第4课时 动手做(三）教案（表格式）北师大版数学小学一年级下册

北师一下第四单元《有趣的图形》 第4课时 动手做（三）
课题 动手做（三） 第4课时 课型 新授课
教材分析 《动手做（三）》是位于北师版教材一年级下册第四单元的第4课时，本节内容是学生在认识长方形、正方形、圆和三角形以及平行四边形这几个平面图形，还掌握了对这几个图形的分解和组合，这为过渡到本节课学习起到了铺垫的作用，这节课通拼摆的图形，让学生进一步认识美丽的图案是由简单的平面图形组成的。
学情分析 学生在生活中对平面图形已有了大量的认识，经过学习七巧板后，学生已经能用简单的平面图形拼出美丽的图案，在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形，在这个基础上再让学生认识美丽的图案，是有哪些图形组成的，进一步了解图形的知识和和对美的欣赏。
教学策略 1.根据低年级学生喜欢动手的特点，让学生动手做一做，进一步认识平面图形。 2.通过剪拼等的操作活动加深了学生对图形本身特点的感受。 3.通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学内容 北师大版一年级下册 教科书第42-43页
教学目标 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形和圆。 2、初步学习一些设计图案的方法。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学难点 创作图案。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 同学们好！欢迎来到慕课堂今天我们来学习第四单元有趣的图形中的第4课时：动手做（三） 同学们今天小熊用正方形、长方形、三角形和圆设计了好多美丽的图案，还给他们取了名字，我们一起来看图猜名字吧。
二、探究体验 经历过程 生：我知道是风车，这幅师兔子兔子。 师：这两幅 美丽的图案呢？ 生：我知道了是金鱼，这幅是万花筒。 师：你们真棒，说的很正确，欣赏下面的图案，找出你认识的图形。 生：我找出来了，风车的图案是由8个三角形组成的，并且是4个相同的大三角形和4个相同的小三角形组成的。 生1：兔子的图案是由2个三角形、3个圆形和一个半圆组成的。 生：金鱼的图案是由2个三角形、2个正方形组成的。 生1：万花筒的图案是由三角形和正方形组成，4个正方形的大小相同，8个蓝色三角的大小相同，16个黄色三角形的大小相同。 师：同学们观察的很仔细，叙述的也很具体，老师给你们点赞。接下来和同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。（视频） 生:：我用圆和三角形做了一个人的图案。 生1：我做的这个风车用了4个一模一样的三角形。 师：同学们真聪明，再说一说下面的图案用到了哪些图形。 生：这个皇冠图案是由1个正方形，2个长方形，3个三角形组成的。 生1：这个汽车图案是由三角形，正方形，长方形和圆形组成的。 师：同学们真厉害，能从复杂的图案中找到拼出它们的图形真了不起。接着把书翻到43页，再来找一找这些图形吧。
三、达标检测 找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。 师：请同学们认真观察第1幅图，然后准备好彩笔，先找一找，再涂一涂吧。 师：同学们都找出图形并且涂完了吧，我们一起来看看第一幅图，要找的是三角形并且涂上颜色，看这是老师涂的，涂上颜色后是不是很漂亮。第二幅图要找的是六边形，我们一起找一下，一共有3个六边形涂上不同的颜色。 师：第三幅图要找的是梯形，可是这都是三角形啊，怎么找呢？ 生：我发现3个三角形能拼成一个梯形，所以我这样涂的。 师：你真是个善于观察的孩子，给自己奖励1朵小红花吧。我们再来看第四幅图，这幅图中我们要找的是菱形，怎样找呢？ 生1：这个我知道，这个菱形是由两个三角形拼成的，我这样涂。 师：你也很棒，同学们涂出来的图案都很漂亮，接下来让我们自己设计一个图案吧。 2.在点子图上用学过的图形设计一个图案， 说一说用到了哪些图形。 师：请同学们开动脑筋自己设计一个图案，并说一说用到了哪些图形。 师：同学们设计完了吧，和同学们分享一下你的成果吧。 生1：我是用三角形，设计的小鱼。 生：我也是用的三角形，但我设计的是松树。 师：你们设计的图案都很好看，相信同学们还拼出了其它好看的图案，老师给你们点赞。 同学们随着我们对美丽图案的欣赏这节课已经接近尾声了，老师发现，同学们用一双发现美的眼睛，找出了复杂图案中的简单图形，并且能用简单的图形拼出美丽的图案，真了不起。
四、课堂小结 师：同学们通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。 师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 动手做（三）
六、教学反思 优点：本节课是欣赏图案，并找出组成图案的平面图形，给学生以美的享受，同时对三角形，正方形、长方形和圆的特点进一步了解。对同学们以后学习长方形，正方形和三角形的特征起到很好的铺垫作用，并且培养了学生的空间想象能力和创造力，使学生对数学的兴趣更浓厚。 缺点：本节课的学习内容虽然建立在学生已有的经验基础之上，但一年级的孩子年龄小，见过的事物也少，对创作图形，缺乏动手操作能力和想象力，和孩子们自身特点有关。 改进措施：让学生在以后的学习中，多让孩子们欣赏美的图案，多进行动手操作活动，培养学生动手操作能力和小组合作互相帮助的意识和想象力。