人教版语文必修一单元写作规划（第3单元）ppt课件
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修一单元写作规划（第3单元）ppt课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 98.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-04-04 15:53:50 | ||
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文档简介
课件16张PPT。单 元 写 作 规 划
记叙文：塑一个鲜活的人物
写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。1．以形传神写肖像：肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。
2．立片言尽显人物精神：高尔基说：“文学的第一要素是语言。”人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。
3．举手投足见性情：恩格斯说：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。行为描写与肖像、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。 4．注重心理描写：人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异，有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有眼、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格和精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。一只笨鸟
李艳娇
“钟明，你看看你的试卷，试题那么简单你都不会，考这么一点，你真笨，唉，我怎么摊上你这么一个学生。”老师气愤地说着。
看着老师的脸，钟明无语，只有眼泪在眼眶里打着旋，他的头低得很低。
“交作业，快交作业。”数学课代表大声嚷嚷，“哟，就差一本了，肯定又是钟明没有交吧！”课代表故意把嗓门提高。“不是他，那还能有谁。就他那智商，这种题对他来说比登天还难。我看题目是1加1等于几，人家掰着指头算几遍，或许能算出正确答案，是不是呀，笨鸟？”一调皮生肆意地挖苦钟明。
“哈哈哈！”全班哄笑起来，好像这样一个笨学生就是他们嘲笑的对象和取乐的工具。钟明再也无法忍受，他抓起一件不知什么东西朝那个调皮生使劲砸去，然后快步地跑出了教室。
月亮慢慢地转向了西边，星星知趣地开始藏了起来。天空微微泛起了光亮。钟明却依然睡意全无。他索性穿起衣服，走出了那鸟笼一样的宿舍。钟明在学校的围墙边漫无目的地走着，脑子里始终是那调皮生讥笑的面容。“我砸死你！”他恶狠狠地捡起一块石块，向远处的一棵树砸去。那是一棵不大的树，石块砸得它晃了两下，树枝颤颤地响。忽然一只鸟飞入了他的眼帘。那只鸟在空中打了几个旋，飞到了刚才他砸的那棵树上。哦，原来树杈上杂乱地放着些小树枝。它要干嘛？钟明想着。鸟已经站稳，好像要把什么东西和那些小树枝放在一起。可是，它放了三次，好像都没有放好，因为一会儿往这里跳跳，一会儿又飞起来，然后再回到原来的位置。第四次，它还是没有成功。真是只笨鸟。钟明脱口而出。突然他又为自己说出的话后悔，自己不是和那个调皮生一样了吗？唉，咱们一样呀，都很笨。钟明正要走开的时候，他发现那只鸟在树枝上使劲地跳着，踏着，好像要把小树枝踩结实。它成功了？那只笨鸟？
钟明好像明白了什么，快步地走向了教室。点评：本文运用了多种描写方法，把钟明受嘲讽后内心的每一点波澜描绘得细腻生动。“他抓起一件不知什么东西朝那个调皮生使劲砸去”，“不知”、“砸”形象地表现出钟明生气后慌不择物的动作，不仅透视出钟明这时内心极大的痛苦，也写活了钟明这个人物形象。巧用类比，化抽象的道理为具体的故事。自然而然把“笨鸟先飞”这个道理讲述出来。 【文题展示】
周围的景色很平凡，但它们见证了你的成长。身边的父母很平凡，但他们辛苦地养育了你。日常的生活很平凡，但它悄悄滋润了你的生命。平凡中也有真情，平凡中暗含哲理，可我们却常常对他们表示不屑，甚至彻底把他们遗忘。
请以“平凡”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：(1)注意要塑造一个鲜活的人物。(2)不少于800字。【立意点拨】
