第9课《木兰诗》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
语文学习心得：
心境：宁静致远
语境：做题之本
捷径：勤学好问
木兰诗
题目：交代了文章的写作对象和文体　
【文学常识】
本诗选自《乐府诗集》(北宋郭茂倩编)。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起，并称为“乐府双璧”。
学习目标：
1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.品读重点诗句，把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。诗歌将劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠、女扮男装的智、征战的勇等优秀的品质集中在木兰身上。千百年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象也一直深受人们喜爱。
【文学常识】
本诗选自《乐府诗集》(北宋郭茂倩编)。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起，并称为“乐府双璧”。
读诗整体感知，识字词知词意：
字音字形：
机杼（jī zhù） 军帖（jūn tiě）可汗（kè hán）
鞍鞯（ān jiān）辔头（pèi tóu）
鸣溅溅（jiān） 鸣啾啾（jiū）
戎机（rónɡ） 朔气（shuò） 金柝（jīn tuò）
策勋（cè xūn）姊（zǐ）红妆 扑朔
雄雌（xiónɡ cí ）
重点词意：自看注释
【唧唧】【唯】【忆】
【愿为市鞍马】【旦】【溅溅】【啾啾】【戎机】【度】
【朔】【策勋】【强】【驰】【郭】
【扶将】【著】【帖】【扑朔】【迷离】【傍】【走】
重点词意：
【唧唧】叹息声。【唯】只。【忆】思念。
【愿为市鞍马】愿意为(此)去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
【旦】早晨。【溅溅】水流声。【啾啾】马叫的声音。
【戎机】战事。【度】越过。【朔】北方
【策勋】记功。【强】有余。【驰】赶马快跑。【郭】外城。
【扶将】扶持。【著】穿。【帖】同“贴”。【扑朔】动弹。
【迷离】眯着眼。【傍】靠近、临近。【走】跑。
重点词意：
【唧唧】叹息声。【唯】只。【忆】思念。
【愿为市鞍马】愿意为(此)去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
【旦】早晨。【溅溅】水流声。【啾啾】马叫的声音。
【戎机】战事。【度】越过。【朔】北方
【策勋】记功。【强】有余。【驰】赶马快跑。【郭】外城。
【扶将】扶持。【著】穿。【帖】同“贴”。【扑朔】动弹。
【迷离】眯着眼。【傍】靠近、临近。【走】跑。
逐段阅读鉴赏并背诵：
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。（主谓结构：主语后划分；谓宾结构：宾语后划分。）
内容：写木兰停织叹息，无心织布。
鉴赏：设悬以木兰停机叹息、，无心织布，设置悬念，激发阅读兴趣，引出下文木兰代父从军的原因。
逐段阅读鉴赏并背诵：
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
内容：写木兰忧思的原因及决定代父从军。
鉴赏：a 修辞角度：画线句以设问的形式，运用复沓手法，表现木兰心事重重的心境，渲染出一种悬疑的气氛。
b 炼字角度：“昨夜”写军帖夜传；“大”写可汗大规模点兵；“十二卷”不是确数，写出征兵名册之多；“卷卷”强调父亲名字反复出现，出征已成定局。这些词语突出了前方军情紧急，渲染了紧张的气氛。
c 人物形象角度：揭示木兰代父从军的原因并决定代父从军，表现了木兰孝敬父母、勇于担当的性格，增强感情，引发思考。
归纳诵读：第一部分：写木兰决定代父从军。
逐段阅读鉴赏并背诵：
东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
内容：第三段写木兰准备出征和奔赴战场。
赏析：“东市……长鞭”四句，运用排比和互文的修辞手法，写木兰紧张有序地购买战马和乘马用具，增强语势。
赏析：“旦辞……鸣啾啾”八句，运用了反复、夸张的修辞手法，以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远，思亲越切。写木兰从家出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地写出了木兰行进的神速，军情的紧迫，心情的急切，使人感到紧张的战争气氛，衬托了木兰的思亲之情。
附：但闻黄河流水鸣溅溅。但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
从听觉角度写景，烘托木兰的思亲之情。（景物描写作用）
诵读第三段
知识链接：互 文
定义:互文,也叫互辞,是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
特点:把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足。
注意事项:我们理解互文时,要瞻前顾后,不能偏执任何一端,把它割裂开来理解。
例句:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
这四句是指到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。 后文中“将军百战死，壮士十年归。”“当窗理云鬓，对镜贴花黄”等句也是互文，注意正确理解。
逐段阅读鉴赏并背诵：
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。（句解：将士们身经百战，出生入死，经过了多年的战斗，有的战死，有的归来。）
内容：第四段概写木兰的征战生活。
赏析：“万里”两句，夸张地写出了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场的形象，表现了木兰的英雄气概。
赏析：“朔气”两句，运用对偶的手法，渲染凄凉悲壮的气氛，描写出边塞军营的苦寒生活，反衬出木兰的勇敢、坚强。（景物描写：视听角度）
赏析：“将军”两句，运用互文的手法，写出了战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮，反衬出木兰英勇善战的形象。
。
逐段阅读鉴赏并背诵：
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。
