北师大版小学数学一年级下册第2课时《 填数游戏》教案+表格式
文档属性
| 名称 | 北师大版小学数学一年级下册第2课时《 填数游戏》教案+表格式 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-25 22:00:15 | ||
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文档简介
北师一下《数学好玩》 第2课时 填数游戏
课题 填数游戏 课型 新授课
教材分析 《填数游戏》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第2课时，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18此纪的瑞士数学家欧拉发明的。课本中需完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本节课从与数学相关的游戏中领略数学的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。旨在通过填数游戏激发学生学习数学的兴趣，提升逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
学情分析 学生是第一次接触这类型的知识，但学生已经对20以内的数有较充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。 所以以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的填数练习中，经历“理解题意” “分析解答”“回顾反思”等一系列解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样总结做题策略和准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言指导，所以本课教学中将重点引导学生用完整、准确的语言表达 自己的思维过程。
教学策略 引导学生观察，寻找突破口 指导学生用数学语言描述填数过程
教学内容 北师大版一年级下册 教科书第66页
教学目标 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。 在探索、尝试、交流等活动中培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能力。
教学重点 学会正确、准确、合理的推理。
教学难点 正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 师：同学们，最近淘气和笑笑特别喜欢玩一种数学游戏，叫做填数游戏，今天准备分享给大家，让我们一起和淘气笑笑玩起来吧！
二、探究体验 经历过程 师：玩游戏前，我们要先知道游戏规则。 1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。 2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。 师：听了游戏规则，你有什么要提醒同学们注意的吗？ 男生：空格里只能填1、填2、填3。 女生：每一横行，数字1只能出现一次。 师：看来同学们都听懂了规则，那你想从哪个空格开始填呢？ 女生：我想从第三横行开始填，只有1个空格。 师：每个数字只能出现一次，所以这一空填3。接下来第一竖行也是只有一个空格了，填2，第二横行的空格填3，还剩下第二竖行一个空格填3。同学们你填对了吗？
三、达标检测 师：看来简单的游戏难不住聪明的同学们，我们加大难度，更上一层！ 师：规则和上面一样，只是空格里可以填1、2、3、4、5中的一个。 师：还是先观察可以从哪些空格开始填？ 女生：从只有一个空格的那行开始填。 师：给大家一个好的开始，剩下的我们一起来试一试吧！（视频） 师：我们继续来闯第三关“数字迷宫” 师：我们要按照从51到100的顺序走走看，遇到星星要填一个数字才能通过。 师：从51开始，51的下面和右面都是52，但是下面走不通，所以我们走右边51、52、53，53的上下都是54，下面54旁边没有55，所以只能走上面54左边是55，在星星处填一个56就可以继续走了，57、58、59。59的上面和右面都有60，但是上面的60旁边没有61，我们只能往右走，60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74，这里少一个75我们把它填在星星这里继续往下走。75、76、77、78、79、80，又面临选择了80的左右都有81但是左边的81连着82我们走左边81、82、83、星星里填84、85、86、87、88、89、90、右面的星星一定是91、92、93、94，这个星星里是95，上面下面都是96，该往哪里走呢？下面的96周围没有97，行不通。我们走上面的96、97、98、99、100。 师：同学们，你填对了吗？连闯三关的同学给自己鼓鼓掌吧！你们都是爱思考、善于思考的好孩子。 师：今天我们一起玩了填数游戏，其实在我国古代人们就开始玩一些数字游戏了，九宫图是我国古代数学名题，要求是把1-9这9个数字填到下面的方格中，使其纵横及对角线上3个数字之和为15.九宫图是我国古代经典的一种数学益智游戏。同学们越思考就越聪明，课下和小伙伴们一起相约玩数字游戏吧！
四、课堂小结 爱思考的同学们，你有什么收获呢？ 玩填数游戏时，从只有一个空格的一行填起。再填数时，横行竖行都要观察，保证每一横行、每一竖行没有重复数字。 走数字迷宫时，会遇到分岔路口，要仔细观察岔路数字周围有没有和它相连的数字。
五、教学板书 填数游戏 只能填1、2、3 每一横行、每一竖行不能重复
六、教学反思 优点：对学生的激励性语言比较及时到位，激发了学生思考的热情，课堂气氛比较轻松活跃。 缺点：教学过程中学生语言表达的引导不足；在进行填数游戏时给学生的观察时间不足，学生还没有发现突破点教师已经提示了答案。 改进措施：一年级学生语言表达能力急需培养，填数游戏时教师应先引导学生正确表述每一个格子的位置，明确行和列的概念，迷宫游戏时要说明是那个数字的上下左右哪个方向。在游戏进行时，让学生充分探索，不要害怕学生填错，让学生在试错中总结经验，学会方法。