文字材料已对题意作了明确的提示，你只要紧扣“平凡”这个话题去写就行。可以记一段平凡的生活(家庭的、学校的、社会的均可)，也可以写一个平凡的人，你的爸爸、妈妈、老师、兄弟姐妹，去歌赞平凡的亲情、友情、乡土情。要善于以小见大，通过塑造一个鲜活的人物形象，在平凡的事迹中彰显伟大，于无声处听惊雷。当然，无论写什么都应倾注真情实感，千万别让年轻人说成年人的话。要知道，只有自己的话最真实、最亲切，也最感人。歌词中说得好：“平凡的人给我更多感动。”【佳作展示】
一个平凡的人
高 霞
假期时去了一次海货市场找亲戚，就是在那儿我遇见了他，貌似六七十岁的男子，一个平凡得不能再平凡的人。看见他时他正在同一位貌似老板的人交谈些什么，我走近了一些。
“老板，八块，我给你拉。”他几乎是在乞求地说。
“就五块，不拉拉倒，这么多拉板车的还找不到个？”
“老板，这么长一段距离，我给你搬上，拉过去，再卸下装上车，八块已经够便宜了。”依旧是乞求的语气。
“五块，我来。”旁边跑来一个板车仔，大声吆喝。
“好，就用你！”他急了，“老板，五块就五块吧，我给你拉。”
老板轻蔑地斜了他一眼：“再贱，也不用你！”
“别这样啊，做生意不就讲个讨价还价吗？”
老板哼了一声：“做生意？你一个拉板车的还谈什么做生意？笑话！”顺势推了他一把，不知是老板用力太大，还是他太单薄，他倒退了一步，被三轮车车蹬一绊，跌坐在薄薄的泥浆中。他在熙熙攘攘的人群中尴尬地站起来，咧嘴朝老板努力一笑。
老板走了。
他的脸沉了下来，用手拍了拍沾泥的衣腿，抬头看了我一眼，又咧嘴勉强一笑。
我走过去，递给他一张面巾纸，说：“擦擦手吧。”“谢谢。”
我正面瞅了他一眼，他脸色黝黑，布满了叶子脉络般的皱纹，他的背佝偻着，几乎能和大地亲吻，两只枯干的黑手正揉搓了面巾纸，干而无神的眼四处张望，显然在继续张罗生意。
“这么大年纪了还出来干这苦力活？”
“我看上去很老吧，其实我才不过五十岁呢，不干这个还能干什么，两个孩子上学都花钱呢。”他卷了一根旱烟，边抽边搭言，干涩的眼里似乎有一点晶莹的东西闪光。
“孩子，得好好学习啊，要不一辈子得听人使唤。”
这句话好像父亲也说过，我“嗯”了一声，想哭，鼻里嘴里咸咸的，或许是海风的缘故。我想到了爸爸，也许在外打工的他，也会遇到这种境遇吧，遭人白眼，他一定也会像这个父亲一样忍着，只是为了赚钱供养自己的孩子，希望将来他们能有出息，别再走这条老路。可怜天下父母心，我们做儿女的不是不懂，只是在寻找一个最好的时机来回报你们、安抚你们曾经受伤的心。
我不知道他的名字，但是这并不重要，因为我知道这类平凡的人有一个伟大的共同的名字：父亲！点评：本文取材于自己的所见所想，运用语言、肖像、动作、细节等多种描写方法，记叙了一件生动感人的事，刻画了一个普普通通的人，描写了一个真实的生活片段，反映了现实生活中客观存在的一个社会现象。文章最后由别人的父亲想到了自己的父亲，直接抒情，自然升华了主题，增强了文章的真实感和感染力。 【实战练笔】
题目：
记叙文：塑一个鲜活的人物
写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。1．以形传神写肖像：肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”肖像刻画一般来说，是刻画人物不可缺少的。
2．立片言尽显人物精神：高尔基说：“文学的第一要素是语言。”人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。
3．举手投足见性情：恩格斯说：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。行为描写与肖像、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。 4．注重心理描写：人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异，有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有眼、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格和精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。一只笨鸟
李艳娇
“钟明，你看看你的试卷，试题那么简单你都不会，考这么一点，你真笨，唉，我怎么摊上你这么一个学生。”老师气愤地说着。
看着老师的脸，钟明无语，只有眼泪在眼眶里打着旋，他的头低得很低。
“交作业，快交作业。”数学课代表大声嚷嚷，“哟，就差一本了，肯定又是钟明没有交吧！”课代表故意把嗓门提高。“不是他，那还能有谁。就他那智商，这种题对他来说比登天还难。我看题目是1加1等于几，人家掰着指头算几遍，或许能算出正确答案，是不是呀，笨鸟？”一调皮生肆意地挖苦钟明。
“哈哈哈！”全班哄笑起来，好像这样一个笨学生就是他们嘲笑的对象和取乐的工具。钟明再也无法忍受，他抓起一件不知什么东西朝那个调皮生使劲砸去，然后快步地跑出了教室。
