本 B．作礼殿立石经文 作：建造
C．亲自敕励 敕：告诫 D．文翁治蜀数十年竟终于蜀 竟：竟然
52．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。
（2）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。
53．文翁从哪些方面治蜀并采取了什么措施？请结合两文简要概括。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
过百龄传
秦松龄
①百龄名文年，生而颖慧，好读书。十一岁时，见人弈，则知进击退守之法。与人弈，辄胜，由是，无有不奇百龄者。
②时叶阁学台山先生，善弈，过锡山，求可与敌者。诸乡先生以百龄应召，至则尚童子也，叶公奇之。及与弈，叶公辄负。诸乡先生耳语百龄曰：“叶公显者，若当阳①负，何屡胜？”百龄怫然曰：“弈固小技，然枉道媚人，吾耻焉。况叶公贤者也，岂以此罪童子耶？”
③不几年，学成。京师公卿闻其名，以书邀，遂至京师。国手林符卿，见百龄年少，意轻之。一日，诸公卿会饮，林君谓百龄曰：“吾与若同游京师，未尝一角技。今愿毕其所长，博诸先生欢。”百龄固谢不敢，林君益骄，益强之，遂对弈。凡三战，林君三北。百龄遂名噪京师。
④适居停主②某锦衣③，以事系狱。或谓百龄曰：“君为锦衣客，须谨避，不然，祸将及。”百龄毅然曰：“锦衣遇我厚，今有难而去之，不义。且吾与之交，未尝干以私，祸必不及。”时同客锦衣者悉被系，百龄竟免。
⑤噫，若百龄者，仅谓之弈人乎哉！
（节选自《虞初新志》，有删改）
［注释］①阳：通“佯”，假装。②居停主：出租房屋的人。③锦衣：锦衣卫官员。
54．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．求可与敌者 敌：匹敌
B．以此罪童子耶 罪：怪罪
C．林君三北 北：败北
D．祸必不及 及：赶上
55．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）与人弈，辄胜，由是，无有不奇百龄者。
（2）百龄固谢不敢，林君益骄，益强之，遂对弈。
56．文末作者感叹，“若百龄者，仅谓之弈人乎哉！”此话有何言外之意？请结合选文谈谈你的理解。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
修香山寺记
[唐] 白居易
洛都四野山水之胜，龙门首焉。龙门十寺观游之胜，香山首焉。香山之坏久矣，士君子惜之，予亦惜之，每至兹寺，慨然有茸完之愿焉。
迨今七八年，是偿初心之秋也。似有缘会，果成就之。予早与故元相国微之定交于生死之间。去年秋，微之将甍，以墓志文见托。既而元氏之老以绫帛玉带之物，为谢文之赞，来致于予。予念平生分，文不当辞，贽不当纳。自秦抵洛，往返再三，讫不得已，回施兹寺。因请僧清闲主张之，命谨干将士治之，始自寺前亭一所，登寺桥一所，连桥廊七间，次至石楼一所，连廊六间，大小屋共七间，支坏补阙，越三月而就。于是寺僧有经行宴坐之安，游者得息肩，观者得寓目。关塞之气色，龙潭之景象，香山之泉石，石楼之风月，与往来者耳目，一时而新。士君子豁然如释。
清闲上人与予及微之，皆夙旧也，得知之，憾往念来，欢且赞曰：“凡此利益，皆名功德，而是功德，应归微之。”予应曰：“呜呼！乘此行愿，安知他劫不与微之结后缘于兹土乎？因此功德，安知他生不与微之复同游于此地乎？”言及于斯，涟而涕下。
（选自《全唐文》，有删节）
57．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．是偿初心之秋也 秋：时候
B．文不当辞 辞：言辞
C．支坏补阙 阙：同“缺”，空缺
D．皆夙旧也 旧：旧友，故交
58．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）自秦抵洛，往返再三，讫不得已，回施兹寺。
（2）因此功德，安知他生不与微之复同游于此地乎？
59．本文是为修香山寺而写的文章，为何反复提及元微之？请联系文章内容，简要分析。
60．（2022·四川成都·四川省成都市七中育才学校校考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
雹神
蒲松龄
①王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之，貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知，益神之，诚意而往。
②天师治具相款。其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间，向天师细语。天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何处？”曰：“章丘。”公以接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文去勿武。”
③神出，至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”
④公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。
（选自《聊斋志异》）
【注】①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。
(1)下列语句中加点词使用有误的一项是（ ）
A．益神之 神：认为……神异
B．乃顾而嘱曰 顾：回头看
C．文去勿武 去：离开
D．适戒之 戒：谨慎
(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。
②此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？
(3)卓尔阅读此文时，旁批“以志怪之形式，写凡人之圣心”。请结合文章谈谈你对这句话的理解。
61．（2022·四川成都·校联考二模）阅读回答各小题。
黄州快哉亭记
【宋】苏辙
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍②，涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所脾睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？
士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉？不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉？
【注】①张君梦得：张梦得，字怀民，苏轼友人。②一舍（shè）：三十里，古代行军一日走三十里宿营，称“一舍”。
(1)下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．其流奔放肆大 肆：极，甚
B．亦足以称快世俗 快：快意，高兴
C．而人有遇不遇之变 遇：会面
D．揖西山之白云 揖：拱手问候
(2)用现代汉语写出下列句子的意思。
①昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
②“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言盖有讽焉。
(3)结合文中所举宋玉、张君的之例，依据作者的思索，请简要阐述“骚人思士悲伤憔悴而不能胜”的原因。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D 2．A 3．D 4．B
【解析】1．本题考查文言实词词义。“长跪而谢之曰”意为“直身而跪，向唐雎道歉说”。“谢”意为“道歉”。故选D。
2．本题考查文言虚词。
A．用在主谓之间，取消句子独立性/用在主谓之间，取消句子独立性；
B．表顺承/已而：不久；
C．到/在；
D．因为/把；
故选A。
3．本题考查文言句子翻译。“而君以五十里之地存者”，“以”译为“凭借”。“以君为长者”，“以”译为“把”。故选D。
4．本题考查文章内容理解。“断然拒绝“易地”不是双方斗争的高潮部分，“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起”唐雎拔剑捍卫国家主权的部分才是高潮部分。故选B。
【点睛】秦王派人对安陵君安陵国的国君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不加以注意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
5．D 6．D 7．B 8．D
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
D.句意：没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。恨：遗憾。
故选D。
6．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.为：动词，担任/动词，做；
B.乃：副词，于是/副词，竟然；
C.之：助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性；
D.而：连词，表修饰/连词，表修饰；
故选D。
7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：皆，都是；良实，忠良诚实的人；简拔，选拔；遗，给予。
因此画线句意为：这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来辅佐陛下。
故选B。
8．本题考查文段的理解和分析。
D.乙文以议论为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的人格魅力。本项中“乙文以抒情为主”说法错误；
故选D。
【点睛】参考译文
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
乙
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
9．A 10．（1）先生说我攻不下狄城，请让我听听您的道理吧。（2）听了您的号召，（士卒们）没有一个不挥泪振臂，奋勇求战，这就是当初您打败燕国的原因。 11．因为田单在攻打狄城的时候，开始有生之乐，无死之心，沉溺与安逸享乐之中，没有了忧患意识。后来舍生忘死，身先士卒，鼓舞了士气，所以攻克了狄城。
【解析】9．本题考查文言实词词义。“七里之郭”意为“方圆七里的外城”。“郭”译为“外城”。故选A。
10．本题考查文言句的翻译。要求：完整，流畅，准确，要做到逐字逐句。注意：谓，说。下，攻下。说，言论，主张。若，你。所以，……的原因。
11．本题考查文章内容理解。由“当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也！”“明日，乃厉气循城，立于矢石之所及，乃援枹鼓之，狄人乃下”可知，田单在攻打狄城的时候，开始有生之乐，无死之心，沉溺与安逸享乐之中，没有了忧患意识。后来舍生忘死，身先士卒，鼓舞了士气，所以攻克了狄城。
【点睛】田单将要进攻狄城，去拜见鲁仲连，鲁仲连说：“将军进攻狄城，是会攻不下的。”田单说：“我曾以区区即墨五里之城(内城），七里之郭（外城），带领残兵败将，打败了有万乘（战车）的燕国，收复了齐国的失地，为什么进攻狄城，就攻不下呢？”说罢，他登车没有告辞就走了。随后，他带兵进攻狄城，一连三月却没有攻下狄城。
田单听了有些害怕，便去问鲁仲连：“先生说我攻不下狄城，请让我听听您的道理吧。”鲁仲连说：“将军从前在即墨时，坐下去就编织草袋，站起来就舞动铁锹，身先士卒，您号召说：‘勇敢地杀上战场吧，我们祭祀的宗庙就要失去了，我们先祖的魂魄就要丢失了，我们将要回到哪里去呀！’在那时，将军有战死的决心，士卒没有幸存的想法，听了您的号召，(士卒们）没有一个不挥泪振臂，奋勇求战。这就是当初您打败燕国的原因。现在，将军您，东可收纳夜邑封地的租税，西可在淄水之上尽情地欢乐，金光闪闪的宝剑横挎在腰间，驰骋在淄水，渑水之间，只有活着的欢乐，而没有战死的决心。这就是您不能取胜的原因。”
田单说：“我有决死之心，先生您就看着吧！”
第二天，他就激励士气，巡视城防，选择敌人的石头箭弩攻击范围之内的地方擂鼓助威，狄城终于被攻下了。
12．A 13．①他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
②赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。 14．用《上林赋》对照《子虚赋》，用唐蒙对照相如，表现了相如的高超的文学造诣和突出的政治才能。
【分析】12．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意为：相如见到这些人就喜欢上了。说：同“悦”，喜欢；故选A。
13．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：“少时”，少年时；“好”，喜欢；“慕”，仰慕；“更名”，改名。句意为：他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
②中重点词语有：“其”，指文章；“卒”，最后；“因”，凭借；“以”，来；“风”，同“讽”，规劝。句意为：赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。
14．本题考查理解文章对比手法的运用及作用。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合例句的格式来完成。结合内容可知，文中的对比有：把皇帝阅读《子虚赋》的惊喜和相如写完《上林赋》呈给天子的“大喜”形成对照，突出相如的才情；用唐蒙治理蜀地和相如治蜀形成对比，突出相如的才干。对比手法的运用，使人物的才干得以凸显。据此回答即可。
【点睛】参考译文：
司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
正赶上梁孝王喜欢辞赋，这时粱孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘等。相如见到这些人就喜欢上了，旅居粱国。粱孝王让相如这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了《子虚赋》。
正赶上粱孝王去世，相如只好返回成都。相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。武帝读《子虚赋》，认为写得好，说：“我偏偏不能与这个作者同时。”杨得意说：“我的同乡人司马相如自称，是他写了这篇赋。”武帝很惊喜，就召来相如询问。相如说：“有这件事。但是，这赋只写诸侯之事，不值得看。请让我写篇天子游猎赋，赋写成后就进献皇上。”武帝答应了，并命令尚书给他笔和木简。相如假借这三个人写成文章，用以推演天子和诸侯的苑囿美盛情景。赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。
相如担任郎官数年，正逢唐蒙受命掠取和开通夜郎及其西面的僰中，征发巴、蜀、广汉三郡的士卒，做工的几万人。筑道两年，道未修成，士卒多数死亡，耗费的钱用亿来计算。蜀郡之民和汉朝当权者多数人说那对国家不利。当时印夷和榨的长帅听说南夷与汉朝交往，得到的赏赐多，多数情愿成为汉朝的臣国，请求给他们设置官吏，使与南夷同等待遇。天子询问相如，相如建议设置郡县，胜过南夷。天子认为说得对，于是拜相如为中郎将，持节出使西夷。到达蜀郡，司马长卿派人平定西南夷，拆除旧的关隘，返回报告，天子大为高兴。
相如去世后，天子派人去把他的书全部取回来，他留下来的书上写的是有关封禅的事，天子对相如的书感到很惊奇。
