授课课题 顽皮的杜鹃
教学目标 1.知识与技能:初步掌握顿音记号的应用,认识低音567;2.过程与方法:应用感受、体验、听唱及师生互动的方式,学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲;3.情感态度与价值观:通过聆听、演唱、体验杜鹃清脆的鸣叫声,感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象,从而激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点与难点 1.通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2.音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教法 学法 对比法、情境法、游戏法、听唱法
教学准备 录音,图片及 PPT 课件
学案 导案
一、组织教学,师生问好:
学
1 2 3 4 5 —
习
同 学 们 你 好!
过
1 5· 1 5·5 4 3 2 1 —
程
您好! 您好! 老师您 好!
二、音阶练习
1
7
6
5
4
3
习 1 2 阶
音
音阶训练, 为 歌 谱 教 学 做 铺垫。
过
三、小游戏:快速反应,即兴创编旋律。 柯 达 伊 手
5 5 1 3 5 3 1 5 3 势 教 学 法 使 学
2 5 4 2 2 4 3 5 3 生 更 容 易 掌 握
1 3 2 5 6 7 1 5 3 音的高低。
学 将“杜鹃”作为特别的朋友,吸引学生集中注意力聆听歌曲,激发学习兴趣。通 过 反 复 聆 听歌曲,熟悉旋律的同时,感受歌曲情绪,杜鹃活
2、 听杜鹃
习 1)复听音乐,感受情绪
A.同学们觉得这只杜鹃怎们样?
过 (可爱 活泼 顽皮 调皮 )引出课题
《顽皮的杜鹃》
B.它的叫声在歌曲中出现了几次?
(6 次,最后一次叫了两个咕咕,体现
泼可爱的形象,
出杜鹃的不舍)
从 而 体 验 杜 鹃
2)再听歌曲,熟悉旋律
的叫声。
出现“咕咕”的地方,彼此打招呼。
模仿杜鹃的叫声。
3)唱杜鹃 通 过 对 比 加 顿
学唱旋律 音 记 号 和 没 有
A.观察歌谱,找相似的地方及特殊 加 顿 音 记 号 的
的地方。(顿音记号▼,短促、轻快) 杜鹃的叫声,让
B.观察黑板自编旋律。 学 生 掌 握 顿 音
C.学唱旋律歌谱。 记号的用法,从
4)歌词教学 而学会用轻快、
A.聆听范唱 弹 跳 的 声 音 演
B.默唱歌词 唱歌曲。
C.跟唱歌曲 通 过 对 唱 、 齐
D.齐唱歌曲,男女声赛唱,师生对 唱、赛唱等多种
唱。4。、演杜鹃音乐活动——律动教学五、拓展延伸创编歌词:小猫 小狗 小鸡 青蛙喵喵 汪汪 叽叽 呱呱六、小结同学们,在这些小动物的陪伴下,我们度过了一节快乐的音乐课,那我们以后要更加爱护它们,还要保护(它们的家) 形式演唱,使学生熟记旋律,从而达到背唱歌曲。用肢体语言表现音乐培养学生创编能力,激发学生对小动物的喜爱。
教学反思 在欢快的学习氛围中,孩子们学习了音乐,享受了音乐,充分发挥了自己的创新潜能,轻松而愉快地获得知识,极大地激发学生的学习兴趣。当然在本课的设计中还存在着许多不足之处:如某些细节掌握不是很精确,课堂用语不够精炼。
游戏指读旋律,把本首歌去当中的旋律写出来,做铺垫
四、新歌教学:
1、猜杜鹃
同学们,今天老师给大家带来一位特别的朋友,它也迫不及待的想加入我们的音乐课中,
在哪儿呢?让我们在音乐中寻
找。(你听到了什么声音?找到了么)杜鹃