月亮慢慢地转向了西边，星星知趣地开始藏了起来。天空微微泛起了光亮。钟明却依然睡意全无。他索性穿起衣服，走出了那鸟笼一样的宿舍。钟明在学校的围墙边漫无目的地走着，脑子里始终是那调皮生讥笑的面容。“我砸死你！”他恶狠狠地捡起一块石块，向远处的一棵树砸去。那是一棵不大的树，石块砸得它晃了两下，树枝颤颤地响。忽然一只鸟飞入了他的眼帘。那只鸟在空中打了几个旋，飞到了刚才他砸的那棵树上。哦，原来树杈上杂乱地放着些小树枝。它要干嘛？钟明想着。鸟已经站稳，好像要把什么东西和那些小树枝放在一起。可是，它放了三次，好像都没有放好，因为一会儿往这里跳跳，一会儿又飞起来，然后再回到原来的位置。第四次，它还是没有成功。真是只笨鸟。钟明脱口而出。突然他又为自己说出的话后悔，自己不是和那个调皮生一样了吗？唉，咱们一样呀，都很笨。钟明正要走开的时候，他发现那只鸟在树枝上使劲地跳着，踏着，好像要把小树枝踩结实。它成功了？那只笨鸟？
钟明好像明白了什么，快步地走向了教室。点评：本文运用了多种描写方法，把钟明受嘲讽后内心的每一点波澜描绘得细腻生动。“他抓起一件不知什么东西朝那个调皮生使劲砸去”，“不知”、“砸”形象地表现出钟明生气后慌不择物的动作，不仅透视出钟明这时内心极大的痛苦，也写活了钟明这个人物形象。巧用类比，化抽象的道理为具体的故事。自然而然把“笨鸟先飞”这个道理讲述出来。 【文题展示】
周围的景色很平凡，但它们见证了你的成长。身边的父母很平凡，但他们辛苦地养育了你。日常的生活很平凡，但它悄悄滋润了你的生命。平凡中也有真情，平凡中暗含哲理，可我们却常常对他们表示不屑，甚至彻底把他们遗忘。
请以“平凡”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：(1)注意要塑造一个鲜活的人物。(2)不少于800字。【立意点拨】
文字材料已对题意作了明确的提示，你只要紧扣“平凡”这个话题去写就行。可以记一段平凡的生活(家庭的、学校的、社会的均可)，也可以写一个平凡的人，你的爸爸、妈妈、老师、兄弟姐妹，去歌赞平凡的亲情、友情、乡土情。要善于以小见大，通过塑造一个鲜活的人物形象，在平凡的事迹中彰显伟大，于无声处听惊雷。当然，无论写什么都应倾注真情实感，千万别让年轻人说成年人的话。要知道，只有自己的话最真实、最亲切，也最感人。歌词中说得好：“平凡的人给我更多感动。”【佳作展示】
一个平凡的人
高 霞
假期时去了一次海货市场找亲戚，就是在那儿我遇见了他，貌似六七十岁的男子，一个平凡得不能再平凡的人。看见他时他正在同一位貌似老板的人交谈些什么，我走近了一些。
“老板，八块，我给你拉。”他几乎是在乞求地说。
“就五块，不拉拉倒，这么多拉板车的还找不到个？”
“老板，这么长一段距离，我给你搬上，拉过去，再卸下装上车，八块已经够便宜了。”依旧是乞求的语气。
“五块，我来。”旁边跑来一个板车仔，大声吆喝。
“好，就用你！”他急了，“老板，五块就五块吧，我给你拉。”
老板轻蔑地斜了他一眼：“再贱，也不用你！”
“别这样啊，做生意不就讲个讨价还价吗？”
老板哼了一声：“做生意？你一个拉板车的还谈什么做生意？笑话！”顺势推了他一把，不知是老板用力太大，还是他太单薄，他倒退了一步，被三轮车车蹬一绊，跌坐在薄薄的泥浆中。他在熙熙攘攘的人群中尴尬地站起来，咧嘴朝老板努力一笑。
老板走了。
他的脸沉了下来，用手拍了拍沾泥的衣腿，抬头看了我一眼，又咧嘴勉强一笑。
我走过去，递给他一张面巾纸，说：“擦擦手吧。”“谢谢。”
我正面瞅了他一眼，他脸色黝黑，布满了叶子脉络般的皱纹，他的背佝偻着，几乎能和大地亲吻，两只枯干的黑手正揉搓了面巾纸，干而无神的眼四处张望，显然在继续张罗生意。
“这么大年纪了还出来干这苦力活？”
“我看上去很老吧，其实我才不过五十岁呢，不干这个还能干什么，两个孩子上学都花钱呢。”他卷了一根旱烟，边抽边搭言，干涩的眼里似乎有一点晶莹的东西闪光。
“孩子，得好好学习啊，要不一辈子得听人使唤。”
这句话好像父亲也说过，我“嗯”了一声，想哭，鼻里嘴里咸咸的，或许是海风的缘故。我想到了爸爸，也许在外打工的他，也会遇到这种境遇吧，遭人白眼，他一定也会像这个父亲一样忍着，只是为了赚钱供养自己的孩子，希望将来他们能有出息，别再走这条老路。可怜天下父母心，我们做儿女的不是不懂，只是在寻找一个最好的时机来回报你们、安抚你们曾经受伤的心。
我不知道他的名字，但是这并不重要，因为我知道这类平凡的人有一个伟大的共同的名字：父亲！点评：本文取材于自己的所见所想，运用语言、肖像、动作、细节等多种描写方法，记叙了一件生动感人的事，刻画了一个普普通通的人，描写了一个真实的生活片段，反映了现实生活中客观存在的一个社会现象。文章最后由别人的父亲想到了自己的父亲，直接抒情，自然升华了主题，增强了文章的真实感和感染力。 【实战练笔】
题目：