部编版一年级下册语文 口语交际 请你帮个忙 教案

部编版一年级下册语文口语交际《请你帮个忙》教学设计
《口语交际：请你帮个忙》教学方案
1课时
【教学目标】
1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会看明白每幅图的意思，在不同情境下会使用合适的礼貌用语，如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”。
3.初步学会在与人交流中能够大声讲清自己的要求，别人说话时能够认真倾听。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、课程导入
1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。
提问：小鸭子不会捉虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？
预设：小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃。
提问：小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？
预设：小鸭子飞快地游到小公鸡身边救了他。
2.过渡：生活中，有时候我们也和小鸭子、小公鸡一样，需要别人的帮助。
3.提问：小朋友们，什么时候我们需要别人的帮助呢？
预设1：忘记带学习用品的时候需要别人的帮助。
预设2：体育课受伤的时候需要别人的帮助。
4.揭题：是的，当我们遇到自己解决不了的事情，遇到困难的时候，我们就需要别人的帮助。这个时候，就要学会请求帮助。让我们一起说——请你帮个忙。（板书：口语交际 请你帮个忙）
设计意图：联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。
二、交际要求
自主探究
1.探究任务
观察书中的第一张插图，明确如何请人帮忙。了解在请人帮忙时，要大声说，还要用合适的礼貌用语。
2.探究活动
（1）出示插图（一），仔细看，认真听。
提问：小朋友们，图片中的小男孩明明想去书店买书。他遇到了什么困难？想向谁求请求帮助？
预设：不认识去书店的路。想向叔叔路边看报纸的叔叔求助。
提问：他想请一个陌生的叔叔帮个忙。这两句话，哪一句更好？为什么？
出示两句话：
①叔叔，书店怎么走？
②叔叔，您好！请问书店怎么走？
预设1：第二句更好。
预设2：第两句用了“请问”，让我觉得他很有礼貌。
指名一位小朋友读一读第②句。
点拨：表扬这个小朋友，请人帮忙的时候，不但做到了有礼貌，而且说话声音很响亮。这样，才能让别人听清楚我们的困难。
（板书：大声说）
提问：他说的哪些话让人感觉很有礼貌？
预设：请问。
（2）点拨：平时我们希望别人做某事的时候，为了表示尊重和礼貌用“请”。希望别人坐下就说——请坐！ 希望别人进来就说——请进！有问题要问别人，要礼貌地问，就要说“请问”。（随机板书：请 请问）
（3）我们来看看明明是怎么请求帮助的？一起读一读。
①出示课文图片，读一读明明的话。
②提问：明明还用了哪些礼貌用语？
（4）点拨：“您好”也是礼貌用语。“您”是对长辈和老师这样年长的人的尊称，表示对他们的敬重。你们看这个字，上下结构，上面是“你”，下面是“心”，这颗心里装满了对人的尊重。向敬重的人问好，我们就说——“您好”！如果是自己的朋友、同学这样差不多年纪的人我们就用“你”。向他们问好，就说“你好”。
（随机板书：您 您好）
（5）师生互动，用合作演问路。
提问：现在你们是明明，要去书店买书，老师是叔叔，谁来找我问问路？
预设：
生1：叔叔，您好！请问书店怎么走？
师：好的，小朋友，你一直往前走，第一个路口左转，就能看到书店了。
生1：谢谢叔叔。
师：不客气。
提问：小朋友，刚刚你们又听到了哪些新的礼貌用语？
预设：谢谢、不客气。
点拨：别人给予我们帮助后，我们要说“谢谢”。帮助别人快乐自己，得到他人的感谢，我们也别忘记说“不客气”。
（板书：谢谢 不客气）
提问：刚刚老师看到别人向我求助时，我听得专心吗？
预设：专心。
点拨：帮助别人时，要专心听，听清楚别人遇到了什么困难。
（板书：专心听）
（6）同桌练说对话，一个演明明，一个演叔叔。
（7）指名表演，结束后及时评价反馈。
下面请看第二幅图（出示课文插图2），图上的小朋友遇到了什么困难？想向谁求助？
预设：小女孩忘记带水彩笔了，画不了画。想向同桌求助。
师：哪两位小朋友来演一演这个场景呢？
师指名两位学生表演，结束后及时评价反馈。
预设：
生1：李山，我忘记带水彩笔了，可以用一下你的吗？
生2：没问题，你用吧。
生1：谢谢你。
生2：不客气。
（5）刚才这两位小朋友的表演真精彩，让我们知道了请同学帮忙也要有礼貌。下面请看第三幅图（出示课文插图3），图上的小朋友遇到了什么困难？
预设：小男孩的足球踢到足球场外了。
提问：小男孩应该怎么寻求帮助呢？
预设：请路过的大姐姐帮忙捡球。
师：哪两位小朋友来演一演这个场景呢？
预设：
生1：大姐姐，你好。我想请你帮我捡一下足球，好吗？
生2：好的，没问题。给你。
生1：因为你的帮助。我不用走出球场就捡回了足球，谢谢。
生2：不客气。
这两位同学的表演，让我们相信了“有礼不怕难”，只要有礼貌，遇到什么困难都能得到帮助。
小结：是呀，当需要帮助的时候，我们要请求帮助，注意使用礼貌用语，态度要诚恳，并且把自己遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
设计意图：让孩子在表演与评价中练习表达，在实践中感受文明礼貌的重要性。让孩子在常见的具体语境中反复训练，达成教学目标，突破难点。
三、交际演练
合作探究
1.探究任务
在情境演练中，明白请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
2.探究活动
（1）教师创设情境，学生评议：这样请人帮忙，对吗？如果不对，应该怎样改正？
视频出示3个场景。
场景一：明明有题目不会，想向红红请教。
预设1：不对，应该使用礼貌用语。
预设2：不对，不仅要使用礼貌用语，还要态度真诚。
场景二：亮亮想借双双的课外书看。
预设1：不对，应该使用礼貌用语。
预设2：不对，要经过同意才能拿别人的课外书，不能自作主张。
场景三：明明忘带数学簿，他想向双双借一本。
预设：对，明明用了礼貌用语，态度也很真诚。
（2）情境表演
教师指名表演场景一和场景二，通过对比，让学生在表演中再一次明确：请求他人帮助，一定要把困难讲清楚，并且用上合适的礼貌用语。
设计意图：在教师的指导下，同桌合作练习对话并进行情境表演，可以让学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，真正做到教学源于生活并服务于生活。
四、课堂小结
1.人与人之间都是需要互相关心，互相帮助的。只要我们能真诚地、礼貌地去请求别人的帮助，说清自己遇到的困难，别人就会尽力帮助你。这样我们的世界将变得更美好！
2.一起读一读礼貌儿歌。
礼貌儿歌
有困难，请人帮。
见面微笑挂脸上，
清楚明白把事讲。
礼貌用语不能忘，
言语自然又大方。
我帮人，莫记上，
人帮我，永不忘。
五、布置作业
1.课后遇到不同的场合，要选择合理的礼貌用语寻求他人的帮助。
2.回家后帮家人做一些力所能及的事。
【板书设计】
口语交际：请你帮个忙

大声说 请 请问
专心听 您 您好
谢谢 不客气