人音版（五线谱） (北京） 三年级下册 音乐 第1单元 摇船调 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 三年级下册 音乐 第1单元 摇船调 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-02-25 19:10:12 | ||
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文档简介
名称 《摇船调》教学设计
科目 音乐 教学对象 三年级 提供者
课时 1课时
一、教材内容分析
《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。
二、教学目标
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》，通过节奏问答训练学生的节奏感与想象力。2、能运用生活经验，通过小组合作，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重难点
重点：感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣难点：即兴创编歌词
四、教学方法：
创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等
五、教具准备
多媒体课件、钢琴、卡纸
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织上课 师生对唱练声曲《问答歌》 趣味练声，引领学生进入音乐课堂，为歌唱做好准备。
二、猜谜激趣，引入课题 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟：千根线、万根线，落在河里看不见？（雨）两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。（船）2、师：同学们真聪明，猜到船，老师想问了，大家会划船吗？（引导学生做出划船动作）3.请同学们跟着优美的旋律（歌曲伴奏）划船到一个美丽的地方。到了谜语乐园。4.师：让我们来听一听，这首谜语跟我们刚刚说的谜语在表现形式上有什么不同？（播放音乐）（歌唱的方式）5.展示歌曲名《摇船调》今天，我们来学习一首关于谜语的台湾歌曲 -《摇船调》。 1.加入谜语游戏中。2．思考，做出划船动作。3.师生一起随音乐节奏划船。4.思考回答。（歌唱的方式） 1.猜谜游戏导入课题，激发学生兴趣。2.划船律动，让学生感受轻松的课堂气氛。
三、聆听感受，学唱谜语 1、听歌曲。师：让我们来听一听，看看这首歌曲问了什么问题？（播放音乐）2、跟着老师按节奏带动作猜谜语。（师问生答）什 么 圆圆 在呀 在半 天哟？什 么 圆圆 在 河 边？什 么 圆圆 街呀 街上 卖呀？什 么 圆圆 在 眼 前？3、刚刚听到了问题还听到什么歌词？嗨呀 啰的 嗨哟，嗨呀 啰的 嗨哟，嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪。4、听到这段想到什么画面？（播放音乐）划船（力度跳跃，先弱后强）5、加划船动作带节奏读衬词部分。6、完整带节奏动作读第一段歌词。7、随琴学唱第一段。（第一部分注意休止符和附点节奏的演唱指导，第二部分注意情绪指导(由弱渐强再渐弱)，全曲柔和地，欢乐地）8、跟音乐伴奏演唱。9、播放《摇船调》第二段，聆听歌曲中的答案。让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）10、跟老师一起来配合，用一问一答的形式对唱（师问生答）第二段第一部分。 1.答自己听到的问题。2.各抒己见说谜底。3.4.思考回答5.6.加动作带节奏读词7.随教师钢琴分句唱8.随音乐唱第一段9.聆听，找出答案10.师生配合，一问一答。 1.通过听、猜谜语等方式，加深学生对歌词的记忆和理解。 2.加动作猜谜，巩固学生节奏掌握，增强学生兴趣。
11、学生听第一、二段歌曲，感受反复跳跃记号：a 聆听歌曲，认真看谱，用不同颜色的笔跟随音乐进行涂色，感受两段结尾处的不同。b 教师简单介绍反复跳跃记号。12、尝试演唱第二段衬词部分，注意与第一段结尾的不同。13、采用不同方式演唱、巩固全曲。师生对唱，男女对唱，加动作表演唱等方式。 11.聆听，感受音乐不同，找出不同处。12.不同方式演唱，巩固歌曲学习。 1.听辨不同，用笔实践感受反复跳跃记号的特点。2.通过师生对唱，加动作演唱等方式，激发学生兴趣。
四、拓展延伸，创编谜语 小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？接下来让我们以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（一组一张卡纸根据前四句旋律分别创作一个谜语，有问有答）1、分组创编《新摇船调》,排练演唱。2、创作交流，分组展示师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。 小组合作，创编歌词，排练演唱。 帮助学生树立“合作”意识，体会“合作”和创编的乐趣。
五、课堂小结。 咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《新摇船调》，还认识了一个新朋友-反复跳跃记号。最后让我们摇着自己的小船，唱着歌曲一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！ 加动作表演唱 加强学生对歌曲知识的巩固
七、板书设计
摇船调 柔和地 欢乐地 反复跳跃记号 A B A C
八、教学反思