15．D 16．（1）有一位姓刘的老婆婆，觉得他的才华不寻常，认为他肯定不会长久贫贱，在家中安置了他。
（2）（侍郎）穿戴好衣帽接见他，并道歉说：“让您（或让您这样有才智的人）长时间在奴才手下受屈辱（被辱没），是我的过错啊。” 17．示例：①有感恩之心。如刘媪收留了他，他努力学习，希望“得第自振”，以“酬媪德”。②能吃苦。（有孝心）如他不愿因增添冬衣加重父亲的经济负担，以“寒士宜寒骨”，表明自己甘愿承受艰苦生活的磨练。③有才华。所写书牍，“文辞往往当意”。④能刻苦。如为成就学业“日夜磨砥”。（理据可直接引用，也可用自己的话概括。但观点和理据要吻合。其他言之成理答案也可）
【分析】15．这道题考查对文言词语的理解。
D．曩金亦假之戚友者（假：借）。故选D。
16．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
第一句重难点词语有：媪，老妇人。奇，对……感到惊异。谓，认为。馆之家，在家中安置了他。
第二句重难点词语有：具，穿戴。谢，道歉。辱，受屈辱、被辱没。罪，过错。
17．这道题考查对文章内容的分析与理解。通读文段，疏通大意，然后作答。从“邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬媪德”可以看出，董邦达有感恩之心。如刘媪收留了他，他努力学习，希望报答刘老妇人的恩德；从“寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也”可以看出，董邦达能吃苦（有孝心）。如他不愿因增添冬衣加重父亲的经济负担，自己甘愿承受艰苦生活的磨练；从“皆与董拟草，其文辞往往当意”可以看出，董邦达有才华。所写书牍，常常符合侍郎心意；从“邦达日夜磨砥”“益自刻厉”可以看出，董邦达能刻苦。如为成就学业日夜努力。
【点睛】译文：
董邦达，字孚存，是富阳的贫寒读书人。受困科考而滞留京师，寓居在武林会馆。在武林会馆寓居一段时间之后，他的旅资用尽了，被馆人逼迫搬去外面的旅店暂住，典当衣物来付房费，奈何衣物典当完了，被店家驱逐，窘迫地没有地方去。这时一个姓刘的老妇人，对董邦达的才能感到惊奇，说他肯定不是那长期贫贱的人，于是便将自己家的屋子暂时借给董邦达居住，嘱咐他勤奋学习等待再次应试。董邦达日夜努力，希望自己能够及第上榜振奋自身，还能够报答刘老妇人的恩德。
皇榜一出，董邦达仍是榜上无名，他非常愤懑，在街市上徘徊游走，靠着一个大门痴痴地站着。开门的人见到他，问他是什么人，董邦达告诉他自己是个落榜的读书人。这人非常高兴，邀请他进门诚恳地对话，又拿出一张红笺请董邦达帮他写一份答谢柬。不久又留下董邦达吃饭，和董邦达说：“我是侍郎家的守门人，您刚才写的谢柬被侍郎大为赞赏，您肯留下来帮我代笔吗？我会给你一点微薄的酬劳来资助您的旅途。”董邦达刚逢无路可投，就欣然答应了。从这以后一切书信案牍，那人都交给董邦达草拟，董邦达的文辞常常符合侍郎心意。侍郎日渐信任奴仆，有机密事务召唤仆人进内室拟稿，仆人惶恐窘迫很久，才把实情告诉了侍郎。侍郎大为惊讶，立马请董邦达到客厅，侍郎穿戴好正式的衣冠见董邦达，并且道歉道：“让您这样的高才贤能长久辱没在仆从之间，是我的罪过。”侍郎于是敦请董邦达担任自己的记室，两人相得甚欢。不久侍郎又为董邦达娶妻。董邦达每次感念侍郎的恩情，更加刻苦努力了。第二年在乡试中举；过了四年，又考上了进士。
最开始，董邦达赴京赶考，他的父亲借了二十两银钱让他跟从某位侍讲北行。那位侍讲说：“董君是一个贫苦书生，哪用得上什么盘缠，北方气候十分寒冷，你的衣服太薄了，用这钱准备御寒的衣物就好了。”第二天启程时董邦达穿的依旧很单薄。侍讲诘问他，他回答：“家里本就没有什么钱，之前的钱财都是向亲戚朋友借的。穷苦的书生有能抵御寒冷的风骨，足以抵挡风霜雨雪，我不想因为我的缘故而给父亲增加压力。”
18．D 19．（1）我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。
（2）装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。 20．示例一：相同。天石砚无储水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之德，极称德之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》中表达的观点是一脉相承的。
示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德”废“形”，他认为事物的“德”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍；而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。
【解析】18．D.“发书箧”的“发”，打开，翻开。译为“发现”不恰当。故选D。
19．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。
（1）宝，名词动用，视为珍宝，珍爱；铭，名词动用，刻上铭文；一，一旦；成，上天的造就；更，改变。
（2）工，精致；乃，却；就成之者，按砚的形状做成的；易，更换。
20．本题考查语言表达。这是一道开放式试题，认为相同与不同皆可，但要结合文章内容阐释，理由充分即可。
相同：本文中“有砚之德，而不足于形耳”，天石砚“形”有不足，但“有德”，色泽温润、质地细腻、发墨甚多。“轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更”，苏轼很珍爱，表明他重视“德”胜于“形”。苏轼以砚之德喻人之德，称德可贵，这和刘禹锡的“惟吾德馨”所表达的观点相同。
不同。“或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取”，苏轼认为事物或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，就要看如何取舍。“顾无贮水处”，苏轼曾在意天石砚“形”的缺陷。但他并不以“德”废“形”，有自己的取舍。刘禹锡的观点是“斯是陋室，惟吾德馨，他认为 “德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。可以看出苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是有不同的。
【点睛】参考译文：苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表色温润晶莹，呈现浅绿色，里外都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很容易发墨，只是没有储水的地方。
先父说：“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把它还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下吗？这样的人世间有很多。”
元丰二年秋七月，我获罪入狱，全家人流离失所，书籍也丢失散乱。第二年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，我以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到到当涂，翻开书箱，忽然又看见了它，非常高兴。于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。
21．C 22．（1）小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。
（2）我哀悼他（为他痛哭），是用来告诫那些荒淫贪婪、游手奢侈的人呀！ 23．要点：孝顺母亲、抚爱幼侄、诚实守信、廉洁爱民。
【解析】21．C. 日或不爨 或：有时。故选C。
22．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。注意关键词：孤：幼年死去父亲。负：背。以：用来。戒：告诫。粱肉：指精美的饭食。
23．本题考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章中对人物的描写和叙写的具体事件分析作答。从“少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师”“德秀自乳之，数日湩流，能食乃止”可见其孝顺母亲、抚爱幼侄；从“许之矣，不可负约”可以看出其诚实守信；从“即有累，吾当坐，不及馀人。”“所得俸禄，悉衣食人孤遗者”可见其体恤他人、廉洁爱民。
【点睛】参考译文：
元德秀字紫芝，河南人。小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。得中进士以后，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃的饭没有滋味，坐的地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说:“哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么还要娶妻呢？”早年时，他的侄子还是婴儿时丧母，家中无钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续多日汤汁流食，直到孩子能吃东西才停止。
有一个盗贼被捕入狱，当地正碰上老虎作恶，小偷请求打虎赎身，元德秀答应了他。有个官吏对他说：“那是小偷的诡计，将来他逃走了，你不是要受到牵累吗？”元德秀说：“我已经答应了他，不能背弃约定。如果有牵累，我当承担罪责，不牵连到别人。”第二天，小偷带着老虎的尸体回来了，全县的人都为此而感叹。
德秀做官得到的俸禄，全部资助给了无依无靠的老人和小孩。赶上饥荒的年景，他有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。天宝十三年，元德秀去世，家里只有枕头、鞋子、舀水的瓢罢了。同族的弟弟元结哭得悲恸，有人说:“你哭得这么悲哀，符合礼节吗？”元结说:“你只知道我失了礼节，却不知道我真情之至啊。大人活了六十年，从不贪求富足，从没有过十亩的土地、十岁的童仆，从未用完整的布料做过衣服、吃上过丰盛的食物。我哀悼他（为他痛哭），是用来告诫那些荒淫贪婪、游手奢侈的人呀！”
24．C 25．（1）如果太子能被立为王，他一定恭敬的侍奉秦国，永远感激相国的恩德，这是亲善结交楚国，也为将来保留一个万乘大国盟友的办法；
（2）(您)不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来担当责任。 26．春申君结交、用利益说服秦国大臣应候并借应候之口劝说秦王让楚太子回国；春申君以命相抵设计将太子送回楚国，都展现出了春申君的智慧。
【分析】24．C.常为谢病：句意：总是推托太子有病谢绝会客。谢：谢绝。
故选C。
25．本题考查翻译句子。注意词语：
①得：能够。事：侍奉。德：感激。无穷：无穷无尽。是：这。亲与：亲善结交。储：保留。
②亡：逃离。俱：一起。请：请让我。止：留下来。以：用。当：担当。
26．本题考查内容理解。
1）结合原文“歇曰：今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。应侯以闻秦王”，可见春申君用利益说服秦国大臣应候，并借应候之口劝说秦王让楚太子回国；
2）结合“今太子力未能有以利秦也，歌忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦， 与使者俱出；臣请止，以死当之”，可见春申君以命相抵，设计将太子送回楚国，这些都展现出了春申君的智慧。
【点睛】译文：
春申君是楚国人，名叫歇，姓黄。曾周游各地从师学习，知识渊博，奉事楚顷襄王。 顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道：“相国真是与楚太子相好吗？”应侯说：“是啊。”黄歇说：“如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去好。 如果太子能立为王，他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，肯定不会事奉秦国。 那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。 希望相国仔细考虑这件事。”应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说：“让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情，回来后再作计议。”黄歇替楚国太子谋划说：“秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。 而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来抵挡他们。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。 估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说：“楚国太子已经回去，离开很远了。我当死罪，愿您赐我一死。”昭王大为恼火，要准予黄歇自杀。应侯进言道：“黄歇作为臣子，为了他的主人献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。”秦王听从了应侯的意见便把黄歇遣送回国。黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年，任命黄歇为宰相，封为春申君。
27．D 28．（1）让他修整防守作战的器具，李纲没过几天便完成了。（皇上）任合李纲担任行营使。
（2）李纲率领众将清晨从封丘门出城，用神臂弓射击金人，使金兵退却。 29．相同之处：不为人理解的境遇，体现在他的抗金主张得不到支持，最后被罢黜；心系众生、无私奉献的精神，体现在他不顾个人安危，一心抗金报国；还具有的特点：为人刚直不畏权贵、直言进谏；智勇双全——不仅亲身督战，而且巧用计谋，力克金兵。
【分析】27．本题考查文言实词含义的理解。
D.有误，句意：金人的要求仍不休止。厌：满足。
故选D。
28．本题考查文言文句子翻译。
①命：任命；为：担任；治：修整；具：器具；毕：完成。
②率：带领；旦：早晨；以：用；却：使……退却。
29．本题考查分析人物形象。李纲在《病牛》“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。作者借病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖国、报效众生的信念决不动摇，体现了贵为宰相的李纲博爱无私的仁者情怀。从“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”“未几，复决意南狩”“用兵乃夺纲，姚平仲，非朝廷意”等语句可知，文中的李纲和“病牛”都有不为人理解的境遇：病牛劳苦功高、筋疲力尽但不为人所同情；选文中，李纲的抗金主张得不到支持，最后还被罢官。从“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报”等语句能看出，文中的李纲和“病牛”都有心系众生、无私奉献的精神﹔李纲《病牛》诗中，病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。因为它具有心甘情愿为众生的温饱而“羸病卧残阳”之志。选文中的李纲不顾个人安危，一心抗金报国。此外，从“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师”能看出李纲为人刚直不畏权贵、直言进谏的特点；从“金人贪婪无厌，其势非用师不可。彼以孤军入重地，当以计取之”能看出李纲智勇双全的特点。他不仅亲身督战，而且巧用计谋，力克金兵。
