第6课时 《小蝌蚪的成长（2）》教案（表格式）北师大版小学数学二年级下册

北师二下第五单元《加与减》 第6课时 小蝌蚪的成长（2）
课题 小蝌蚪的成长第2课时 课型 新授课
教材分析 《小蝌蚪的成长》第二课时是北师大版数学二年级下册《小蝌蚪的成长》（三位数减三位数的退位减法）。 本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，本课是在学生学习了三位数减三位数的不退位减计算方法的基础上，再教学三位数减三位数连续退位减。本节课主要探索整百数减几十几的减法，类似的情况在一年级下册100以内数的减法计算时出现过?结合前一课时内容，学生此时的学习难度会有所降低。属于数与代数领域的知识。教材创设了“吹气球”故事情境，引导学生探讨整百数连续退位减法的计算方法，十位是“0”时，任何退位，这是学生学习笔算减法的难点 。
学情分析 学生已经掌握了百以内的进位加和退位减，有了竖式计算的经验。在学生学习了三位数减三位数的不退位减计算方法的基础上，再教学三位数减三位数连续退位减。自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。经历独立思考、动手操作和开拓创新。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
教学策略 1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
2、培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
3、为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第53-55页
教学目标 1、知识与技能：进一步探索并掌握整百数减法的计算方法。
2、过程与方法：经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数计算的道理，并能正确计算。
3、情感态度与价值观：通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。
教学重点 掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
教学难点 进一步理解“退一当十”的算理提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学环节 导学案
一、 复习导入 师：同学们，我们上课之前先来复习一下昨天的知识，用竖式计算125-36= 210-145= 312-87= (出示课件：教师指名两个同学上台板书 ) 生：学生做在练习本上。 师：125-36=89 210-145=65 312-87=225，注意：1、竖式是否规范 2、 计算过程是否正确，相同数位对齐，哪一位不够向前一位进一，退一当十 3、核对答案。 生：学生根据黑板板书批改，能独立规范书写三位数的减法竖式。 师：看来大家对昨天的学习掌握的还不错，给自己鼓鼓掌吧！好，那么我们今天继续探索数学的奥妙！
二、探究体验 经历过程 二、结合情境，提出问题
师：一起读一下题目，看看你能获得哪些数学信息。 生：开联欢会，买了300个气球，吹好了76个 没吹好的还有多少个？ 师：你能知道什么信息呢？我们需要求些什么？ 生：一共买了300个气球，吹好了76个；求：没吹好的还有多少个。 师：对，棒极了!回答的很完整。 师：你同学们自己想一想，算一算，应该列什么算式来求呢？然后在小组内交流你的算法。 （教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解） 师：300-76= 师：提问十位是0怎么办？ 教师通过计数器演示300-76的计算方法，引导学生思考，计算三位数竖式减法时，要注意什么。? 师：方法一:拆分法，将三位数拆成整十、整百和个位数300-70= 230-6=。 师：方法二:用计数器拨一拨 师：方法三:用竖式计算 师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，那我们一起总结一下当十位是0时该怎么来计算？ 合：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0?要从不为0的数位上退位，0退1后看作9继续计算 。 学生完成，完成后教师组织学生汇报。 方法一:拆分法，将三位数拆成整十、整百和个位数。412-89=412-50-9=332-9=323 方法二:用计数器拨一拨 方法三:用竖式计算 师：同学们请认真观察笑笑师如何计算的，你能看懂吗？和你的同伴说一说。 生：笑笑把300换成了299+1让299先减76，最后再加上1。 师：说的很对，同学们都很聪明呀！笑笑是通过拆分进行不退位简便计算，将计算难度减小了，但要注意记得加上1哟！同学们你们是不是又学会了一种新的方法。
三、达标检测 第一题，算一算，连一连，送白鸽回家。 第二题，算一算，填一填102=99+ 205=199+ 508=499+ 应找回多少钱。 注意认真计算哟！ 4.应用题7、8，读懂题意说出图中的数学信息和数学问题。
四、课堂小结 师：同学们，在今天的学习中，你们有什么收获呢？ 小结：同学们的收获可真不少，大家学习了三位数末尾有0的退位减法。 师：想一想，计算竖式减法时，要注意什么 师:笔算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，当个位不够减时从十位退1，十位上是0，要从百位退1当10，再从这个退下的10中退1到个位当10，这时十位上是9。 作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 小蝌蚪的成长 第六课时 末尾有0连续退位的三位数减法 笔算三位数减法时，相同数位要对齐，从个位减起，当个位不够减时从十位退1，十位上是0，要从百位退1当10，再从这个退下的10中退1到个位当10，这时十位上是9。
六、教学反思 优点： 1、准确的把握教学目标?
本节课能够把活动课与复习课有机地整合，学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题并使所学知识进一步得到内化。
2、体现学习方式的变革?
本节课以学生活动为主线来组织教学让学生在活动中学习数学不但有自己的观察思考更有小组的合作探讨、合作学习使学生在讨论中明白道理在合作中享受成功在交流中发展自我——让学生在交流活动中感受别人的思维方法和思维过程改变自己在认知方式上的单一，同时向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。
3、注重数学应用?
数学具有广泛的应用性?让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题了解数学的价值。都是数学知识在现实生活中的应用。
缺点
1、如何创造性地使用教材
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法?潜移默化?掌握一些数学学习的方法。
2、使小组合作学习更具实效性?
虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作?如提问题、解决问题中的2人合作一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。但实施时，容易出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。因此在组织小组合作学习时?如何使每个学生都动起来?积极参与小组合作?改进措施：
通过本堂课的教学，学生基本掌握了计算方法?但熟练程度不够。在往后的教学当中，要加强练习，提高学生的计算速度和准确率。