第23课-和平发展合作共赢的时代潮流 教案（表格式）

教 案
教学基本信息
课题 和平发展合作共赢的时代潮流
学科 历史 学段： 高中 年级 高一
教材 书名： 《中外历史纲要》（下） 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 8 月
教学目标及教学重点、难点
教学目标：理解和平、发展、合作、共赢的时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球和平与发展。 教学重点：和平与发展是当今时代主题，构建人类命运共同体理念 教学难点：认识构建人类命运共同体理论是解决当今时代问题的
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
导入环节 展示习近平《共同构建人类命运共同体——在联合国日内瓦总部的演讲》内容：“世界怎么了、我们怎么办？这是整个世界都在思考的问题，也是我一直在思考的问题。” 新年伊始，一场突如其来的疫情彻底打乱了我们的生活，也促使大家更加关注世界的动向。我们不仅要问，今天的世界到底是一个什么样的世界？我们该怎样面对这个世界。下面我们就带着这些问题进入本课的学习，希望能在知识、能力和方法方面给大家一些启示。 引发思考 导入主题
当代世界发展状况 出示战后世界历史重大史实图片、文字等材料，带领学生简要回顾战后世界经济政治发展历程，进一步了解战后人类历史发展所取得的成就和问题，初步认识战后世界各领域历史发展特点与趋势。 回顾以前所学，初步建构战后世界历史整体脉络，形成时空观念，为进一步探讨当代世界历史发展特征与趋势做好知识和方法方面的准备。
当代世界发展潮流与趋势 结合 “当代世界发展状况”所讲内容，通过表格整理战后世界重大事件和现象。引导学生根据重大事件性质及影响对事件进行分类。在分类的基础上提炼主题。 学生在提炼主题基础上，指出提炼主题的依据——世界潮流、世界趋势和世界主题。引导学生概括战后世界潮流与趋势。指出潮流与趋势构成了一个时代的时代特征，而反映时代主要矛盾体现时代基本发展方向的趋势形成了本世代的时代主题。 进一步深入分析重大事件，认识战后世界发展主流与根本方向——和平与发展。 展示邓小平对时代主题的讲话材料，进一步深入理解和平与发展这一时代主题的内涵。 通过对重大史实的整理、归纳、概括、分析逐步认识战后世界发函的主题和趋势，培养学生通过概括、比较、分析基础史实形成认识的能力，培养唯物史观、史料实证和历史解释素养。
当代世界的问题与解决之策 展示世界主要问题表格，引导学生对战后世界历史问题进行分类，概括问题主要存在于哪些方面，有何特征。思考人类为解决这些问题采取了那些行动。 展示联合国相关材料，从和平与发展角度归纳战后全球治理采取的举措及效果。 展示习近平讲话内容，引导学生思考中国作为一个负责人大国为全球治理做了哪些努力。 展示习近平构建人类命运共同体相关讲话材料，学生分析概括理论内涵。 引导学生将理论内涵与时代问题进行联系，认识构建人类命运共同体理论是中国为推动世界和平与可持续发展给出的可供选择的、理性可行的行动方案。 展示“一带一路示意图”等相关材料，介绍中国在提出理念的同时言出必行，用行动证明中国是一个负责的大国。 展示迟福林《新型开放大国的全球观》中材料：“2013 年至 2018 年，我国对世界经济增长年均贡献率达到28.1%，居世界第一位；2019 年 1 月至 10 月，我国企业对外承包工程企业共为当地创造就业岗位 83 万个。”认识中国用自己的行动惠及世界。 通过了解世界面临的问题及国际社会解决问题的努力，认识战后世界治理的成就与不足。认识面临二十一世纪和平与发展面临严峻挑战的情况下，中国提出和践行构建人类命运共同体思想，为世界和平与发展做出了贡献。激发家国情怀。
小结 引导学生整理本节课所学，形成知识表格，通过表格从世界主题、问题与挑战以及人类为解决问题与挑战的努力任意个角度谈谈自己的认识。 最后用习近平主席主席言论作为结束语：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。” 通过引导学生从不同角度认识战后历史，巩固知识，梳理方法，培养高阶思维能力。