11.《 赵州桥 》教学设计（共两课时）

《 赵州桥 》
教学目标
1. 认识 11 个生字，会写 13 个生字。
2. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
4. 培养民族自豪感。
教学重点
会认会写本课生字。
教学难点
知道赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学准备
多媒体课件、生字卡，收集反映我国古代劳动人民的智慧和才干 的资料及有关桥梁的资料。
课时安排： 2 课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？比一比谁说的多？
（长城、故宫、布达拉宫 ..... . ）
赵州桥也是我国古代著名建筑（板书课题），它是一座怎样的桥呢？让我们走进课文去了解它吧。
二、初读感知
1. 用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。
2. 思考：课文主要讲了什么？有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？怎样划分文章段落？
3. 同桌交流，不理解的词语标注出来。
三、品读感悟
1. 再读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
（可以动手画 一画）
2. 汇报交流。
（ 1 ）画一画赵州桥的结构示意图。
（ 2 ）以李 春的身份介绍赵州桥的建筑特色。
（ 3 ）朗读第 2 、 3 自然段，读出赵州桥的主要特点。
3. 自己总结
你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
4. 课件播放：《赵州桥今日风貌》
四、学习字词
1 、课件出示本课生字。指名认读生 字。给每个生字组两个词，口头造一个句子。
2 、指导书写
（ 1 ）左右结构：设 计 创
上下结构：县 省 举 智 慧
半包围结构：赵 匠 历
独体字：史 且
（ 2 ）学生书写练习，教师巡视，及时指导纠正。
（ 3 ）评选优秀书法作品，在全班展示。
五、布置作业
1. 抄写本课生字，每个字组两个词。
2. 收集赵州桥的图片和相关文字资料。
板书设计
赵州桥
历 史悠久 雄伟、坚固 美观
宝贵遗产
第 2 课时
一、复习巩固
1. 出示词语卡，认读生字、新词。你知道哪些词语的意思？
2. 课文讲了什么？分哪几个方面讲的？
二、朗读体验
1. 有感情的朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
2. 试着背 诵自己喜欢的部分。
3. 交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？
三、精读课文，感悟体会。
1. 学习第一自然段。（齐读课文）
读了这一段，你知道了什么？用什么语气来读这一段？（自豪）
2. 学习第 2 自然段。
（ 1 ）这段一共有几句话？找找中心句。
（ 2 ）指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟、坚固的词语和句子。
（ 3 ）练习用“因为 ...... 所以 ...... ”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固。
（ 4 ）“这种设计，在建筑史上是一个创举”，“创举”是什么意思？“这种设计”指的是什么？
（ 5 ）理解“既 ...... 又 ...... ”的句式。
（表示并列关系，说的是同一内容的两个方面。）
（ 6 ）用 赞美的语气朗读第 2 自然段。
（ 7 ）引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚 固。
3. 学习第 3 自然段。
（ 1 ）这一段主要写了什么？第 3 段和第 2 段是怎么联系起来的
（ 2 ） 第 3 段中心句是什么？
（ 3 ）小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。
4. 学习第 4 自然。
（ 1 ）思考：课题是“赵州桥”，课文 1-3 自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第 4 自然段。
（ 2 ）联系课文内容说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对赵州桥“是我国宝贵的历史文化遗产”是怎么理解的。
（ 3 ）朗读最后一个自然段，要读出自豪感。
四、拓展延伸。
1. 试着背诵课文第 2 自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下的印象。
2. 欣赏图片——我现代建造的桥，谈谈体会。
3. 今天请你来当一回桥梁设计 师，动笔设计一座“未来的大桥”。
五、布置作业
向家长介绍赵州桥。
板书设计
赵州桥
总起 世界闻名 赞美劳动人民
赵州桥 分述 雄伟坚固、图案精美 的智慧和才干
总结 宝贵的历史文化遗产