部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教案

部编版一年级下册语文语交际《打电话》教学设计
《口语交际：打电话》教学方案
1课时
【教学目标】
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
3.接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、课程导入
1.谜语引入，揭示课题。
师：上课前，老师想请同学们猜一个谜语，请你猜一猜。
叮铃铃，叮铃铃。
一头说话一头听，
互不见面隔千里，
两人说话听得清。
(打一生活常见物)
预设1：手机。
预设2：电话。
2.过渡：同学们真厉害，都猜对了。过去，我们打电话主要使用固定电话机。随着时代的发展，我们的生活条件越来越好，有人用固定电话机，有人用手机。哪怕相隔万里，我们都能通过打电话，把重要的事情及时告诉对方。
3.提问：这是老师的手机，我现在想给李老师打个电话，第一步应该怎么做？
预设1：先要知道李老师的电话号码，然后输入号码。
预设2：要等李老师接通电话，才可以说话。
4.过渡：是的，这两位小朋友的做法很正确。打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。电话打通以后，要说什么，怎么说，学问多着呢！今天这节课，咱们就来学习怎样正确打电话。
设计意图：联系学生的生活实际，明确拨打电话的操作方式，为下一步的实践打好基础。
二、交际要求
合作探究
1.探究任务
观察书中的插图，明确如何打电话。了解打电话时，要先介绍自己，并把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
2.探究活动
（1）出示插图，仔细看，认真听。
①师：李中想约同学张阳星期天下午2点钟去体育馆踢球，于是拨通了张阳家的电话。我们一起来听听李中和张阳是怎样打电话的。
②播放录音，学生倾听。
提问：张阳妈妈接了这个电话。听了他们的通话，你发现了什么？
预设：说话有礼貌。
师追问：你发现他们哪里很有礼貌？
预设：他们用上了“你好”“您好”“请”“谢谢”“再见”这些礼貌用语。
小结：礼貌用语不仅可以用在请人帮忙时，还可以用在打电话中。
预设：要先说自己是谁。
看看气泡中的李中是怎么介绍自己的？
预设：我是张阳的同学李中。
点拨：介绍自己不仅要说名字，还要介绍身份。
③张阳听到妈妈的叫唤，就从自己房间里走出来，来到了电话机旁。我请一位同学和老师一起来完成这通电话。
④师生合作表演。
预设：
师：李中，你好。我是张阳。请问有什么事吗？
生：张阳，你好。我们一起去踢球吧。
师：好啊。再见。
生：再见。
⑤提问：李中能成功约到张阳吗？
预设1：不能。因为他们没有说清楚在哪里踢球。
预设2：不能约成功。因为张阳没有问清楚几点钟去踢球，在哪里踢。
点拨：这两个小朋友真细心。打电话时要把事情说清楚。
⑥提问：有哪位小朋友能帮帮忙，让李中顺利约到张阳？
生1：李中，你好。我是张阳。请问有什么事吗？
生2：张阳，你好。星期天下午两点我们一起去体育馆踢足球，好吗？
生1：好啊！再见！
生2：再见！
⑦小结：和别人打电话时，我们要把事情说清楚，这样，我们之间的约定才能成功。
（4）出示场景二：丽丽生病了，要打电话向老师请假。
①师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？电话里该说什么呢？
预设1：说自己生病了。
预设2：说要请多长时间的假。
师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？
师生表演通话：
师：喂，你好！
生：您好！我是丽丽，是李老师吗？
师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？
生：李老师，我发烧了，想跟您请半天假，下午再去上课，行吗？
师：当然可以！那谁在家陪你啊？
生：我的妈妈在家陪我。
师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！
生：谢谢老师！老师再见。
师：再见！
点拨：这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及时间说得很清楚。
②师：接下来，请同学们各自给老师打个请假电话。
同桌演练，指名表演，结束后及时评价反馈。
（5）出示情景三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
师：周六，你在家里看书，这时，电话铃声响了，有个叔叔找爸爸，但是爸爸不在家，我们应该怎么接这个电话呢？哪两位小朋友来演一演这个场景呢？
师指名两位学生表演，结束后及时评价反馈。
预设：
生1：喂，您好！请问您找谁？
生2：你好，小朋友，请问这是王医生家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？
生1：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名，等爸爸回来我转告他给您回电话，可以吗？
生2：好的，我叫李亮。谢谢你，小朋友。再见！
生1：叔叔再见！
小结：通过学习，同学们不仅会打电话，还会接电话，相信在以后的生活中，你们一定会熟练地与家人、朋友打电话，让电话真正方便我们的生活。
设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。
三、交际演练
合作探究
1.探究任务
在情境演练中，明白给别人打电话要讲清楚事情，还要有礼貌。
2.探究活动
（1）教师创设情境，学生课堂演练：这个时候，我们应该怎么打电话？同桌练说。
图片出示2个场景。
场景一：好朋友生日，打电话给他，送上你的祝福。
预设：
生1：你好，我是星星的同学小静，请问星星在家吗？
生2：你好，小静，我就是星星。请问有什么事吗？
生1：星星，今天我要去外婆家，不能来你家过生日了。祝你生日快乐。
生2：没关系，谢谢你。
生1：那我们星期一学校见，再见。
生2：再见。
场景二：天气预报说这两天要变冷了，打给奶奶，让她要穿多点衣服。
预设：
生1：您好，我是月月，请问是奶奶吗？
生2：月月，我是奶奶，有事吗？
生1：奶奶，天气预报说这两天要变冷了，您要多穿点衣服，千万别着凉。
生2：好的，奶奶知道了，谢谢我的宝贝。
生1：奶奶再见。
生2：月月再见。
（2）指名表演，结束后及时评价反馈。
设计意图：在教师的指导下，同桌合作练习对话并进行情境表演，可以让学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，真正做到教学源于生活并服务于生活。
四、课堂小结
1.孩子们，打电话是我们生活中常做的事情。让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一片真心的问候、一份暖暖的心意。
2.一起读一读儿歌。
打电话，先拨号；
问声好，把名报；
听电话，要用心；
听不清，请重复；
说再见，有礼貌。
设计意图：在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生的认知规律。
五、布置作业
1.课后遇到不同的场合，要选择合适的礼貌用语接打电话。
2.给家人或者朋友打一个电话，祝他们元旦快乐。