第2课时 最喜欢的水果师大版数学小学二年级下册表格式教案
文档属性
| 名称 | 第2课时 最喜欢的水果师大版数学小学二年级下册表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 399.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-25 22:34:18 | ||
图片预览
文档简介
北师二下第八单元《调查与记录》 第2课时 最喜欢的水果
课题 最喜欢的水果 第2课时 课型 新授课
教材分析 最喜欢的水果是北师大版数学二年级下册第8单元第二课的内容。 本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上,第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果,不要求学生学习“正规”的统计图,以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时,是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生,到数据的收集、记录和整理,读懂数据解决问题,在这个过程中,虽然没有对“正规”的统计知识的学习,但却让学生经历了统计调查活动的全过程,有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。
学情分析 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
教学策略 在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。 在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第88-89页
教学目标 1.在具体情境中,体会调查的合理性,能正确填写统计表。
2.在具体的统计活动过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。
3.使学生在收集、整理、分析过程中相互交流、相互沟通、相互促进。
教学重点 体验统计的过程,能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点 培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、 谈话导入 师:同学们,仔细看图,说说你们知道了什么。(出示课件:教材第88页情景图)
学生可能会说:
·二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
·他们正在布置教室,还挂上了漂亮的气球。
·淘气说自己最喜欢吃香蕉。
·笑笑说自己最喜欢吃苹果,要多买些苹果。 ……
师:这可怎么办 他们喜欢吃的水果不一样,究竟该怎么买呢 这就是我们今天要解决的主要问题。 板书:最喜欢的水果
探究体验 经历过程 活动探究
师:应该怎么买水果呢
生1:我们调查一下吧!让大家把自己最喜欢的一种水果写下来,就买最喜欢人数最多的水果。
生2:哪种水果喜欢的人多就多买些,喜欢的人少就少买些。
师:每名同学报出自己最喜欢的水果,班里这么多同学,该怎么记录调查数据呢
学生可能会说:
·我们可以用汉字记录,根据每名同学报出的水果,分别记录下每种水果的名字,然后分类数一数。
·我们可以用符号记录,例如用圆代表苹果,长方形代表香蕉,“ ”代表橘子,三角形代表梨,根据每名同学报的情况,分别画符号做记录,再分类数一数。
·我们还可以先把每种水果的名字写好,然后在每种水果的后面用画竖线的方法做记录,每增加一个喜欢这种水果的人,就相应地在后面添一条竖线,最后数一数。
·我们可以采用画“正”字法做记录。先写出每种水果的名字,然后根据同学最喜欢哪种水果就相应地在那种水果后面写“正”字的一笔,依次增加笔画,写好一个完整的“正”字,就代表了5名同学最喜欢这种水果。这样有几个“正”字就是有几个5,容易算出数目。
……
师:你喜欢哪一种记录方法 为什么
生:喜欢画“正”字的方法记录,因为容易算出结果。
师:用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来,并根据结果提出购买建议。下一节课我们再进行交流。
三、达标检测
四、课堂小结 师：同学们，在今天的学习中，回想一下今天学习了什么呢？ 小结：同学们,你们发现了没有,生活中关于统计的知识还有很多,需要细心的你们去留意观察。 作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 最喜欢的水果 调查记录 建议
六、教学反思 优点： 1、根据教材情景图引导学生学会观察,发现有价值的数学信息。
2、学生经历调查收集数据、记录整理数据的全过程,结合具体情境,引导学生体会记录方法的多样性,学会做记录的方法,为进一步学习统计知识奠定基础。 3、课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。
缺点：
1、课堂中有个别学生跟不上节奏，个别学生学习困难。 2、课堂秩序把控欠佳，学生在动手操作调查统计的过程中纪律不是很好。