【点睛】参考译文：
李纲，字伯纪，是邵武人。政和二年(1112)李纲中进士，不断升职做到监察御史，因为上书言事得罪权贵，被升迁为起居郎。靖康元年(1126)，金兵渡过黄河，宰执大臣议请钦宗暂时躲避一下敌人的锋芒。李纲进言说:“今日之计，应该整顿军马，使他们相互坚守，以等待勤王军队的到来。”太宰白时中愤愤地说:“莫非李纲能够领兵出战？”李纲说:“如果陛下不认为我懦弱无能，让我领兵，愿意以死相报。”于是任命李纲为尚书右丞。宰执大臣仍然坚持躲避敌人的主张。李纲极力向皇上陈述不能离去的理由，皇上稍有省悟。不久，钦宗又决定到南方去，李纲入官见钦宗说:“陛下已答应我留下，为什么又要警戒出行呢？现在六军将士的父母妻子儿女都在京城，都愿意死守，如果万一他们半途逃回来，将由谁来保卫陛下呢？”皇上省悟，于是下令停止南行。钦宗任命李纲为亲征行营使。李纲修整防守作战的器具，不长时间便完成了。敌兵攻打开封城，李纲亲自督战。他招募健壮勇士从城上用绳子吊下去发动袭击，斩杀敌人酋长十余人，杀死他们的士兵数千人。金人知道城中已有防备，于是便撤兵了。朝廷物色大臣准备派往金军中议和，李纲请求前去。皇上派遣李棁去。金人提出需要金币以千万两计。李棁接受金人的各项要求，不做任何辩驳，回宋朝禀报。当时朝廷每天给金人送金币，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠杀抢掠。李纲上奏说:“金人贪婪，非常凶残无理，其势非使用军队不可。他们以孤军深入重地，好比如虎豹自投栅栏，应该用计谋俘获（攻取)他们。”皇上表示非常赞同，决定约定日期行动。姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，夜间袭击敌营。李纲率领众将清晨从封丘门出城，用神臂弓射击金人，打退金兵。金人派使者前来，宰相李邦彦对他说:“派兵袭击是李纲、姚平仲所为，不是朝廷的意思。”于是将李纲罢职。
30．C 31．（1）这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。
（2）等到后来修理栏杆时，成帝说：“不要调换了！依照原样补好它，用来表彰刚烈正直的大臣。” 32．①朱云是直言上谏，邹忌是委婉劝谏。朱云直言帝师是奸臣，请求皇帝诛杀；皇帝震怒，仍攀栏以死上谏。邹忌以自身被蒙蔽之事设喻，推己及人，讽谏齐王除蔽纳谏。②推崇朱云的博学多才、能言善辩。朱云学识渊博，能传师业，在辩论时，驳倒五鹿充宗。
【分析】30．C.句意：御史拉朱云下朝堂。将：拉。故选C。
31．本题考查文言语句的翻译，以直译为主，意译为辅，注意重点词：
（1）素：平时，向来；著：闻名；狂直：狂放正直；使，假如；是：正确，对；非：不对，不正确；固：本来；容：宽容。
（2）及：等到；治：修理；易：改变，调换；因：根据，依照；以：用来；旌：表彰；直臣：刚烈正直的大臣。
32．本题考查比较阅读及人物形象的分析。
一问：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是委婉劝谏。他以自身的生活体悟，因小悟大，将生活小事与国家大事有机地联系起来，由自己的“敝”类推到“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治。本文中，朱云是直言上谏。从“臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人……安昌侯张禹”可知，朱云直言帝师是奸臣，请求皇帝诛杀；从“云攀殿槛，槛折。云呼曰：‘臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？’”可知，当皇帝震怒时，朱云仍攀栏以死上谏。
二问：从第②段的“从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业”可知，朱云学识渊博，能传师业；从“元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗”可知，朱云博学多才、能言善辩；从“既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：‘五鹿岳岳，朱云折其角。’”可知，朱云能言善辩，在辩论时，驳倒五鹿充宗。这些都是朱云受人推崇的突出之处。
【点睛】参考译文：
①朱云，字游，鲁国人，后迁居平陵。年轻时结交轻捷豪健的侠客，依靠侠客帮人报仇。他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名。
②到四十岁时，他（才改变行节）跟从博士白子友学习《易经》，又师从前将军萧望之学习《论语》，(他)都能传承师业。当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，他治学《梁丘易》。汉宣帝在位时，就赞赏梁丘氏的《易经》解说。元帝也很喜好其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的异同，就命令五鹿充宗与《易经》学各家辩论。五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒不能与他相抗衡。有人推荐朱云，就把他召入。朱云昂首提问，声音震动左右。开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿:“五鹿高又高，朱云折其角。”由此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。
③到成帝时，丞相病故，安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份位至特进，(皇上)极为尊敬推崇他。朱云上书求见成帝，当时公卿大臣都在皇帝面前。朱云说:“如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人，孔子所说‘那些鄙夫，不可以和他们一起侍奉君主’，‘如果老是担心失去职位，就会是没有什么事做不出来的’。臣请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。”成帝问:“你要斩的是谁呀？”朱云答道:“安昌侯张禹。”成帝大怒，道:“你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道:“微臣我得以和龙逢(夏桀时忠臣，因谏被杀)，比干(商纣时忠臣，因谏被杀)在九泉之下交往，也就满足了，只是不知圣朝将要怎样。”在这时左将军辛庆忌摘掉官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说:“这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。臣斗胆以死相争！”辛庆忌叩头流血。(这样)成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。等到后来修理栏杆时，成帝说：“不要调换了！依照原样补好它，用来表彰刚烈正直的大臣。”
④朱云从此后就不再做官，常居住在鄠县乡间，教授学生。薛宣为丞相，朱云前往拜见。薛宣以宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说：“您在田野间也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。”朱云说：“你以为我想当你的属吏吗？”薛宣就不敢再提这事。
⑤朱云七十多岁的时候，在家中去世。埋葬在平陵东郭之外。
33．A 34．（1）从前我年轻时，情绪激昂，想要游遍五岳名山，想得到一个像桃花源那样的最奇妙的地方（隐逸之地），托身栖居在那里，
（2）况且天下的好山好水很多，我不能每天去（进入），择取那个可以用来寄托我的志向（的地方）居住/停留（罢了）。 35．示例：一是登楼可四望山水，作者于此优游自得，认为此楼可心、可意。二是表明自己的处世之道，同时也是忠告世人：“可”与“不可”“足”与“不足”是相对的，处理好二者的关系，穷通得失也就不会放在心上。
【分析】33．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。A项句意为：可以得到冬日的温暖。负暄，太阳照在背上。负：背部。故选A。
34．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（1）句中：曩：从前。慨然：情绪慷慨的样子。丘壑：陵谷。托而栖焉：寄居。栖：住下。
（2）句中：且：况且。日：名词做状语，这里是每天的意思。取：选取。寄：寄托。
据此翻译即可。
35．此题考查的是对文章的理解。文中所描写的这座可楼，只有一丈见方，但主人登临其间，四望山水，尽入眼底，使他发出了“可矣”的感叹，因此名为可楼。作者还进一步申述了“可”与“足“的关系。有所不可便会感到有所不足；而无所不可，也就无所不足，更无所不乐了。“可”与“不可”和“足”与“不足”，是互相对待的两个概念，处理好二者的关系，懂得它们之间的道理，穷通得失也就不会在意了。高攀龙这里借他的小楼之名，表明他自己的处世之道，也是对世人的一个忠告。
【点睛】
译文：
有一间水上的居室，室内偏左往上搭一间小楼。小楼一丈见方，四面开辟流通空气的窗户。南边有湖有山，北面有农田茅舍，平原延展在东，九龙山耸立在西。小楼筑成，高子登临纵目四望，说道:“可以了！我对山有和顺舒畅的感觉，对水有悠远闲静的情义，可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖，可以迎接皓月的来临，又欢送它的归去，多么悠闲，多么自在呀！可以终老此地了！”于是起名叫“可楼”，意思就是我心满意足以为可以了。
从前我年轻时，志向很大，想要游遍天下名山，寻找一个像桃花源那样美好的处所，栖居下来。北方去了燕赵，南方到过闽粤，中原跨越了齐鲁殷周的故地，观览所及的地方，没有可以满我之意的，为什么现在竟然对这间小楼就以为可以了呢？咦，这倒是我的疑惑了。
大凡人最大的危害，产生于有不满足的心意。心意有不满足，则产生于不满足的事物；反之，没有什么不满足的心理，这就没有什么事物不满足了，这就没有什么不使你快乐了。现在的人极力谋求口腹的享受，而得到的只是吃饱肚子罢了，极力建筑高楼大厦，顶多享受起居活动的几席之地罢了。极力营造亭台花园，一年之中只是去游赏一两次罢了，这些都有什么用呢？
况且天下的好山好水很多，我不能每天去游玩，选取可以寄托我的志趣就行了。凡成为山水景物的处所都是一样的，那么我对这座小楼，也认为是可以的了。虽然如此，有所可以也就会产生有所不可以，犹如事物都是有正有反对待的一样。我将由此忘掉可以，也忘掉不可以，如此说来这座可楼也是多余的了。
36．B 37．（1）春天芬芳，夏天阴凉，水缓缓流动的时候，月亮的光线映照在水面上，忽明忽暗，按照一定时间呈现某种状态，都是令人喜爱的。
（2）园林损坏的地方有很多人来修缮，不过今天坏的地方超过了修理者的能力，但是因为他的聪明勤奋也修好了。 38．第一次兴起是因为北宋时期合江园景致达到了鼎盛，此处成为文人雅士、官民市井的游玩场所；第二次兴起是因为唐宋时期的合江园是由蜀入吴的必经之地，也是贵族、官员、文人墨客吟诗作赋的首选之处。
【分析】36．B. 而病其赀 病∶指诟病，诬陷。此处指诬陷别人贪污，并非指弊病。选项错误；
故选B。
37．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）重点词：芳（芬芳），阴（绿荫），以（按照），献（呈现），无不（全都）
（2）重点词：葺（修理房屋），力（能力），而（表转折），敏（聪明，勤奋）
38．本题考查对文章内容的理解能力。要抓住关键语句分析概括。从“刺史与其宾僚，名胜登临，燕衎传觞，授简以极”可知，刺史与宾客在园里吟诗作对，酣畅淋漓，赋予合江园美的意境，这时合江园的兴起是因为北宋时期合江园景致达到了鼎盛，此处成为文人雅士、官民市井的游玩场所。从“非独唐能张其官，实惟晋原公李繁为政以达，虽兼数职，而细大必举，察纳雅言，致其下皆尽力焉”可知，李唐等人修缮合江园，使园林焕然一新，唐宋时期的合江园是由蜀入吴的必经之地，也是贵族、官员、文人墨客吟诗作赋的首选之处。
【点睛】参考译文：
合江园，因为建有楼台轩榭，种植美丽的竹子、奇异的花卉，浓郁的绿荫参差不齐，春天芬芳，夏天阴凉，水缓缓流动的时候，月亮的光线映照在水面上，忽明忽暗，按照一定时间呈现某种状态，都是令人喜爱的，所以成为成都最著名的园林胜地。
空闲的日子里，刺史和他的宾朋同僚，登临名胜之地，宴饮行乐，吟诗作赋，欢乐至极，这种欢乐的场景和在东平的溪堂、山阴的兰亭的场景不相上下。吕大防描绘这种盛况的文章刻在园中石头上，名胜因人出名，从合江园亭可以知道。合江园可以让当官的人娱乐，但当官的人未必都有才学，恰逢官府崇尚清简，宴饮行乐少了，缺少对合江亭的管理。楼亭轩榭缺少修缮，花草修竹缺少修剪，一片荒凉，萧条之景可想而知，没有变化的，只有长江边茂密的树林。
淳熙二年的春天，李唐来蜀为官，他走进合江园的寺院，看到破败的景象心里十分伤悲，想修缮损毁的围墙，却被别人诬陷。到了晋原公李繁，管理州府之事，筹资将合江园进行整修。后来集资购买材料砖瓦筹办此事，在废墟之地选址建屋，修葺倒坍的寺宇屋檐，重新整修了门窗椽柱，把腐烂残缺的东西换成新的，在原来的基础上进行加固。又补种花草修竹，树木枝叶繁盛，花草娇艳欲滴，全像以前一样。园林损坏的地方有很多人来修缮，不过今天坏的地方超过了修理者的能力，但是因为他的聪明勤奋也修好了。确实是李唐来蜀地做官，晋原公李繁为政清廉，身兼数职，统筹兼顾，吸纳好的建议，同心协力才使合江园焕然一新。
重新修建完成后，应该写文记述此事。蔡迨将到吴会赴任，停船在合江亭下，李唐请我写文章记述，心里很喜悦，这一年写此文记下此事。
39．D 40．（1）抽象的“道”很难被认识，比太阳难认识的情况更加严重，人们不通晓抽象的“道”的情况，和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。
（2）（北方的勇士）按照他们（南方会游泳的人）说的方法到河里试验，没有不淹死的。 41．盲人向别人打听，随便相信别人，没能真正认识“日”，启发我们学习上如果不通过亲身实践，只是靠向别人打听，随便相信别人，就一定不会深入，不仅失于片面，而且还容易犯错误。（或者启发我们在学习上，只靠一鳞半爪的知识而对事物缺乏全面的理解，必然要犯错误。）南方的没人因天天同水在一起变得水性好；北方的勇士，只靠打听到的经验是学不会游泳的。启发我们学习不能只空谈理论，要自己下真功夫，下苦功夫，不断实践。
【分析】39．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。D.壮：壮年。故选D。
40．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）见，被认识；甚于，比……更严重；未达，不通晓。（2）以，按照；溺，淹死。
41．考查对文言文内容主旨的理解。文章第一自然段叙述了瞎子识日的故事，闹出“闻钟以为日”“扪烛以为日”的笑话。作者
一、课内阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面文言文，完成下列小题。
唐雎不辱使命
《战国策》
①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．请广于君 广：扩充
B．岂直五百里哉 直：只，仅仅
C．秦王色挠 挠：屈服
D．长跪而谢之曰 谢：感谢
2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 鹏之徙于南冥也
B．挺剑而起 已而之细柳军
C．安陵君因使唐雎使于秦 非得一人于井中也
D．徒以有先生也 故临崩寄臣以大事也
3．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
