22.《我们奇妙的世界》教案

部编版三年级下册第七单元
我们奇妙的世界
【课 型】第一课时
【教学目标】
1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
3.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。
4.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。
【教学重点】
1.认识13个生字及多音字“模”，会写“乘、通、幻”三个生字。
2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
【教学难点】
1.了解课文从哪几个方面来描写世界的奇妙。
2.了解习作内容，明确习作要求，做好习作准备，激发习作热情。
【教具准备】ppt课件
学生课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等)
生字卡片
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、单元导读，感知主题
同学们，这节课我们来预习第七单元的第一篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么？
出示课本的单元导读。生答。
老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取出最关键的信息。这一单元我们要去感受大自然的美好，并留心观察周围的事物，记下自己的感受和发现。
这节课，我们要预习《我们奇妙的世界》。板书课题，齐读课题。
二、 出示要求，自主预习
1.大屏幕出示自读要求。（PPT3）
一读课文：自由朗读古诗和课文，标出《我们奇妙的世界》一文的自然段，圈出生字词并能正确认读。
二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。
三读课文：读中有思，了解课文主要内容，不明白的地方进行标记。
生自主预习课文，老师巡视。
三、预习检查
师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关：生字新词我来读！（PPT4）
（一）生字新词我来读
1.词语大闯关
蔚蓝 噼啪 翅膀 屋檐 蜡烛
水洼 翩翩 存在 模型 变幻
光芒 振翅 乘凉 存在 光辉
自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。
1．生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？
（预设：翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。）板书 翩翩。
2．下面我们来写一下这三个字。
首先请仔细观察一下这三个字都是什么结构，书写时要注意什么。
预设：乘是独体结构，书写时要注意以竖中线为中心；通是半包围结构，注意走之的写法；幻的部首是“幺”，不是“纟”，书写时不要多写了撇。
师范写，生书空了解笔画结构。
生写，自评，互评。
生字组词：乘坐、乘车、变幻、交通、通过。
（二）朗读课文我最棒
字词读准了，那么课文读得怎么样呢？
下面，同桌互相检查课文的朗读情况，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。
读后同学评价。
同学们合作的都非常认真，下面到了个人展示的环节了，看大屏幕上的展示要求。
师评：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
（三）课文内容知多少
既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
预设：（奇妙的 ） （从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。）
（四）疑难我来提
同学们在读书的时候有什么不明白的地方？现在小组内交流，小组内解决不了的，再全班交流。（注意：有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。）
四、习作放题，拓展阅读
《我们奇妙的世界》这篇课文从天空和大地两个方面来写出了世界的奇妙，本单元的习作是《国宝大熊猫》，你见过熊猫吗？有见过的，有没有见过的，老师建议大家回去多搜集大熊猫的资料，选取特别的方面来写一写，这样就会让你笔下的大熊猫更加可爱有趣。
五、小结
这节课，同学们学习的很认真，对于本篇课文的具体内容，希望同学们在下节课进一步去学习。让我们一起做生活的有心人，探索大自然的奥秘！
【板书设计】
我们奇妙的世界
天空 翩翩
大地 幻 乘 通
部编版三年级下册第七单元
22 我们奇妙的世界
【课 型】第二课时
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解课文都是从哪些方面来描写天空和大地的奇妙。
3. 学习写一样事物时可以从几个方面来写。
【教学重点】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解课文都是从哪些方面来描写天空和大地的奇妙。
【教学难点】
学习写一样事物时可以从几个方面来写。
【教具准备】PPT课件
课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入新课
上节课我们预习了《我们奇妙的世界》这一课，大家来欣赏一组图片，是否真如你所读到的那样奇妙！
今天我们继续来学习《我们奇妙的世界》，品读课文，寻找世界的奇妙。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）
二、品读感悟，体会感情
1.默读课文，思考填空：
　（1）全文是按什么顺序写的？
全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
板书：日出、云彩、雨点、落日、星星。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色 形状）
逐段进行学习，指名读，点评其中的比喻句让描写更加生动形象。
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）比较两组句子，说一说哪一组句子更好，为什么？
（6）说话练习
　太阳像大火球一样升起来了。
群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。
你会写这样的句子吗？
3.自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句。
板书：春天、夏日、秋天、冬天（按照时间顺序来写的）
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。
（5）练习。
　读下列句子，说说从中体会到什么。
　 冬天，我们看到了屋檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
预设：从极普通的事物中发现美。
3.学习17、18自然段。
（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
4.结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
三、小练笔
天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
四、小结
这节课，我们一起学习了《我们奇妙的世界》，学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写，希望在后面的习作中，你可以用到这种方法。
【板书设计】
22 我们奇妙的世界
日出
云彩
天空 雨点
落日
奇妙 星星
春天
大地 夏日
秋天
冬天