第19课 资本主义国家的新变化 教学设计（表格式）

《第19课 资本主义国家的新变化》教学设计
教材版本 纲要下第19课 《资本主义国家的新变化》
授课题目 嬉皮士运动的浪漫消亡史
课程标准与解析
通过了解第二次世界大战后资本主义的变化，认识其发展中的成就和问题。 伴随着私人垄断资本主义发展以及社会生产力的发展，资本主义国家出现了许多新变化，国家干预加强又削弱，在不断的调整中寻求最适应生产力和社会发展的状态。同时，科学技术的不断发展和应用也推动着社会结构的变化。但是一系列的新变化调整始终未触及核心的资本主义生产资料所有制，不平等和贫困依旧存在。
主题立意
本次课程以“嬉皮士运动的浪漫消亡史”为线索创设三个历史情境。情景一：嬉皮士运动的兴起 嬉皮士运动是20世纪60年代到70年代风靡一时的青年群体。他们生活清贫，有时甚至需要在垃圾箱里寻找食物。但他们也始终快乐，无忧无虑的在洛杉矶的大街小巷漫步、放声大笑。 贫穷的嬉皮士们纵情享乐的生活如何维持？通过探究得出结论：福利国家的发展。但是“福利国家”制度的实质是国家干预实现对社会财富的再分配。这在“自由放任”思想盛行的时代是不可想象的。那是什么导致战后资本主义国家政策的调整呢？学生通过阅读材料理解国家垄断资本主义在战后发展的背景和影响。然而也有一部分嬉皮士代表如鲍勃迪伦产生于中产阶级家庭。学生通过探究理解战后科学技术新发展对于社会结构变化产生的影响。 情景二：嬉皮士运动的消亡 嬉皮士为何死了？ 学生在学习情境中感受20世纪70年代资本主义国家因为过度干预导致的经济困境：“滞胀现象”。各国为了走出困境调整经济政策：新自由主义。 情境三：嬉皮士运动精神内核的审视 毒品泛滥，极端犯罪的形式，对爱与和平的精神追求。嬉皮士在用颓废消沉和极端的方式在对抗世界。他们既反政府，又反战争还反科技。是什么让他们选择反对？ 尖锐的社会矛盾 但是在面对这些社会矛盾，也有人用更加正面的方式去抗击。黑人运动、女权主义和学生运动等等。 而回顾一切社会矛盾的经济根源是什么？是资本主义生产资料所有制并未改变。战后资本主义的新变化只是在生产关系内部的局部调整。
学情分析
学生初中阶段的历史学习，对罗斯福新政中国家干预特点有一定的介绍和学习，已经初步具备对国家垄断资本主义的特点认识，可以为本课的学习提供一定的知识基础。但是本课的学习需要整体资本主义国家变化发生的实质进行探讨，需要一定程度的经济学理论指导和分析引领。 所以教师需要切入学生感兴趣的历史情境进行重难点探究学习，理解本课的历史概念。
教学目标
学生通过学习认识在战后资本主义国家发生的新变化，认识资本主义国家宏观调控政策的转变，理解政策转变的背景和影响。 理解战后科技发展对资本主义国家社会结构变化产生的作用。 认识福利政策的实质 理解资本主义制度的缺陷
教学重难点
重点：战后资本主义国家的新变化 难点：理解变化产生的原因以及实质
教学方法
讲授法、谈话法、演示法和情境创设法
教学过程
环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入 【展示课件】嬉皮士草地聚会+嬉皮士简介 【教师引导】贫穷的嬉皮士们的生活如何维持？ 学生阅读课件内容并思考教师提出的问题 引起学生的学习情趣，启发学生的思考
第一幕 嬉皮士运动的兴起
【展示课件】 【教师引导】但是“福利国家”制度的实质是：政府用国家干预的方法对社会财富进行再分配。这在过去是不符合资本主义常识的。 【展示材料】 材料1：“联邦政府只能扮演一个规范性的角色，而不能成为经济和社会生活的参与者。” ——美国第31任总统（1929-1933）胡佛国情咨文 材料2：国家垄断资本主义的概念：国家垄断资本主义是垄断资本和国家政权密切结合的垄断资本主义。 【设问】说明在美国胡佛总统在位时期坚持的经济政策是什么？是什么导致战后资本主义国家的政策调整？ 【展示课件】 【布置任务】依据材料并结合课本，分析战后资本主义国家政策调整的历史原因？ 【引导】自由放任政策暴露出什么问题 【展示材料】 材料1：在当代资本主义生产的条件下，光靠自由竞争和市场供求关系的调节已难以使供应和需求趋于平衡。 ——1936年凯恩斯《就业、利息和货币通论》 材料2：由于没有制度性的协调平台，各国以邻为壑的危机对策不仅大大加深了危机，而且也成为导致新的世界大战的重要因素。 ——章百家《对20世纪战争与和平的思考》 【教师总结】自由放任政策的弊端：国内：政府缺位导致市场无序竞争。国际：缺乏统一协调机制，国际经济秩序混乱。 【布置任务】请同学们阅读材料，结合课本114页内容，梳理战后资本主义国家政策调整具体措施。 【师生总结】 国内： 1.增加投资，利用经济杠杆； 2.制定经济发展计划 3.国有化改革 国际： 1.