A．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不是错误的主意。
B．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却因为方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不是错误的主意。
C．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我认为他是忠厚的长者，所以不打他的主意。
D．况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把他看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
4．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．选文第①自然段写唐雎出使秦国的背景，唐雎临危受命，任务异常艰巨。
B．选文第②自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《孙权劝学》）
乙
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．即更刮目相待 更：另，另外
C．性行淑均 均：公正、公平
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 恨：悔恨
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 为宫室、器皿、人物
B．蒙乃始就学 乃不知有汉
C．此悉贞良死节之臣 丈夫之冠也，父命之
D．可计日而待也 怒而飞，其翼若垂天之云
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
A．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来辅佐陛下。
B．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来辅佐陛下。
C．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选拔出来以免陛下遗忘。
D．这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们简单地选拔出来以免陛下遗忘。
8．下列对文段理解和分析有误的一项是（ ）
A．甲文孙权以君主的身份劝说下属，现身说法，娓娓道来，情真意切，语重心长。乙文诸葛亮以臣子的身份向君主劝谏，直言自己的想法和建议，言辞恳切。
B．甲文孙权劝学的目的是希望吕蒙粗略地阅读，了解历史。乙文诸葛亮旨在规劝后主，希望刘禅能够“亲贤远佞”。
C．甲文孙权先向吕蒙指出学习的必要性，再指出学习的可能性，使吕蒙无可推辞。乙文诸葛亮先在政事安排上为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，又插入一段对往事的追忆，向君主强调了要任人唯贤。
D．甲文以记叙为主，于对话中既可以看出孙权的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望。乙文以抒情为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的人格魅力。
二、课外阅读
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
田单将攻狄①，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。
田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉②，立则丈插③，为士卒倡曰：‘可往矣！宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党④矣！’当此之时，将军有死之心，而士卒无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也！”
田单曰：“单有心，先生志之矣！”
明日，乃厉气循⑤城，立于矢石之所及，乃援枹⑥鼓之，狄人乃下。
（选自《战国策·齐策六》）
【注释】①狄：本为齐邑，为北方少数民族所据。②蒉：kuì，草编的筐子。③丈插：即“杖锸”，拄着铁锹。④党：处所。⑤循：同“巡”，巡视。⑥枹：fú，鼓槌。
9．下列加点词语解释不恰当的一项是（ ）
A．七里之郭 郭：城墙 B．上车弗谢而去 谢：告辞
C．三月而不克之也 克：攻下 D．先生志之矣 志：记住
10．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）先生谓单不能下狄，请闻其说！
（2）闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战，此所以破燕也。
11．田单之前三个月不能攻下狄城，后来却只用一天就攻克，请分析其原因。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，慕蔺相如之为人，更名相如。
会梁孝王好辞赋，是时来朝，从文人邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，客游梁。梁孝王：令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃着子虚之赋。
梁孝王卒，相如归，往临邛，舍都亭。上读子虚赋而善之，曰：“朕独不得与此人同时哉！”蜀人杨得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。相如曰：“有是。然此乃诸侯之事，未足观也。请为天子游猎赋，赋成奏之。”上许，令尚书给笔札。相如空藉三人①为辞，以推天子诸侯之苑围。其卒章归于节俭，因以风谏，奏之天于大喜。
相如为郎数岁，会唐蒙略通夜郎，因通西南夷道，发巴蜀卒数万人。唐蒙治道二岁，道不成，士卒多亡故，费以巨万计。蜀民及汉用事者多言其不便。是时西夷之君长闻南夷与汉通，得赏赐多，多欲愿为内臣安，请吏，比南夷。天子问相如，相如谏为置郡县，愈于南夷。天子以为然，乃拜相如为中郎将，建节往使。至蜀，司马长卿便略定西夷，除边关，关益斥②.还报天子，天子大喜。
相如既死，天子遣使往从悉取其书，其遗札书言封禅事，天子异之。
（选自《史记·司马相如列传》，有删改）
【注】①空籍三人：假借虚构的三个人。②苑囿：在皇家园林游猎。③斥：开拓。
12．下列语句中加点词解释有误的项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．相如见而说之（说：劝说）
B．舍都亭（舍：住宿）
C．发巴蜀卒数万人（发：征发）
D．天子异之（异：……感到惊异）
13．将文中画线句子翻译为现代汉语。
①少时好读书，慕蔺相如之为人，更名相如。
②其卒章归于节俭，因以风谏，奏之天子大喜。
14．《史记》写人常“用两种不同之性格、情势或结果，作为对照“。本文何处使用了比的写法？请结合文意，简要分析其作用。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成各题
董邦达轶事
董邦达，字孚存，富阳寒士也。厄科场，滞京师，寓武林会馆。资尽，馆人迫之，徙于逆旅，质衣装以给。无何装尽，逆旅主人逐，窘无所之。有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家；属勤业以待再试。邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬媪德。
榜发，仍落第，恚甚，蝶躞①街市，倚一高门痴立。启门者见之，呵问，告以下第生，其人大喜，要入款语，出红笺倩书谢柬。既而留食，谓董曰：“某，侍郎司阍②仆也；君适所书，大为主称赏，肯留此代笔否？小有薄奉，以资君旅。”邦达方失路，欣然诺之。自是一切书牍，皆与董拟草，其文辞往往当意。侍郎益信任仆，有密事，召仆至内室拟稿；仆惶窘良久，乃以实告。侍郎大骇，急延邦达至厅，具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。”因请为记室，相得甚欢；俄为之纳妇。邦达每念其恩，益自刻厉。逾年，举于乡；又四年，及进士第。
先初，邦达赴举京阙，其父为贷廿③金以附侍讲某公北行。公曰：“董君寒士，何须盘缠，北土气寒，汝衣甚凉薄，即以备御冬可也。”翌日启程，则凉薄如昔。诘之，曰：“家本无资，曩④金亦假之戚友者。寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也。”
（选自《清名人轶事》，有删改）
[注释]①蹀躞（dié xiè）：往来徘徊。②司阍（hūn）：守门。③廿（niàn）：二十。
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．质衣装以给 质：典当 B．仍落第，恚甚 恚：恼怒
C．急延邦达至厅 延：邀请 D．曩金亦假之戚友者 假：虚假
16．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）有刘媪者，奇其才，谓必不长贫贱，馆之家。
（2）具衣冠见之，且谢曰：“使高才久辱奴辈，某之罪也。”
17．据史载，董邦达后来官至高位，且为一代名家。读完此文，你发现他获此成就的根源了吗？请结合文章内容，简要分析。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
天石砚铭（并序）
【宋】苏轼
轼年十二时，于所居纱縠行①宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨②，顾无贮水处。先君③曰：“是天砚也，有砚之德，而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥④也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主⑤于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。
元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月，舟行至当涂⑥，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过⑦。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
（选自《苏轼文集》第二册）
【注释】①纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。②发墨：指砚台磨墨易筋浓。③先君：这里指苏洵。④祥：吉祥之兆。⑤主：以……为主，着重于。⑥当涂：地名。⑦迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。
18．下列加点词语解释不恰当的一项是（ ）
A．与群儿凿地为戏 凿：挖掘
B．得异石 异：奇异
C．仰唇俯足，世固多有 固：本来
D．发书箧，忽复见之 发：发现
19．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。
（2）其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。
20．刘禹锡在《陋室铭》中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏轼在本文中说：“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。
（2020·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文,完成下面小题
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
（选自《新唐书·列传》，有删节）
[注释]①擢第：科举考试得中。②湩（dòng）：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。
21．下列语句中加点词解释有误的一项是 ( ）
A．庐墓侧 庐：搭建庐舍
B．会虎为暴 会：适逢，正赶上
C．日或不爨 或：或者
D．若知礼之过 若：你
22．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。
（2）吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。
23．元德秀身上有哪些优秀品质，试结合选文内容分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。
春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于奏。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而是太子与秦相应侯善，于是黄歌乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“今楚太子之傅先往问楚主之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歌忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦， 与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歌为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君。
（选自司马迁《史记·春申君列传》有删改）
24．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．相国诚善楚太子乎 与……交好
B．愿相国孰虑之 仔细
C．常为谢病 道歉
D．出身以徇其 同“殉”
25．解释文中划线句。
①太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。
②不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。
26．司马迁称赞春申君曰：“何其智之明也！”请结合选文内容分析这句话。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
李纲，字伯纪，邵武人也。登政和二年进士第，官至监察御史，以言事忤权贵，迁起居郎。靖康元年，金兵渡河，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王①之师。”太宰白时中忿然曰：“李纲莫能将兵出战否？“纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。未几，复决意南狩，纲入见曰：“陛下已许臣留，复行何也？今六军父母妻子皆在都城，愿以死守，万一中道散归，陛下孰与为卫？”上感悟，遂命辍行。命纲为行营使，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，乃退。求遣大臣至军中议和，纲请行。上遣李棁。金人须金币以千万计，棁受事，自不措一辞还报。时朝廷日输金币，而金人需求不已，日肆屠掠。纲奏言：“金人贪婪无厌，其势非用师不可。彼以孤军入重地，当以计取之。”上深以为然，约日举事。姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营。纲率诸将旦出封丘门，以神臂弓射金人，却之。 金使来，宰相语之曰：“用兵乃夺纲，姚平仲，非朝廷意。”遂罢纲。