内容：写木兰还朝辞官。
鉴赏：炼字角度:前四句极写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面突出木兰英勇善战。
人物形象：后四句写出了木兰辞官不就，愿意回乡，表现了木兰不爱功名富贵、不慕高官厚禄的优良品德，表达了她对故乡和父母的眷恋之情。
逐段阅读鉴赏并背诵：
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
内容：第六段写木兰还乡与亲人团聚。
赏析：“爷娘闻女来”六句，运用排比，描写了木兰归来时，一家人欣喜忙碌的情景，展现了家中的欢乐气氛和浓浓亲情。
赏析：“开我东阁门”六句，运用动作描写，通过写木兰回乡后的一连串动作，写出木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表达了木兰归来后的喜悦之情。
赏析：侧面烘托：后四句运用侧面描写的手法，通过描写军中同伴的惊诧和赞叹，侧面衬托了木兰从军时的谨慎和机敏。
齐读1至6段，过滤所讲。
结尾段鉴赏：
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能辨我/是雄雌？
内容：第七段，以比喻作结。
赏析：运用比喻的修辞，以双兔奔跑难辨雄雌，比喻木兰女扮男装代父从军却未被发现，赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏，妙趣横生又令人回味。
诵读全文，归纳主旨
这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝、建功受封、辞官还家的故事，充满了传奇色彩，表现了木兰勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活的高贵品质。
思考探究： 详略安排看中心
.[详略得当]这首诗在详略安排上可谓巧妙至极,主要表现在哪些方面 简要分析这样处理好在哪里。
(1)详处极详。如木兰当户织时的心事重重、木兰准备行装时的活动、木兰奔赴战场时的心态、木兰回家后家人的欢乐、木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容，都写得细致入微。
简处极简。如木兰从军征战多年,但诗中对木兰军旅生涯的描写、对战斗过程的描写、对战争残酷的描写、只用了几句话就交代了。
(2)好处:这样处理,突出的是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的颂扬,使木兰这一形象既有英雄气，又有女儿情。另外，这种详略安排也隐含了作者对美好生活的向往和祝福，以及对战争的冷漠和疏远心理。
思考探究：语言特色：语言特色重品味积累。
《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，铺陈排比描述行为情态,最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例,说说你的感受，有感情地朗读这首诗,注意体会其韵律、节奏。
示例:《木兰诗》中许多语言具有口语化特点,如问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆”“阿爷无大儿,木兰无长兄”“小弟闻姊来,磨刀霍向猪羊”等。这些诗句口语特色明显,朴素平实,亲切自然,读起来朗朗上口,别有一番味道。
思考探究：归纳（人物喜恶因品格）
千百年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后,你认为原因是什么 木兰的哪些品格最让你感动
示例:木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质,她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,关爱亲人又热爱国家,不慕高官厚禄又热爱和平生活，木兰身上还寄托了人们对和平幸福生活的向往。
积累拓展：互文，注意上下句的意思是相互交错、补充的。
1. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是在一个地方买一样东西。
2.将军百战死,壮士十年归。
意思是将士们征战多年,经历很多战斗,许多人战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
3. 开我东阁门,坐我西阁床。
意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后到西阁的床上坐着。
4.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
意思是当着窗户,对着镜子，先理云鬓,后贴花黄。
积累拓展：巾帼英雄
“现代花木兰”--郭俊卿
郭俊卿(1931-1983),辽宁省凌源市三十家子(今三十家子镇)北店村人,于1947年6月加入中国共产党。1945至1948 年间,共荣立特等功1次,大功3次,小功4次。1950年9月被中央军委授予“全国女战斗英雄”“现代花木兰”荣誉称号。她也是著名小说和电影《战火中的青春》的主人公“高山”的生活原型。
郭俊卿先后当过通信员、警卫员、班长、连队文书和副指导员。在艰苦的战争岁月里,她女扮男装5年之久,和男同志一样,冲锋陷阵,征战沙场,为中国人民的解放事业出生入死,屡建奇功,被誉为“现代花木兰”。
突破集训：
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 《木兰诗》是南北朝时期的一首长篇叙事民歌，风格刚健质朴。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
B. “愿为市鞍马”的“市”是市场的意思，“万里赴戎机”中的“戎机”是战事的意思。
C. “朔气传金柝，寒光照铁衣”运用对偶手法，描写了木兰在边塞艰苦的军旅生活。
D. 木兰“不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然有对家乡的眷恋，但也有自己女儿身秘密的因素。
(2)有评论说，“不闻爷娘唤女声”一句点出了木兰当时的处境和身份。请对此做简要分析。
①借“不闻”点出木兰替父从军、奔赴战场的处境；②借“唤女声”点出木兰的女子身份。
教师寄语：
无论男子汉大丈夫，或是巾帼不让须眉，我想我们都应该汲取中华民族的优秀品格和传统美德，孝敬父母，心中装着我们的祖国，为祖国的更加强大而不懈奋斗！
作业布置：
1，背诵《木兰诗》，复习所学知识，提升阅
读理解水平。
2，搜集古今女英雄故事，如女航天员等
3，完成同步练习册