课题 填数游戏 课型 新授课
教材分析 《填数游戏》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第2课时，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18此纪的瑞士数学家欧拉发明的。课本中需完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本节课从与数学相关的游戏中领略数学的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。旨在通过填数游戏激发学生学习数学的兴趣，提升逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
学情分析 学生是第一次接触这类型的知识，但学生已经对20以内的数有较充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。 所以以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的填数练习中，经历“理解题意” “分析解答”“回顾反思”等一系列解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样总结做题策略和准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言指导，所以本课教学中将重点引导学生用完整、准确的语言表达 自己的思维过程。
教学策略 引导学生观察，寻找突破口 指导学生用数学语言描述填数过程
教学内容 北师大版一年级下册 教科书第66页
教学目标 经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。 在探索、尝试、交流等活动中培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能力。
教学重点 学会正确、准确、合理的推理。
教学难点 正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 师：同学们，最近淘气和笑笑特别喜欢玩一种数学游戏，叫做填数游戏，今天准备分享给大家，让我们一起和淘气笑笑玩起来吧！
二、探究体验 经历过程 师：玩游戏前，我们要先知道游戏规则。 1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。 2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。 师：听了游戏规则，你有什么要提醒同学们注意的吗？ 男生：空格里只能填1、填2、填3。 女生：每一横行，数字1只能出现一次。 师：看来同学们都听懂了规则，那你想从哪个空格开始填呢？ 女生：我想从第三横行开始填，只有1个空格。 师：每个数字只能出现一次，所以这一空填3。接下来第一竖行也是只有一个空格了，填2，第二横行的空格填3，还剩下第二竖行一个空格填3。同学们你填对了吗？
三、达标检测 师：看来简单的游戏难不住聪明的同学们，我们加大难度，更上一层！ 师：规则和上面一样，只是空格里可以填1、2、3、4、5中的一个。 师：还是先观察可以从哪些空格开始填？ 女生：从只有一个空格的那行开始填。 师：给大家一个好的开始，剩下的我们一起来试一试吧！（视频） 师：我们继续来闯第三关“数字迷宫” 师：我们要按照从51到100的顺序走走看，遇到星星要填一个数字才能通过。 师：从51开始，51的下面和右面都是52，但是下面走不通，所以我们走右边51、52、53，53的上下都是54，下面54旁边没有55，所以只能走上面54左边是55，在星星处填一个56就可以继续走了，57、58、59。59的上面和右面都有60，但是上面的60旁边没有61，我们只能往右走，60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74，这里少一个75我们把它填在星星这里继续往下走。75、76、77、78、79、80，又面临选择了80的左右都有81但是左边的81连着82我们走左边81、82、83、星星里填84、85、86、87、88、89、90、右面的星星一定是91、92、93、94，这个星星里是95，上面下面都是96，该往哪里走呢？下面的96周围没有97，行不通。我们走上面的96、97、98、99、100。 师：同学们，你填对了吗？连闯三关的同学给自己鼓鼓掌吧！你们都是爱思考、善于思考的好孩子。 师：今天我们一起玩了填数游戏，其实在我国古代人们就开始玩一些数字游戏了，九宫图是我国古代数学名题，要求是把1-9这9个数字填到下面的方格中，使其纵横及对角线上3个数字之和为15.九宫图是我国古代经典的一种数学益智游戏。同学们越思考就越聪明，课下和小伙伴们一起相约玩数字游戏吧！
四、课堂小结 爱思考的同学们，你有什么收获呢？ 玩填数游戏时，从只有一个空格的一行填起。再填数时，横行竖行都要观察，保证每一横行、每一竖行没有重复数字。 走数字迷宫时，会遇到分岔路口，要仔细观察岔路数字周围有没有和它相连的数字。
五、教学板书 填数游戏 只能填1、2、3 每一横行、每一竖行不能重复
六、教学反思 优点：对学生的激励性语言比较及时到位，激发了学生思考的热情，课堂气氛比较轻松活跃。 缺点：教学过程中学生语言表达的引导不足；在进行填数游戏时给学生的观察时间不足，学生还没有发现突破点教师已经提示了答案。 改进措施：一年级学生语言表达能力急需培养，填数游戏时教师应先引导学生正确表述每一个格子的位置，明确行和列的概念，迷宫游戏时要说明是那个数字的上下左右哪个方向。在游戏进行时，让学生充分探索，不要害怕学生填错，让学生在试错中总结经验，学会方法。