（选自《宋史 李纲传》，有删改）
【注】①勤王：君王有难之际，臣下起兵救援君王。
27．下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．傥使治兵 傥：同“倘”，如果
B．纲为上力陈所以不可去之意 陈：陈述
C．遂命辍行 辍：停止
D．金人贪婪无厌 厌：厌倦
28．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）命纲为行营使，治守战之具，不数日而毕。
（2）纲率诸将旦出封丘门，以神臂弓射金人，却之。
29．文中的李纲和诗歌鉴赏中他笔下的“病牛”有何相同之处？本文中他还具有哪些特点？请简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
①朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。
②年四十，乃从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业。斯时，少府五充宗①贵幸，为《梁丘易》。自宣帝时，善梁丘氏说。元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗。有荐云者，召入。云抗首而请，音动左右。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：“五鹿岳岳，朱云折其角。”由是为博士，迁杜陵令。
③至成帝时，丞相故，安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所谓‘鄙夫不可与事君’，‘苟患失之，亡所不至’者也。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，迁辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干②游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而补之，以旌直臣。”
④云自是之后不复仕，常居鄠田，教授诸生。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。
⑤年七十余，终于家。葬平陵东郭外。
（选自《汉书·朱云传》，文章有删改）
【注】①五鹿充宗：复姓五鹿，名充宗。西汉时大臣、学者。②龙逢、比干：夏桀和商纣时的忠臣。
30．下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．少时通轻侠通：结交
B．充宗乘贵辩口乘：凭借
C．御史将云下将：带领
D．云自是之后不复仕 仕：做官
31．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。
（2）及后当治槛，上曰：“勿易！因而补之，以旌直臣。”
32．同为劝谏君王，本文第③段中朱云的劝谏方式，和《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏方式有何不同？本文第②段中朱云有什么突出之处受人推崇？请简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
可楼记
高攀龙
水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。
曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶？噫！是予之惑矣。
凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可；无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之！
且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。虽然，有所可则有所不可，是犹与物为耦①也。吾将由兹忘乎可，忘乎不可，则斯楼其赘矣。
【注】①耦（ǒu）：匹敌。
33．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．可以负日之暄 负：负担
B．可以卒岁矣 卒：尽，终
C．极力以营其口腹 营：谋求
D．止于岁时十一之游观耳 十一：十分之一
34．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。
（2）且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。
35．作者为何将自己的居所命名为“可楼”？请结合选文，谈谈你的理解。
（2021·四川成都·校联考二模）阅读下面的文言文，完成各题。
合江园记（宋）蔡迨
合江园，因其亭为楼阁台榭，植美竹异卉，荟翳参差，春芳夏阴，波光月辉，以时献状，无不可爱，故为成都园亭胜迹之最。
嘉时暇日，刺史与其宾僚，名胜登临，燕衎①传觞，授简②以极，其欢几与东平之溪堂、山阴之兰亭争长也。而吕正愍③之记实刻在石，夫地因人而重，则是园蓝可知矣。然园可娱官，官之人未必皆材，又属公府尚简重，燕游阔疏，因弗以治。楼欹亭侈，花竹弗翦，荒秽萧条可念；其无恙者，独长江茂林耳。
淳熙二年春，李唐来蜀为是官，入其寺，伤焉，欲缮其毁圮，而病其赀。会晋原公李繁，领府事，唐白其故。蔡疾出缗钱材瓦以治事，址之墟者屋之，宇之仆者起之，户窗椽柱上覆旁障之，腐而缺者易而新之，弗废其旧而加壮焉。而又补艺花竹，丛条畅茂，咸复其故。园之坏而葺者数矣，莫若今日之坏甚而葺之力，而成之敏也。非独唐能张其官，实惟晋原公李繁为政以达，虽兼数职，而细大必举，察纳雅言，致其下皆尽力焉。
工之讫，宜有以志。迨将如吴会，泊舟亭下，唐请书其事，喜为之书，是年记。
（选自《成都文类》卷四十三，有删改）
【注】①燕衎∶宴饮行乐。②授简∶指奉命吟诗作赋。③吕正愍∶即吕大防，北宋时期政治家、书法家。曾任成都府知府。
36．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．又属公府尚简重 属∶适逢，恰好
B．而病其赀 病∶弊病
C．而细大必举 举∶做，行动
D．迨将如吴会 如∶到……去
37．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）春芳夏阴，波光月辉，以时献状，无不可爱。
（2）园之坏而葺者数矣，莫若今日之坏甚而葺之力，而成之敏也。
38．合江园两度因人而兴，具体缘由有何不同？请结合文章简要分析。
（2021·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
日喻①
苏轼
生而眇②者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。
道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。
然则道卒不可求欤？苏子④曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏⑤曰：“百工居肆，以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤？
南方多没人⑥，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
渤海⑦吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。
（节选自《古文鉴赏辞典》，有删改）
【注】①日喻：关于太阳的比喻。②眇（miǎo）：瞎子。③籥（yuè）：笛类乐器。④苏子：苏轼自称。⑤子夏：卜商，字子夏，孔子弟子。⑥没人：能潜入深水的人。⑦渤海：唐代郡名，在今山东滨县一带。
39．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．扪烛而得其形 扪：抚摸。 B．或莫之见而意之 意：推测。
C．日与水居也 日：每天。 D．则虽壮，见舟而畏之 壮：强健。
40．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。
（2）以其言试之河，未有不溺者也。
41．苏轼认为“道可致而不可求”，然后引用子夏的话表明“学以致其道”。今天的求学者应当怎样学习呢？请结合选段中“盲人识日”和“北人学没”这两个故事简要分析。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成小题。
①明允姓苏氏，讳洵，眉州眉山人也。始举进士，又举茂才异等①，皆不中。归，焚其所为文，闭户读书，居五六年，乃始复为文。盖少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈②能尽之约，远能见之近，大能使之微，小能使之著。其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也。明允每于其穷达得丧，忧叹哀乐，念有所属，必发之于此。于古今治乱兴坏、是非可否之际，意有所择，亦必发之于此。
②嘉祐初，始与其二子轼、辙复去蜀，游京师。欧阳公修为翰林学士，得其文而异之，以献于上。既而欧阳公为礼部，又得其二子之文，擢③之高等。于是三人之文章盛传于世，得而读之者皆为之惊，或叹不可及，或慕而效之，自京师至于海隅障徼④，学士大夫莫不人知其名、家有其书。
③既而明允召试舍人院，不至。顷之，以为霸州文安县主簿，编纂（zuǎn）太常礼书。而轼、辙又以贤良方正⑤策入等，于是三人者尤见于时，而其名益重于天下。
④治平四月戊申以疾卒，享年五十有八。自天子辅臣至闾巷之士，皆闻而哀之。
⑤二子轼为殿中丞直史馆，辙为大名府推官。其年，以明允之丧归葬于蜀地，既请欧阳公为其铭，又请余为辞以哀之。余辞不得已，乃为其文。
（节选自曾巩《苏明允哀辞并序》）
【注】①茂才异等：考试制科之一。②侈：多。③擢：选拔。④海隅障徼（jiǎo）：指偏僻荒远之地。⑤贤良方正：选拔人才的科目之一。
42．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．明允每于其穷达得丧 穷：贫穷
B．或叹不可及 或：有的人
C．皆闻而哀之 哀：为……感到悲痛
D．余辞不得已 辞：推辞
43．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）归，焚其所为文，闭户读书，居五六年，乃始复为文。
（2）欧阳公修为翰林学士，得其文而异之，以献于上。
44．苏氏父子的文章在宋时社会影响很大，请在上文中找影响很大的原因及表现的内容，分别概括出来。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成后面小题。
导水记
（宋）吴师孟
蜀郡太守李冰凿离堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀民用富饶。
至燕公高骈乾符中，筑罗城，于九里堤分江水二道，环城而东，虽余一脉如带，潜流于西北隅之铁窗。然岁久，故道渐迷渐绝矣，气象枯燥，而草木亦少滋泽。
五门之南江与锦江，名最著，而渠稍广，然汗潴①填阏②，居民夹街之小渠亦瘀滞矣。间有猝焚，以无水故，艰于扑灭。向虽以瓮贮水为备，然器小而善坏，非救猝焚之具，故水不足用。
今王公宝文，目睹水事，惆然③疚怀，欲寻故道以导水。博访父老，言往时水自西北隅入城，转为渠，废址尚在，若迹其原，可得故道。遂委成都令李偲行视，果得西门城之铁窗下故渠。循其上仅十里，至曹波堰，接上游溉余之弃水，导之自西门循大流而东，注于众小渠。又于西南隅访务前闸，导南流之水自南铁窗入城。此二渠股引而东，派别为四大沟，脉散于居民夹街之渠，辐凑④于米市桥之渎，又汇于东门，入江。众渠皆顺流而驶，有疾涌之势，而无荧惑之患。又颇漱浣湔濯焉。
凡为澄槽⑤二，木闸三，绝街之渠二，水井百有余所。而民自为者，不可遽数焉。
经始于仲春，迄成于季秋，不妨民田，不劳民力，而兴除无穷之利害，古之所谓有功德与民宜无间然。谨书其事，以备来者之询考云。
（节选自《全蜀艺文志》卷三十三，有删改）
【注释】①汗潴wū zhū：积水的洼地。②填阏yān：淤泥沉积。③xiàn然：不安的样子。④辐凑：汇集。⑤澄槽：相当于现在水厂的“沉淀池”。
45．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．环城而东：向东（流）
B．若迹其原：行踪，踪迹
C．凡澄槽为二：总共，共
D．迄成于季秋：同“讫”，完结，终了。
46．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）间有猝焚之灾，以无水故，艰于扑灭。
（2）众渠皆顺流而驶，有疾涌之势，而无荧惑之患。
47．此文评“王宝文疏导城内河渠”乃功德之事。请结合选文内容，简述其评价依据。
（2022·四川成都·统考二模）筹边楼记
陆游
淳熙三年八月既望，成都子城之西南，新作筹边楼。四川制置使、知府事范公①，举酒属其客陆游曰：“君为我记”。
按史及地志，唐李卫公②节度剑南实始作筹边楼。后废，无能识其处者。今此楼望犍为僰道、黔中诸郡，山川方域皆略可知，卫公故址其诚在是乎？比楼成，公复按卫公之旧图，处处新志之。边城地势险要及异同者，皆考信不疑。虽然，公于边境，岂真待图而后知哉？
方公在朝，以洽闻强记擅名，一时天子有所顾问，近臣皆推公对，莫敢先者。其使北而归也，尽能道其国城邑、制度云云。且朔方古今，战守离合，得失是非，一皆究见本末，口讲手画，委曲周悉，如言其国内事，虽彼耄老大人，知之不如是备也。而况区区西南彝距成都或不过数百里，一登是楼尽在目中矣。则所谓图者，直按故事为记而已。
范公慨然曰：“君之言过矣！予何敢望卫公？然窃有幸焉。卫公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，维州之战既成而败。今予会清明宽大之朝，论事荐吏，奏朝入而夕报可使。使卫公在蜀，适得此时，其功烈壮伟，岂止取一维州而已哉？”游曰：“请并书范公言，以诏后世，可乎？”公曰：“唯唯”。
（选文有删改）
【注】①范公：即范成大。南宋淳熙二年，调至成都任职。②李卫公：即唐代李德裕。曾任剑南西川节度使。
48．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．处处新志之 志：作标志 B．天子有所顾问 顾问：询问
C．考信不疑 信：相信 D．请并书公言 并：一齐
49．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）山川方域皆略可知，卫公故址其诚在是乎？
（2）则所谓图者，直按故事为记而已。
50．文章是为记录范成大修筑筹边楼而作，为何要多次提到李卫公？请结合文章内容简要分析。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
文翁，舒城人。景帝时为蜀郡太守，政以教化为本。作礼殿立石经文，教大行，巴蜀之士比埒①齐鲁。又以生民惟食，乃由湔江口疏二水道，灌田二千余顷，民受其赐如李冰，而文翁胜之，故首称蜀首曰李曰文云。
蜀郡太守高昳念文翁为政有法，因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。又作石室以祀文翁，其治蜀政绩不愧翁云。
（选自《天启新修成都府志》卷十，有删节）
乙
文翁少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地僻陋有蛮夷风，欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有才者张叔等十余人亲自敕励，遣诣京师，受业博士，或学律令。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝弟、力田②。常选学宫童子，使在便坐受事。每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡县皆立学校宫，盖自文翁为之始云。