这首民谣曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱。我在这课教学中重视教材所具有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重听觉体验，创设音乐情境，激发学生兴趣。教学目标明确，体现新课程理念和音乐审美教育特点。
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科目 音乐 教学对象 三年级 提供者
课时 1课时
一、教材内容分析
《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。
二、教学目标
1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》，通过节奏问答训练学生的节奏感与想象力。2、能运用生活经验，通过小组合作，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重难点
重点：感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣难点：即兴创编歌词
四、教学方法：
创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等
五、教具准备
多媒体课件、钢琴、卡纸
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织上课 师生对唱练声曲《问答歌》 趣味练声，引领学生进入音乐课堂，为歌唱做好准备。
二、猜谜激趣，引入课题 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟：千根线、万根线，落在河里看不见？（雨）两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。（船）2、师：同学们真聪明，猜到船，老师想问了，大家会划船吗？（引导学生做出划船动作）3.请同学们跟着优美的旋律（歌曲伴奏）划船到一个美丽的地方。到了谜语乐园。4.师：让我们来听一听，这首谜语跟我们刚刚说的谜语在表现形式上有什么不同？（播放音乐）（歌唱的方式）5.展示歌曲名《摇船调》今天，我们来学习一首关于谜语的台湾歌曲 -《摇船调》。 1.加入谜语游戏中。2．思考，做出划船动作。3.师生一起随音乐节奏划船。4.思考回答。（歌唱的方式） 1.猜谜游戏导入课题，激发学生兴趣。2.划船律动，让学生感受轻松的课堂气氛。
三、聆听感受，学唱谜语 1、听歌曲。师：让我们来听一听，看看这首歌曲问了什么问题？（播放音乐）2、跟着老师按节奏带动作猜谜语。（师问生答）什 么 圆圆 在呀 在半 天哟？什 么 圆圆 在 河 边？什 么 圆圆 街呀 街上 卖呀？什 么 圆圆 在 眼 前？3、刚刚听到了问题还听到什么歌词？嗨呀 啰的 嗨哟，嗨呀 啰的 嗨哟，嗨 啰 嗨 在 眼 前 哪。4、听到这段想到什么画面？（播放音乐）划船（力度跳跃，先弱后强）5、加划船动作带节奏读衬词部分。6、完整带节奏动作读第一段歌词。7、随琴学唱第一段。（第一部分注意休止符和附点节奏的演唱指导，第二部分注意情绪指导(由弱渐强再渐弱)，全曲柔和地，欢乐地）8、跟音乐伴奏演唱。9、播放《摇船调》第二段，聆听歌曲中的答案。让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）10、跟老师一起来配合，用一问一答的形式对唱（师问生答）第二段第一部分。 1.答自己听到的问题。2.各抒己见说谜底。3.4.思考回答5.6.加动作带节奏读词7.随教师钢琴分句唱8.随音乐唱第一段9.聆听，找出答案10.师生配合，一问一答。 1.通过听、猜谜语等方式，加深学生对歌词的记忆和理解。 2.加动作猜谜，巩固学生节奏掌握，增强学生兴趣。
11、学生听第一、二段歌曲，感受反复跳跃记号：a 聆听歌曲，认真看谱，用不同颜色的笔跟随音乐进行涂色，感受两段结尾处的不同。b 教师简单介绍反复跳跃记号。12、尝试演唱第二段衬词部分，注意与第一段结尾的不同。13、采用不同方式演唱、巩固全曲。师生对唱，男女对唱，加动作表演唱等方式。 11.聆听，感受音乐不同，找出不同处。12.不同方式演唱，巩固歌曲学习。 1.听辨不同，用笔实践感受反复跳跃记号的特点。2.通过师生对唱，加动作演唱等方式，激发学生兴趣。
四、拓展延伸，创编谜语 小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？接下来让我们以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案，写在纸上。（一组一张卡纸根据前四句旋律分别创作一个谜语，有问有答）1、分组创编《新摇船调》,排练演唱。2、创作交流，分组展示师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。 小组合作，创编歌词，排练演唱。 帮助学生树立“合作”意识，体会“合作”和创编的乐趣。
五、课堂小结。 咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《新摇船调》，还认识了一个新朋友-反复跳跃记号。最后让我们摇着自己的小船，唱着歌曲一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！ 加动作表演唱 加强学生对歌曲知识的巩固
七、板书设计
摇船调 柔和地 欢乐地 反复跳跃记号 A B A C
八、教学反思
这首民谣曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱。我在这课教学中重视教材所具有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重听觉体验，创设音乐情境，激发学生兴趣。教学目标明确，体现新课程理念和音乐审美教育特点。
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