第1课时 认识图形 北师大版数学小学一年级下册表格式教案

北师一下第四单元《有趣的图形》 第1课时 认识图形
课题 认识图形 课型 新授课
教材分析 《认识图形》是位于北师版教材一年级下册第四单元有趣的图形的第1课时，是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是学生进一步学习其他平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象，它不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印）出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路。
学情分析 学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。
教学策略 组织引导，自主探索，反复练习。
教学内容 北师大版一年级下册教科书第36页
教学目标 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学难点 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
教学准备 多媒体
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 激趣导入 师:同学们好！欢迎来到慕课堂，今天我们来学习一节新课认识图形。同学们快看，下雪了，雪地里来了一群小画家。（出示动画）哇！小动物们画的真漂亮啊！立方体宝宝们也要在雪地里画一画，圆柱体画出了圆形，正方体画出了正方形，长方体画出了长方形，而三棱柱画出了三角形，他们的脚印真美啊！可是他们的脚印只有这一种吗？
二、探究体验 经历过程 师：我们一起来探索一下吧！首先拿出我们提前准备好的正方体、长方体、圆柱体、三棱柱和白纸，像图中小朋友一样在纸上印一印画一画吧，在画的时候试着找出你认识的平面图形，并说出这些平面图形的名字。 （此环节录手写视频） 生：我想得到正方形的这个面，把它扣在纸上，然后沿着物体描下来，就得到了这个图形——正方形） 这个正方体能在纸上画出的是6个大小一致的正方形。 生：我想得到长方形的这个面，把它扣在纸上，然后沿着物体描下来，就得到了这个图形——长方形） 这个长方体能在纸上画出了4个张方形，两个正方形。 生：我想得到三棱柱的这个面，把它扣在纸上，然后沿着物体描下来，就得到了这个图形——三角形），这个三棱柱在纸上画出了2个三角形和3个长方形（有的是正方形） 生：我想得到圆柱的这个面，把它扣在纸上，然后沿着物体描下来，就得到了这个图形——圆）这个圆柱能在纸上画出2个圆形。 师：同学们做的真棒，经过刚才的操作实践我们发现，从长方体中可以找到长方形，正方体中找到正方形，从三棱柱上得到了三角形、长方形和正方形，从圆柱体上得到了圆形，这些平面图形都是从相应的立方体中找出来的，也就是面从体出。 师：我们观察这几个面，你发现了什么特点呢？没错圆形边缘光滑没有角，三角形三条边三个角，长方形对边相等四个直角，正方形四边相等，四个直角。 师：同学们用自己的智慧和双手从立体图形中找到了这些图形，你记住他们的名字了吗？记住他们的样子了吗？请你试着连一连下题吧。
三、达标检测 师;我们先找出下图中的长方形，接下来我们一起连一连正方形，圆形，最后师三角形。你掌握了吗，我们在一起来做一下下面的随堂练习试一试吧。 师：笑笑要找每个面都是长方形的和长方体相连，淘气说我要找有两个圆面的，所以连圆柱体，而小狗说我要找每个面都是正方形的所以连正方体。 师;涂一涂，三角形涂红色，圆形涂绿色，长方形涂蓝色，正方形涂黄色，我们一起涂一涂吧，你涂对了吗？ 请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。记得要比着尺子画，注意长方形对边相等，正方形四条边都一样长，都是直角。 这个图形我们要数两次，先找三角有8个三角，在找正方形有3个正方形。
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 认识图形 长方形正方形三角形圆
六、教学反思 优点：《认识图形》是学习平面图形的起始课，是学生学习其他平面图形的重要基础。一年级学生身心发展较为活跃，所以本节课我采用电脑辅助教学，充分利用多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而激发学生的积极性和好奇心。 在教学过程中，我采用师生互动、生生互动的多种方式，调动学生的积极性，让学生体会“面在体上”，并通过分类活动自主发现图形特征，在本次教学中体现和完成的较好。整堂课我始终围绕着自主探究的教学方式，以教师为主导，学生为主体进行互动教学。本节课我始终营造一个轻松快乐的学习氛围，注重师生间的民主合作关系，使学生畅所欲言，进行愉快的学习。 缺点：本次教学活动的遗憾是在做一做活动中时间稍微有点过长，学生的交流没有充分体现，而且在白板操作上，耽误了一些时间。 改进措施：在以后制作课件的时候要注意。另外，如何引导学生利用准确的数学语言进行表达，在以后的教学活动中要重点培养。