文翁治蜀数十年竟终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，皆文翁之化也。
（选自《蜀中广记》卷四十七，有删节）
①埒：等同，相等。②孝弟、力田：主管德行教化的官职。
51．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．政以教化为本 本：根本 B．作礼殿立石经文 作：建造
C．亲自敕励 敕：告诫 D．文翁治蜀数十年竟终于蜀 竟：竟然
52．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）因礼殿颓圯，遂修饰之，续增一室以祀先圣先贤。
（2）每出行县，益从学官诸生明经饬行者与俱，县邑吏民见而荣之。
53．文翁从哪些方面治蜀并采取了什么措施？请结合两文简要概括。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
过百龄传
秦松龄
①百龄名文年，生而颖慧，好读书。十一岁时，见人弈，则知进击退守之法。与人弈，辄胜，由是，无有不奇百龄者。
②时叶阁学台山先生，善弈，过锡山，求可与敌者。诸乡先生以百龄应召，至则尚童子也，叶公奇之。及与弈，叶公辄负。诸乡先生耳语百龄曰：“叶公显者，若当阳①负，何屡胜？”百龄怫然曰：“弈固小技，然枉道媚人，吾耻焉。况叶公贤者也，岂以此罪童子耶？”
③不几年，学成。京师公卿闻其名，以书邀，遂至京师。国手林符卿，见百龄年少，意轻之。一日，诸公卿会饮，林君谓百龄曰：“吾与若同游京师，未尝一角技。今愿毕其所长，博诸先生欢。”百龄固谢不敢，林君益骄，益强之，遂对弈。凡三战，林君三北。百龄遂名噪京师。
④适居停主②某锦衣③，以事系狱。或谓百龄曰：“君为锦衣客，须谨避，不然，祸将及。”百龄毅然曰：“锦衣遇我厚，今有难而去之，不义。且吾与之交，未尝干以私，祸必不及。”时同客锦衣者悉被系，百龄竟免。
⑤噫，若百龄者，仅谓之弈人乎哉！
（节选自《虞初新志》，有删改）
［注释］①阳：通“佯”，假装。②居停主：出租房屋的人。③锦衣：锦衣卫官员。
54．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．求可与敌者 敌：匹敌
B．以此罪童子耶 罪：怪罪
C．林君三北 北：败北
D．祸必不及 及：赶上
55．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）与人弈，辄胜，由是，无有不奇百龄者。
（2）百龄固谢不敢，林君益骄，益强之，遂对弈。
56．文末作者感叹，“若百龄者，仅谓之弈人乎哉！”此话有何言外之意？请结合选文谈谈你的理解。
（2022·四川成都·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
修香山寺记
[唐] 白居易
洛都四野山水之胜，龙门首焉。龙门十寺观游之胜，香山首焉。香山之坏久矣，士君子惜之，予亦惜之，每至兹寺，慨然有茸完之愿焉。
迨今七八年，是偿初心之秋也。似有缘会，果成就之。予早与故元相国微之定交于生死之间。去年秋，微之将甍，以墓志文见托。既而元氏之老以绫帛玉带之物，为谢文之赞，来致于予。予念平生分，文不当辞，贽不当纳。自秦抵洛，往返再三，讫不得已，回施兹寺。因请僧清闲主张之，命谨干将士治之，始自寺前亭一所，登寺桥一所，连桥廊七间，次至石楼一所，连廊六间，大小屋共七间，支坏补阙，越三月而就。于是寺僧有经行宴坐之安，游者得息肩，观者得寓目。关塞之气色，龙潭之景象，香山之泉石，石楼之风月，与往来者耳目，一时而新。士君子豁然如释。
清闲上人与予及微之，皆夙旧也，得知之，憾往念来，欢且赞曰：“凡此利益，皆名功德，而是功德，应归微之。”予应曰：“呜呼！乘此行愿，安知他劫不与微之结后缘于兹土乎？因此功德，安知他生不与微之复同游于此地乎？”言及于斯，涟而涕下。
（选自《全唐文》，有删节）
57．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．是偿初心之秋也 秋：时候
B．文不当辞 辞：言辞
C．支坏补阙 阙：同“缺”，空缺
D．皆夙旧也 旧：旧友，故交
58．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）自秦抵洛，往返再三，讫不得已，回施兹寺。
（2）因此功德，安知他生不与微之复同游于此地乎？
59．本文是为修香山寺而写的文章，为何反复提及元微之？请联系文章内容，简要分析。
60．（2022·四川成都·四川省成都市七中育才学校校考二模）阅读下面的文言文，完成下列小题。
雹神
蒲松龄
①王公筠苍①莅任楚中，拟登龙虎山谒天师。及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。公见之，貌修伟，怀中出天师刺②，曰：“闻驺从③将临，先遣负弩④。”公讶其预知，益神之，诚意而往。
②天师治具相款。其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。少间，向天师细语。天师谓公曰：“此先生同乡，不之识耶？”公问之。曰：“此即世所传雹神李左车也。”公愕然改容。天师曰：“适言奉旨雨雹，故告辞耳。”公问：“何处？”曰：“章丘。”公以接壤关切，离席乞免。天师曰：“此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？”公哀不已。天师垂思良久，乃顾而嘱曰：“其多降山谷，勿伤禾稼可也。”又嘱：“贵客在坐，文去勿武。”
③神出，至庭中，忽足下生烟，氤氲匝地。俄延逾刻，极力腾起，才高于庭树；又起，高于楼阁。霹雳一声，向北飞去，屋宇震动，筵器摆簸。公骇曰：“去乃作雷霆耶！”天师曰：“适戒之，所以迟迟，不然平地一声，便逝去矣。”
④公别归，志其月日，遣人问章丘。是日果大雨雹，沟渠皆满，而田中仅数枚焉。
（选自《聊斋志异》）
【注】①王公筠苍：王孟震，字筠苍，山东淄川人。明代万历年间进士。②刺：名帖。③驺从：古时达官贵人出行时护卫在前后的骑卒。④负弩：充当先导。
(1)下列语句中加点词使用有误的一项是（ ）
A．益神之 神：认为……神异
B．乃顾而嘱曰 顾：回头看
C．文去勿武 去：离开
D．适戒之 戒：谨慎
(2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①其服役者，衣冠须鬣多不类常人，前使者亦侍其侧。
②此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？
(3)卓尔阅读此文时，旁批“以志怪之形式，写凡人之圣心”。请结合文章谈谈你对这句话的理解。
61．（2022·四川成都·校联考二模）阅读回答各小题。
黄州快哉亭记
【宋】苏辙
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得①谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜。而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍②，涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所脾睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？
士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉？不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉？
【注】①张君梦得：张梦得，字怀民，苏轼友人。②一舍（shè）：三十里，古代行军一日走三十里宿营，称“一舍”。
(1)下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）
A．其流奔放肆大 肆：极，甚
B．亦足以称快世俗 快：快意，高兴
C．而人有遇不遇之变 遇：会面
D．揖西山之白云 揖：拱手问候
(2)用现代汉语写出下列句子的意思。
①昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
②“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言盖有讽焉。
(3)结合文中所举宋玉、张君的之例，依据作者的思索，请简要阐述“骚人思士悲伤憔悴而不能胜”的原因。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D 2．A 3．D 4．B
【解析】1．本题考查文言实词词义。“长跪而谢之曰”意为“直身而跪，向唐雎道歉说”。“谢”意为“道歉”。故选D。
2．本题考查文言虚词。
A．用在主谓之间，取消句子独立性/用在主谓之间，取消句子独立性；
B．表顺承/已而：不久；
C．到/在；
D．因为/把；
故选A。
3．本题考查文言句子翻译。“而君以五十里之地存者”，“以”译为“凭借”。“以君为长者”，“以”译为“把”。故选D。
4．本题考查文章内容理解。“断然拒绝“易地”不是双方斗争的高潮部分，“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起”唐雎拔剑捍卫国家主权的部分才是高潮部分。故选B。
【点睛】秦王派人对安陵君安陵国的国君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不加以注意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
5．D 6．D 7．B 8．D
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
D.句意：没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。恨：遗憾。
故选D。
6．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.为：动词，担任/动词，做；
B.乃：副词，于是/副词，竟然；
C.之：助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性；
D.而：连词，表修饰/连词，表修饰；
故选D。
7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：皆，都是；良实，忠良诚实的人；简拔，选拔；遗，给予。
因此画线句意为：这些都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因而先帝把他们选留下来辅佐陛下。
故选B。
8．本题考查文段的理解和分析。
D.乙文以议论为主，表现了诸葛亮兴复汉室的决心，展现了其忠君爱国的人格魅力。本项中“乙文以抒情为主”说法错误；
故选D。
【点睛】参考译文
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
乙
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
9．A 10．（1）先生说我攻不下狄城，请让我听听您的道理吧。（2）听了您的号召，（士卒们）没有一个不挥泪振臂，奋勇求战，这就是当初您打败燕国的原因。 11．因为田单在攻打狄城的时候，开始有生之乐，无死之心，沉溺与安逸享乐之中，没有了忧患意识。后来舍生忘死，身先士卒，鼓舞了士气，所以攻克了狄城。
【解析】9．本题考查文言实词词义。“七里之郭”意为“方圆七里的外城”。“郭”译为“外城”。故选A。
10．本题考查文言句的翻译。要求：完整，流畅，准确，要做到逐字逐句。注意：谓，说。下，攻下。说，言论，主张。若，你。所以，……的原因。
11．本题考查文章内容理解。由“当今将军东有夜邑之奉，西有淄上之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也！”“明日，乃厉气循城，立于矢石之所及，乃援枹鼓之，狄人乃下”可知，田单在攻打狄城的时候，开始有生之乐，无死之心，沉溺与安逸享乐之中，没有了忧患意识。后来舍生忘死，身先士卒，鼓舞了士气，所以攻克了狄城。
【点睛】田单将要进攻狄城，去拜见鲁仲连，鲁仲连说：“将军进攻狄城，是会攻不下的。”田单说：“我曾以区区即墨五里之城(内城），七里之郭（外城），带领残兵败将，打败了有万乘（战车）的燕国，收复了齐国的失地，为什么进攻狄城，就攻不下呢？”说罢，他登车没有告辞就走了。随后，他带兵进攻狄城，一连三月却没有攻下狄城。
田单听了有些害怕，便去问鲁仲连：“先生说我攻不下狄城，请让我听听您的道理吧。”鲁仲连说：“将军从前在即墨时，坐下去就编织草袋，站起来就舞动铁锹，身先士卒，您号召说：‘勇敢地杀上战场吧，我们祭祀的宗庙就要失去了，我们先祖的魂魄就要丢失了，我们将要回到哪里去呀！’在那时，将军有战死的决心，士卒没有幸存的想法，听了您的号召，(士卒们）没有一个不挥泪振臂，奋勇求战。这就是当初您打败燕国的原因。现在，将军您，东可收纳夜邑封地的租税，西可在淄水之上尽情地欢乐，金光闪闪的宝剑横挎在腰间，驰骋在淄水，渑水之间，只有活着的欢乐，而没有战死的决心。这就是您不能取胜的原因。”
田单说：“我有决死之心，先生您就看着吧！”
第二天，他就激励士气，巡视城防，选择敌人的石头箭弩攻击范围之内的地方擂鼓助威，狄城终于被攻下了。
12．A 13．①他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
②赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。 14．用《上林赋》对照《子虚赋》，用唐蒙对照相如，表现了相如的高超的文学造诣和突出的政治才能。
【分析】12．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意为：相如见到这些人就喜欢上了。说：同“悦”，喜欢；故选A。
13．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：“少时”，少年时；“好”，喜欢；“慕”，仰慕；“更名”，改名。句意为：他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
②中重点词语有：“其”，指文章；“卒”，最后；“因”，凭借；“以”，来；“风”，同“讽”，规劝。句意为：赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。
14．本题考查理解文章对比手法的运用及作用。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合例句的格式来完成。结合内容可知，文中的对比有：把皇帝阅读《子虚赋》的惊喜和相如写完《上林赋》呈给天子的“大喜”形成对照，突出相如的才情；用唐蒙治理蜀地和相如治蜀形成对比，突出相如的才干。对比手法的运用，使人物的才干得以凸显。据此回答即可。
【点睛】参考译文：
司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，他很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。
正赶上梁孝王喜欢辞赋，这时粱孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘等。相如见到这些人就喜欢上了，旅居粱国。粱孝王让相如这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了《子虚赋》。