建立国际经济组织，加强国际协调 【教师引导】伴随着国家垄断资本主义的普及，资本主义国家迎来了20年的黄金发展时期，为露宿街头的嬉皮士们创造了一个物质丰裕的世界，国家不断加强宏观调控，社会福利制度在不断发展。然而当我们把目光聚焦到嬉皮士运动中的主要代表人群的家庭出身时，却惊讶发现，他们好像不应该领取救济金。 【课件展示】 【设问】庞大中产阶级队伍产生的背景是什么？ 【材料展示】 国家用其强大的经济力量，参与社会资本再生产，积极兴办垄断私人资本无力兴办、适应新科技革命要求的巨大新兴工业企业……国家就已成为现代科技研究和推广的主要组织者和科研经费的主要提供者。 ——梅宪宾《从“必然王国”到“自由王国”：马克思主义基本理论研究》 【教师小结】 【过渡】为什么出身于中产阶级的嬉皮士宁愿受苦生活？ 学生思考：福利国家政策为贫困的人们提供一定的物质保障。 学生回答：自由放任政策 学生分析并发言： 1.经济危机暴露自由放任的弊端 2.第二次世界大战的教训 3.社会主义的冲击与影响 4.罗斯福新政的成功经验 5.战后美国崛起和欧洲衰落形成对比 学生阅读课本内容，梳理知识。 学生思考 学生辨别图中人物的身份 学生得出结论： 国家垄断资本主义推动科技产业应用与发展。 引导学生理解福利国家制度和国家干预之间的逻辑联系 认识国家垄断资本主义的概念 理解国家垄断资本主义产生的背景 学生深入学生情境，锻炼历史思维 引起学生的共鸣 有助学生理解科技发展和社会结构变化之间的关系
第二幕 嬉皮士运动的消亡 学生跟随教师思路
【展示材料】 1973年的一天，旧金山举行了一场埋葬嬉皮士的葬礼。嬉皮士们抬去一口标有“爱情之夏”字样的灰色棺材，里面装有十字架、橘子皮、孔雀毛、吉祥饰物、旗帜和一块大麻味的饼干。他们把它付之一炬，唱着《上帝保佑美国》，然后高喊：“嬉皮士死了！”这次埋葬仪式标志着嬉皮士运动最终“云消雾散”。 ——黄鹂《论美国六十年代嬉皮士运动的意义》 【设问】嬉皮士运动为何亡于1973年？ 【课件展示】 【布置任务】1973年资本主义国家出现了什么问题？为什么会出现这种困境？ 【引导】应该如何调整政策？ 【课件展示】 与1981年相比，1982-1985财政年度,对抚养未成年儿童家庭的补助削减13%……一般就业和训练基金削减35%，工作刺激项目削减33%。 ——黄安年《当代美国的社会治理政策》 【教师分析】国家减少干预。美国克林顿政府实行“宏观调控，微观自主”的经济政策。英国撒切尔夫人进行私有化和削减福利等改革。政策调整之后资本主义国家经济取得回升。嬉皮士运动重新复兴，它就像一朵娇艳的花儿，辉煌易逝。 学生阅读材料 学生阅读材料完成任务： 因为国家过度干预导致了经济滞胀。 学生思考 学生落实笔记。 用数据说明资本主义国家出现问题，培养学生的理性思维。 培养学生分析和运用图表的能力
第三幕 嬉皮士精神内核的审视
【教师叙述】当我们想要更靠近一些嬉皮士运动的时候，会发现这个群体里面毒品泛滥，极端犯罪的行为又被称为美国“垮掉的一代”。他们是真的垮掉吗？还是想用这种极端的方式去对抗这个世界？ 【设问】是什么让他们选择对抗？请同学们结合课本119页的学习拓展部分进行思考。 过渡：但是同样面对社会的不平等，面对社会尖锐的矛盾，有人选择更加积极正面的方式予以回应，争取权利。比如马丁路德金面对民族歧视，领导了民权运动推进了美国法律的进步。比如以反对性别歧视的女权运动。比如反对国际压迫的大学生反战游行活动。而回顾这一切，社会矛盾产生的经济根源是什么呢？ 【师生总结】社会资源分配不公引发的社会矛盾依旧存在说明资本主义生产资料所有制并未改变。战后资本主义国家的新变化只是生产关系的局部调整而已。 【习题巩固】根据材料，结合课本119页《问题探究》，谈谈你对战后资本主义国家新变化的认识 国家垄断资本主义是以私人垄断资本主义为基础的，并为获取高额垄断利益服务。这就决定了国家垄断资本主义不仅不会消除资本与劳动的对立，而且要维护和加强雇佣劳动制度的正常运行。政府无论是实行国内经济干预政策，还是参与国际经济联合，都是以加强垄断资本的协调、增强垄断资本的统治力量为前提的。 ——梅宪宾《从“必然王国”到“自由王国”：马克思主义基本理论研究》 学生思考 学生阅读并发言：是社会的不公让嬉皮士选择这种极端的方式进行对抗 学生落实笔记 学生完成作业 培养学生思辨的精神，透过现象看本质的精神 深化本课的内容，起到巩固的作用
板书设计：
战后资本主义新变化
——以嬉皮士运动浪漫消亡史为例
嬉皮士运动的兴起
1.福利国家
国内：加强干预
2.国家宏观调控
国际：建立国际经济组织，加强国际协调
3.科学技术的新发展
4.社会结构的变动
二、嬉皮士运动的消亡 美国：宏观调控，微观自主
国家干预过度——70S经济“滞胀”——新自由主义
英国：撒切尔夫人改革
三、嬉皮士运动精神内核审视
消极：嬉皮士运动
社会矛盾
积极：黑人运动、女权运动、大学生运动