改进措施：
1、我适时组织小组互动交流,充分发挥学生间的互帮互教作用，并随机巡视，针对个别学生在学习过程中存在的问题,进行个别指导。 2、多学习有关方面的知识，提升自身把控能力，上课时关注到每个学生的发展，弥补不足之处。
课题 最喜欢的水果 第2课时 课型 新授课
教材分析 最喜欢的水果是北师大版数学二年级下册第8单元第二课的内容。 本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上,第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果,不要求学生学习“正规”的统计图,以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时,是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生,到数据的收集、记录和整理,读懂数据解决问题,在这个过程中,虽然没有对“正规”的统计知识的学习,但却让学生经历了统计调查活动的全过程,有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。
学情分析 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
教学策略 在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。 在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
教学内容 北师大版二年级下册 教科书第88-89页
教学目标 1.在具体情境中,体会调查的合理性,能正确填写统计表。
2.在具体的统计活动过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。
3.使学生在收集、整理、分析过程中相互交流、相互沟通、相互促进。
教学重点 体验统计的过程,能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点 培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、 谈话导入 师:同学们,仔细看图,说说你们知道了什么。(出示课件:教材第88页情景图)
学生可能会说:
·二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
·他们正在布置教室,还挂上了漂亮的气球。
·淘气说自己最喜欢吃香蕉。
·笑笑说自己最喜欢吃苹果,要多买些苹果。 ……
师:这可怎么办 他们喜欢吃的水果不一样,究竟该怎么买呢 这就是我们今天要解决的主要问题。 板书:最喜欢的水果
探究体验 经历过程 活动探究
师:应该怎么买水果呢
生1:我们调查一下吧!让大家把自己最喜欢的一种水果写下来,就买最喜欢人数最多的水果。
生2:哪种水果喜欢的人多就多买些,喜欢的人少就少买些。
师:每名同学报出自己最喜欢的水果,班里这么多同学,该怎么记录调查数据呢
学生可能会说:
·我们可以用汉字记录,根据每名同学报出的水果,分别记录下每种水果的名字,然后分类数一数。
·我们可以用符号记录,例如用圆代表苹果,长方形代表香蕉,“ ”代表橘子,三角形代表梨,根据每名同学报的情况,分别画符号做记录,再分类数一数。
·我们还可以先把每种水果的名字写好,然后在每种水果的后面用画竖线的方法做记录,每增加一个喜欢这种水果的人,就相应地在后面添一条竖线,最后数一数。
·我们可以采用画“正”字法做记录。先写出每种水果的名字,然后根据同学最喜欢哪种水果就相应地在那种水果后面写“正”字的一笔,依次增加笔画,写好一个完整的“正”字,就代表了5名同学最喜欢这种水果。这样有几个“正”字就是有几个5,容易算出数目。
……
师:你喜欢哪一种记录方法 为什么
生:喜欢画“正”字的方法记录,因为容易算出结果。
师:用你喜欢的方法把全班同学的选择记录下来,并根据结果提出购买建议。下一节课我们再进行交流。
三、达标检测
四、课堂小结 师：同学们，在今天的学习中，回想一下今天学习了什么呢？ 小结：同学们,你们发现了没有,生活中关于统计的知识还有很多,需要细心的你们去留意观察。 作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书 最喜欢的水果 调查记录 建议
六、教学反思 优点： 1、根据教材情景图引导学生学会观察,发现有价值的数学信息。
2、学生经历调查收集数据、记录整理数据的全过程,结合具体情境,引导学生体会记录方法的多样性,学会做记录的方法,为进一步学习统计知识奠定基础。 3、课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。
缺点：
1、课堂中有个别学生跟不上节奏，个别学生学习困难。 2、课堂秩序把控欠佳，学生在动手操作调查统计的过程中纪律不是很好。
改进措施：
1、我适时组织小组互动交流,充分发挥学生间的互帮互教作用，并随机巡视，针对个别学生在学习过程中存在的问题,进行个别指导。 2、多学习有关方面的知识，提升自身把控能力，上课时关注到每个学生的发展，弥补不足之处。