正赶上粱孝王去世，相如只好返回成都。相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。武帝读《子虚赋》，认为写得好，说：“我偏偏不能与这个作者同时。”杨得意说：“我的同乡人司马相如自称，是他写了这篇赋。”武帝很惊喜，就召来相如询问。相如说：“有这件事。但是，这赋只写诸侯之事，不值得看。请让我写篇天子游猎赋，赋写成后就进献皇上。”武帝答应了，并命令尚书给他笔和木简。相如假借这三个人写成文章，用以推演天子和诸侯的苑囿美盛情景。赋的最后一章主旨归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。
相如担任郎官数年，正逢唐蒙受命掠取和开通夜郎及其西面的僰中，征发巴、蜀、广汉三郡的士卒，做工的几万人。筑道两年，道未修成，士卒多数死亡，耗费的钱用亿来计算。蜀郡之民和汉朝当权者多数人说那对国家不利。当时印夷和榨的长帅听说南夷与汉朝交往，得到的赏赐多，多数情愿成为汉朝的臣国，请求给他们设置官吏，使与南夷同等待遇。天子询问相如，相如建议设置郡县，胜过南夷。天子认为说得对，于是拜相如为中郎将，持节出使西夷。到达蜀郡，司马长卿派人平定西南夷，拆除旧的关隘，返回报告，天子大为高兴。
相如去世后，天子派人去把他的书全部取回来，他留下来的书上写的是有关封禅的事，天子对相如的书感到很惊奇。
15．D 16．（1）有一位姓刘的老婆婆，觉得他的才华不寻常，认为他肯定不会长久贫贱，在家中安置了他。
（2）（侍郎）穿戴好衣帽接见他，并道歉说：“让您（或让您这样有才智的人）长时间在奴才手下受屈辱（被辱没），是我的过错啊。” 17．示例：①有感恩之心。如刘媪收留了他，他努力学习，希望“得第自振”，以“酬媪德”。②能吃苦。（有孝心）如他不愿因增添冬衣加重父亲的经济负担，以“寒士宜寒骨”，表明自己甘愿承受艰苦生活的磨练。③有才华。所写书牍，“文辞往往当意”。④能刻苦。如为成就学业“日夜磨砥”。（理据可直接引用，也可用自己的话概括。但观点和理据要吻合。其他言之成理答案也可）
【分析】15．这道题考查对文言词语的理解。
D．曩金亦假之戚友者（假：借）。故选D。
16．这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
第一句重难点词语有：媪，老妇人。奇，对……感到惊异。谓，认为。馆之家，在家中安置了他。
第二句重难点词语有：具，穿戴。谢，道歉。辱，受屈辱、被辱没。罪，过错。
17．这道题考查对文章内容的分析与理解。通读文段，疏通大意，然后作答。从“邦达日夜磨砥，期得第自振，且酬媪德”可以看出，董邦达有感恩之心。如刘媪收留了他，他努力学习，希望报答刘老妇人的恩德；从“寒士宜寒骨，颇堪霜雪，不愿以予故，增父累也”可以看出，董邦达能吃苦（有孝心）。如他不愿因增添冬衣加重父亲的经济负担，自己甘愿承受艰苦生活的磨练；从“皆与董拟草，其文辞往往当意”可以看出，董邦达有才华。所写书牍，常常符合侍郎心意；从“邦达日夜磨砥”“益自刻厉”可以看出，董邦达能刻苦。如为成就学业日夜努力。
【点睛】译文：
董邦达，字孚存，是富阳的贫寒读书人。受困科考而滞留京师，寓居在武林会馆。在武林会馆寓居一段时间之后，他的旅资用尽了，被馆人逼迫搬去外面的旅店暂住，典当衣物来付房费，奈何衣物典当完了，被店家驱逐，窘迫地没有地方去。这时一个姓刘的老妇人，对董邦达的才能感到惊奇，说他肯定不是那长期贫贱的人，于是便将自己家的屋子暂时借给董邦达居住，嘱咐他勤奋学习等待再次应试。董邦达日夜努力，希望自己能够及第上榜振奋自身，还能够报答刘老妇人的恩德。
皇榜一出，董邦达仍是榜上无名，他非常愤懑，在街市上徘徊游走，靠着一个大门痴痴地站着。开门的人见到他，问他是什么人，董邦达告诉他自己是个落榜的读书人。这人非常高兴，邀请他进门诚恳地对话，又拿出一张红笺请董邦达帮他写一份答谢柬。不久又留下董邦达吃饭，和董邦达说：“我是侍郎家的守门人，您刚才写的谢柬被侍郎大为赞赏，您肯留下来帮我代笔吗？我会给你一点微薄的酬劳来资助您的旅途。”董邦达刚逢无路可投，就欣然答应了。从这以后一切书信案牍，那人都交给董邦达草拟，董邦达的文辞常常符合侍郎心意。侍郎日渐信任奴仆，有机密事务召唤仆人进内室拟稿，仆人惶恐窘迫很久，才把实情告诉了侍郎。侍郎大为惊讶，立马请董邦达到客厅，侍郎穿戴好正式的衣冠见董邦达，并且道歉道：“让您这样的高才贤能长久辱没在仆从之间，是我的罪过。”侍郎于是敦请董邦达担任自己的记室，两人相得甚欢。不久侍郎又为董邦达娶妻。董邦达每次感念侍郎的恩情，更加刻苦努力了。第二年在乡试中举；过了四年，又考上了进士。
最开始，董邦达赴京赶考，他的父亲借了二十两银钱让他跟从某位侍讲北行。那位侍讲说：“董君是一个贫苦书生，哪用得上什么盘缠，北方气候十分寒冷，你的衣服太薄了，用这钱准备御寒的衣物就好了。”第二天启程时董邦达穿的依旧很单薄。侍讲诘问他，他回答：“家里本就没有什么钱，之前的钱财都是向亲戚朋友借的。穷苦的书生有能抵御寒冷的风骨，足以抵挡风霜雨雪，我不想因为我的缘故而给父亲增加压力。”
18．D 19．（1）我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。
（2）装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。 20．示例一：相同。天石砚无储水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之德，极称德之可贵，这和刘禹锡在《陋室铭》中表达的观点是一脉相承的。
示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德”废“形”，他认为事物的“德”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍；而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。
【解析】18．D.“发书箧”的“发”，打开，翻开。译为“发现”不恰当。故选D。
19．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。
（1）宝，名词动用，视为珍宝，珍爱；铭，名词动用，刻上铭文；一，一旦；成，上天的造就；更，改变。
（2）工，精致；乃，却；就成之者，按砚的形状做成的；易，更换。
20．本题考查语言表达。这是一道开放式试题，认为相同与不同皆可，但要结合文章内容阐释，理由充分即可。
相同：本文中“有砚之德，而不足于形耳”，天石砚“形”有不足，但“有德”，色泽温润、质地细腻、发墨甚多。“轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更”，苏轼很珍爱，表明他重视“德”胜于“形”。苏轼以砚之德喻人之德，称德可贵，这和刘禹锡的“惟吾德馨”所表达的观点相同。
不同。“或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取”，苏轼认为事物或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，就要看如何取舍。“顾无贮水处”，苏轼曾在意天石砚“形”的缺陷。但他并不以“德”废“形”，有自己的取舍。刘禹锡的观点是“斯是陋室，惟吾德馨，他认为 “德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。可以看出苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是有不同的。
【点睛】参考译文：苏轼十二岁的时候，在所住的纱縠寓所空地上，和一群少年玩掘地的游戏。得到一块奇异的石头，形状像鱼，外表色温润晶莹，呈现浅绿色，里外都点缀着细小的银星，击打它就发出铿锵的声音。试着拿它当砚使，很容易发墨，只是没有储水的地方。
先父说：“这是一方天砚啊！具有砚的品质，就是形状不太完整罢了。”于是把它还给我，说：“这是你文章发达的祥瑞之兆。”我十分珍爱地使用它，并在上面刻上铭文说：“一旦接受了上天的造就，就永远不再改变初衷。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取法什么？仰人鼻息跪人脚下吗？这样的人世间有很多。”
元丰二年秋七月，我获罪入狱，全家人流离失所，书籍也丢失散乱。第二年来到黄州，寻找我那方砚台，却怎么也找不到，我以为把它丢失了。元丰七年七月，乘船到到当涂，翻开书箱，忽然又看见了它，非常高兴。于是把它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先父亲手雕刻的啊，并命匠人按砚的形状做的，不能更换。
21．C 22．（1）小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。
（2）我哀悼他（为他痛哭），是用来告诫那些荒淫贪婪、游手奢侈的人呀！ 23．要点：孝顺母亲、抚爱幼侄、诚实守信、廉洁爱民。
【解析】21．C. 日或不爨 或：有时。故选C。
22．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。注意关键词：孤：幼年死去父亲。负：背。以：用来。戒：告诫。粱肉：指精美的饭食。
23．本题考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合文章中对人物的描写和叙写的具体事件分析作答。从“少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师”“德秀自乳之，数日湩流，能食乃止”可见其孝顺母亲、抚爱幼侄；从“许之矣，不可负约”可以看出其诚实守信；从“即有累，吾当坐，不及馀人。”“所得俸禄，悉衣食人孤遗者”可见其体恤他人、廉洁爱民。
【点睛】参考译文：
元德秀字紫芝，河南人。小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲，便自己背着母亲进京。得中进士以后，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃的饭没有滋味，坐的地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说:“哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么还要娶妻呢？”早年时，他的侄子还是婴儿时丧母，家中无钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续多日汤汁流食，直到孩子能吃东西才停止。
有一个盗贼被捕入狱，当地正碰上老虎作恶，小偷请求打虎赎身，元德秀答应了他。有个官吏对他说：“那是小偷的诡计，将来他逃走了，你不是要受到牵累吗？”元德秀说：“我已经答应了他，不能背弃约定。如果有牵累，我当承担罪责，不牵连到别人。”第二天，小偷带着老虎的尸体回来了，全县的人都为此而感叹。
德秀做官得到的俸禄，全部资助给了无依无靠的老人和小孩。赶上饥荒的年景，他有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。天宝十三年，元德秀去世，家里只有枕头、鞋子、舀水的瓢罢了。同族的弟弟元结哭得悲恸，有人说:“你哭得这么悲哀，符合礼节吗？”元结说:“你只知道我失了礼节，却不知道我真情之至啊。大人活了六十年，从不贪求富足，从没有过十亩的土地、十岁的童仆，从未用完整的布料做过衣服、吃上过丰盛的食物。我哀悼他（为他痛哭），是用来告诫那些荒淫贪婪、游手奢侈的人呀！”
24．C 25．（1）如果太子能被立为王，他一定恭敬的侍奉秦国，永远感激相国的恩德，这是亲善结交楚国，也为将来保留一个万乘大国盟友的办法；
（2）(您)不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来担当责任。 26．春申君结交、用利益说服秦国大臣应候并借应候之口劝说秦王让楚太子回国；春申君以命相抵设计将太子送回楚国，都展现出了春申君的智慧。
【分析】24．C.常为谢病：句意：总是推托太子有病谢绝会客。谢：谢绝。
故选C。
25．本题考查翻译句子。注意词语：
①得：能够。事：侍奉。德：感激。无穷：无穷无尽。是：这。亲与：亲善结交。储：保留。
②亡：逃离。俱：一起。请：请让我。止：留下来。以：用。当：担当。
26．本题考查内容理解。
1）结合原文“歇曰：今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。应侯以闻秦王”，可见春申君用利益说服秦国大臣应候，并借应候之口劝说秦王让楚太子回国；
2）结合“今太子力未能有以利秦也，歌忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦， 与使者俱出；臣请止，以死当之”，可见春申君以命相抵，设计将太子送回楚国，这些都展现出了春申君的智慧。
【点睛】译文：
春申君是楚国人，名叫歇，姓黄。曾周游各地从师学习，知识渊博，奉事楚顷襄王。 顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道：“相国真是与楚太子相好吗？”应侯说：“是啊。”黄歇说：“如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去好。 如果太子能立为王，他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，肯定不会事奉秦国。 那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。 希望相国仔细考虑这件事。”应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说：“让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情，回来后再作计议。”黄歇替楚国太子谋划说：“秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。 而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来抵挡他们。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。 估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说：“楚国太子已经回去，离开很远了。我当死罪，愿您赐我一死。”昭王大为恼火，要准予黄歇自杀。应侯进言道：“黄歇作为臣子，为了他的主人献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。”秦王听从了应侯的意见便把黄歇遣送回国。黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年，任命黄歇为宰相，封为春申君。
27．D 28．（1）让他修整防守作战的器具，李纲没过几天便完成了。（皇上）任合李纲担任行营使。
（2）李纲率领众将清晨从封丘门出城，用神臂弓射击金人，使金兵退却。 29．相同之处：不为人理解的境遇，体现在他的抗金主张得不到支持，最后被罢黜；心系众生、无私奉献的精神，体现在他不顾个人安危，一心抗金报国；还具有的特点：为人刚直不畏权贵、直言进谏；智勇双全——不仅亲身督战，而且巧用计谋，力克金兵。
【分析】27．本题考查文言实词含义的理解。
D.有误，句意：金人的要求仍不休止。厌：满足。
故选D。
28．本题考查文言文句子翻译。
①命：任命；为：担任；治：修整；具：器具；毕：完成。
②率：带领；旦：早晨；以：用；却：使……退却。
29．本题考查分析人物形象。李纲在《病牛》“托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。作者借病牛自抒晚年的心志，表示忠心祖国、报效众生的信念决不动摇，体现了贵为宰相的李纲博爱无私的仁者情怀。从“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤”“未几，复决意南狩”“用兵乃夺纲，姚平仲，非朝廷意”等语句可知，文中的李纲和“病牛”都有不为人理解的境遇：病牛劳苦功高、筋疲力尽但不为人所同情；选文中，李纲的抗金主张得不到支持，最后还被罢官。从“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报”等语句能看出，文中的李纲和“病牛”都有心系众生、无私奉献的精神﹔李纲《病牛》诗中，病牛劳苦功高，筋疲力尽，却无人怜惜，但它没有怨天尤人，更未消极沉沦。因为它具有心甘情愿为众生的温饱而“羸病卧残阳”之志。选文中的李纲不顾个人安危，一心抗金报国。此外，从“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师”能看出李纲为人刚直不畏权贵、直言进谏的特点；从“金人贪婪无厌，其势非用师不可。彼以孤军入重地，当以计取之”能看出李纲智勇双全的特点。他不仅亲身督战，而且巧用计谋，力克金兵。
【点睛】参考译文：
李纲，字伯纪，是邵武人。政和二年(1112)李纲中进士，不断升职做到监察御史，因为上书言事得罪权贵，被升迁为起居郎。靖康元年(1126)，金兵渡过黄河，宰执大臣议请钦宗暂时躲避一下敌人的锋芒。李纲进言说:“今日之计，应该整顿军马，使他们相互坚守，以等待勤王军队的到来。”太宰白时中愤愤地说:“莫非李纲能够领兵出战？”李纲说:“如果陛下不认为我懦弱无能，让我领兵，愿意以死相报。”于是任命李纲为尚书右丞。宰执大臣仍然坚持躲避敌人的主张。李纲极力向皇上陈述不能离去的理由，皇上稍有省悟。不久，钦宗又决定到南方去，李纲入官见钦宗说:“陛下已答应我留下，为什么又要警戒出行呢？现在六军将士的父母妻子儿女都在京城，都愿意死守，如果万一他们半途逃回来，将由谁来保卫陛下呢？”皇上省悟，于是下令停止南行。钦宗任命李纲为亲征行营使。李纲修整防守作战的器具，不长时间便完成了。敌兵攻打开封城，李纲亲自督战。他招募健壮勇士从城上用绳子吊下去发动袭击，斩杀敌人酋长十余人，杀死他们的士兵数千人。金人知道城中已有防备，于是便撤兵了。朝廷物色大臣准备派往金军中议和，李纲请求前去。皇上派遣李棁去。金人提出需要金币以千万两计。李棁接受金人的各项要求，不做任何辩驳，回宋朝禀报。当时朝廷每天给金人送金币，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠杀抢掠。李纲上奏说:“金人贪婪，非常凶残无理，其势非使用军队不可。他们以孤军深入重地，好比如虎豹自投栅栏，应该用计谋俘获（攻取)他们。”皇上表示非常赞同，决定约定日期行动。姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，夜间袭击敌营。李纲率领众将清晨从封丘门出城，用神臂弓射击金人，打退金兵。金人派使者前来，宰相李邦彦对他说:“派兵袭击是李纲、姚平仲所为，不是朝廷的意思。”于是将李纲罢职。
30．C 31．（1）这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。
（2）等到后来修理栏杆时，成帝说：“不要调换了！依照原样补好它，用来表彰刚烈正直的大臣。” 32．①朱云是直言上谏，邹忌是委婉劝谏。朱云直言帝师是奸臣，请求皇帝诛杀；皇帝震怒，仍攀栏以死上谏。邹忌以自身被蒙蔽之事设喻，推己及人，讽谏齐王除蔽纳谏。②推崇朱云的博学多才、能言善辩。朱云学识渊博，能传师业，在辩论时，驳倒五鹿充宗。
【分析】30．C.句意：御史拉朱云下朝堂。将：拉。故选C。
31．本题考查文言语句的翻译，以直译为主，意译为辅，注意重点词：
（1）素：平时，向来；著：闻名；狂直：狂放正直；使，假如；是：正确，对；非：不对，不正确；固：本来；容：宽容。
（2）及：等到；治：修理；易：改变，调换；因：根据，依照；以：用来；旌：表彰；直臣：刚烈正直的大臣。
32．本题考查比较阅读及人物形象的分析。
一问：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌是委婉劝谏。他以自身的生活体悟，因小悟大，将生活小事与国家大事有机地联系起来，由自己的“敝”类推到“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治。本文中，朱云是直言上谏。从“臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人……安昌侯张禹”可知，朱云直言帝师是奸臣，请求皇帝诛杀；从“云攀殿槛，槛折。云呼曰：‘臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？’”可知，当皇帝震怒时，朱云仍攀栏以死上谏。
二问：从第②段的“从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业”可知，朱云学识渊博，能传师业；从“元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗”可知，朱云博学多才、能言善辩；从“既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：‘五鹿岳岳，朱云折其角。’”可知，朱云能言善辩，在辩论时，驳倒五鹿充宗。这些都是朱云受人推崇的突出之处。
【点睛】参考译文：
①朱云，字游，鲁国人，后迁居平陵。年轻时结交轻捷豪健的侠客，依靠侠客帮人报仇。他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名。
②到四十岁时，他（才改变行节）跟从博士白子友学习《易经》，又师从前将军萧望之学习《论语》，(他)都能传承师业。当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，他治学《梁丘易》。汉宣帝在位时，就赞赏梁丘氏的《易经》解说。元帝也很喜好其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的异同，就命令五鹿充宗与《易经》学各家辩论。五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒不能与他相抗衡。有人推荐朱云，就把他召入。朱云昂首提问，声音震动左右。开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿:“五鹿高又高，朱云折其角。”由此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。
③到成帝时，丞相病故，安昌侯张禹凭借皇帝老师的身份位至特进，(皇上)极为尊敬推崇他。朱云上书求见成帝，当时公卿大臣都在皇帝面前。朱云说:“如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人，孔子所说‘那些鄙夫，不可以和他们一起侍奉君主’，‘如果老是担心失去职位，就会是没有什么事做不出来的’。臣请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。”成帝问:“你要斩的是谁呀？”朱云答道:“安昌侯张禹。”成帝大怒，道:“你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪死不赦！”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道:“微臣我得以和龙逢(夏桀时忠臣，因谏被杀)，比干(商纣时忠臣，因谏被杀)在九泉之下交往，也就满足了，只是不知圣朝将要怎样。”在这时左将军辛庆忌摘掉官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说:“这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。臣斗胆以死相争！”辛庆忌叩头流血。(这样)成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。等到后来修理栏杆时，成帝说：“不要调换了！依照原样补好它，用来表彰刚烈正直的大臣。”
④朱云从此后就不再做官，常居住在鄠县乡间，教授学生。薛宣为丞相，朱云前往拜见。薛宣以宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说：“您在田野间也没有事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。”朱云说：“你以为我想当你的属吏吗？”薛宣就不敢再提这事。
⑤朱云七十多岁的时候，在家中去世。埋葬在平陵东郭之外。
33．A 34．（1）从前我年轻时，情绪激昂，想要游遍五岳名山，想得到一个像桃花源那样的最奇妙的地方（隐逸之地），托身栖居在那里，
（2）况且天下的好山好水很多，我不能每天去（进入），择取那个可以用来寄托我的志向（的地方）居住/停留（罢了）。 35．示例：一是登楼可四望山水，作者于此优游自得，认为此楼可心、可意。二是表明自己的处世之道，同时也是忠告世人：“可”与“不可”“足”与“不足”是相对的，处理好二者的关系，穷通得失也就不会放在心上。
【分析】33．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，根据具体语境确定词义。A项句意为：可以得到冬日的温暖。负暄，太阳照在背上。负：背部。故选A。
34．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。
（1）句中：曩：从前。慨然：情绪慷慨的样子。丘壑：陵谷。托而栖焉：寄居。栖：住下。
（2）句中：且：况且。日：名词做状语，这里是每天的意思。取：选取。寄：寄托。
据此翻译即可。
35．此题考查的是对文章的理解。文中所描写的这座可楼，只有一丈见方，但主人登临其间，四望山水，尽入眼底，使他发出了“可矣”的感叹，因此名为可楼。作者还进一步申述了“可”与“足“的关系。有所不可便会感到有所不足；而无所不可，也就无所不足，更无所不乐了。“可”与“不可”和“足”与“不足”，是互相对待的两个概念，处理好二者的关系，懂得它们之间的道理，穷通得失也就不会在意了。高攀龙这里借他的小楼之名，表明他自己的处世之道，也是对世人的一个忠告。
【点睛】
译文：
有一间水上的居室，室内偏左往上搭一间小楼。小楼一丈见方，四面开辟流通空气的窗户。南边有湖有山，北面有农田茅舍，平原延展在东，九龙山耸立在西。小楼筑成，高子登临纵目四望，说道:“可以了！我对山有和顺舒畅的感觉，对水有悠远闲静的情义，可以享受清风的爽快，可以得到冬日的温暖，可以迎接皓月的来临，又欢送它的归去，多么悠闲，多么自在呀！可以终老此地了！”于是起名叫“可楼”，意思就是我心满意足以为可以了。
从前我年轻时，志向很大，想要游遍天下名山，寻找一个像桃花源那样美好的处所，栖居下来。北方去了燕赵，南方到过闽粤，中原跨越了齐鲁殷周的故地，观览所及的地方，没有可以满我之意的，为什么现在竟然对这间小楼就以为可以了呢？咦，这倒是我的疑惑了。
大凡人最大的危害，产生于有不满足的心意。心意有不满足，则产生于不满足的事物；反之，没有什么不满足的心理，这就没有什么事物不满足了，这就没有什么不使你快乐了。现在的人极力谋求口腹的享受，而得到的只是吃饱肚子罢了，极力建筑高楼大厦，顶多享受起居活动的几席之地罢了。极力营造亭台花园，一年之中只是去游赏一两次罢了，这些都有什么用呢？
况且天下的好山好水很多，我不能每天去游玩，选取可以寄托我的志趣就行了。凡成为山水景物的处所都是一样的，那么我对这座小楼，也认为是可以的了。虽然如此，有所可以也就会产生有所不可以，犹如事物都是有正有反对待的一样。我将由此忘掉可以，也忘掉不可以，如此说来这座可楼也是多余的了。
36．B 37．（1）春天芬芳，夏天阴凉，水缓缓流动的时候，月亮的光线映照在水面上，忽明忽暗，按照一定时间呈现某种状态，都是令人喜爱的。
（2）园林损坏的地方有很多人来修缮，不过今天坏的地方超过了修理者的能力，但是因为他的聪明勤奋也修好了。 38．第一次兴起是因为北宋时期合江园景致达到了鼎盛，此处成为文人雅士、官民市井的游玩场所；第二次兴起是因为唐宋时期的合江园是由蜀入吴的必经之地，也是贵族、官员、文人墨客吟诗作赋的首选之处。
【分析】36．B. 而病其赀 病∶指诟病，诬陷。此处指诬陷别人贪污，并非指弊病。选项错误；
故选B。
37．本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）重点词：芳（芬芳），阴（绿荫），以（按照），献（呈现），无不（全都）
（2）重点词：葺（修理房屋），力（能力），而（表转折），敏（聪明，勤奋）
38．本题考查对文章内容的理解能力。要抓住关键语句分析概括。从“刺史与其宾僚，名胜登临，燕衎传觞，授简以极”可知，刺史与宾客在园里吟诗作对，酣畅淋漓，赋予合江园美的意境，这时合江园的兴起是因为北宋时期合江园景致达到了鼎盛，此处成为文人雅士、官民市井的游玩场所。从“非独唐能张其官，实惟晋原公李繁为政以达，虽兼数职，而细大必举，察纳雅言，致其下皆尽力焉”可知，李唐等人修缮合江园，使园林焕然一新，唐宋时期的合江园是由蜀入吴的必经之地，也是贵族、官员、文人墨客吟诗作赋的首选之处。
【点睛】参考译文：
合江园，因为建有楼台轩榭，种植美丽的竹子、奇异的花卉，浓郁的绿荫参差不齐，春天芬芳，夏天阴凉，水缓缓流动的时候，月亮的光线映照在水面上，忽明忽暗，按照一定时间呈现某种状态，都是令人喜爱的，所以成为成都最著名的园林胜地。
空闲的日子里，刺史和他的宾朋同僚，登临名胜之地，宴饮行乐，吟诗作赋，欢乐至极，这种欢乐的场景和在东平的溪堂、山阴的兰亭的场景不相上下。吕大防描绘这种盛况的文章刻在园中石头上，名胜因人出名，从合江园亭可以知道。合江园可以让当官的人娱乐，但当官的人未必都有才学，恰逢官府崇尚清简，宴饮行乐少了，缺少对合江亭的管理。楼亭轩榭缺少修缮，花草修竹缺少修剪，一片荒凉，萧条之景可想而知，没有变化的，只有长江边茂密的树林。
淳熙二年的春天，李唐来蜀为官，他走进合江园的寺院，看到破败的景象心里十分伤悲，想修缮损毁的围墙，却被别人诬陷。到了晋原公李繁，管理州府之事，筹资将合江园进行整修。后来集资购买材料砖瓦筹办此事，在废墟之地选址建屋，修葺倒坍的寺宇屋檐，重新整修了门窗椽柱，把腐烂残缺的东西换成新的，在原来的基础上进行加固。又补种花草修竹，树木枝叶繁盛，花草娇艳欲滴，全像以前一样。园林损坏的地方有很多人来修缮，不过今天坏的地方超过了修理者的能力，但是因为他的聪明勤奋也修好了。确实是李唐来蜀地做官，晋原公李繁为政清廉，身兼数职，统筹兼顾，吸纳好的建议，同心协力才使合江园焕然一新。
重新修建完成后，应该写文记述此事。蔡迨将到吴会赴任，停船在合江亭下，李唐请我写文章记述，心里很喜悦，这一年写此文记下此事。
39．D 40．（1）抽象的“道”很难被认识，比太阳难认识的情况更加严重，人们不通晓抽象的“道”的情况，和生来就不认识太阳的盲人没有什么不同。
（2）（北方的勇士）按照他们（南方会游泳的人）说的方法到河里试验，没有不淹死的。 41．盲人向别人打听，随便相信别人，没能真正认识“日”，启发我们学习上如果不通过亲身实践，只是靠向别人打听，随便相信别人，就一定不会深入，不仅失于片面，而且还容易犯错误。（或者启发我们在学习上，只靠一鳞半爪的知识而对事物缺乏全面的理解，必然要犯错误。）南方的没人因天天同水在一起变得水性好；北方的勇士，只靠打听到的经验是学不会游泳的。启发我们学习不能只空谈理论，要自己下真功夫，下苦功夫，不断实践。
【分析】39．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。D.壮：壮年。故选D。
40．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）见，被认识；甚于，比……更严重；未达，不通晓。（2）以，按照；溺，淹死。
41．考查对文言文内容主旨的理解。文章第一自然段叙述了瞎子识日的故事，闹出“闻钟以为日”“扪烛以为日”的笑话。作者