七年级语文第二三单元能力检测题[下学期]

七年级语文第二三单元能力检测题
姓名： 座号：
一、基础知识28分
1根据拼音写汉字3分
1、（ ）tǐng而走险 2、义愤填yīng（ ） 3、chóu( )躇满志
4、（ ）qiè而不舍 5、（ ）jǐǒng 乎不同 6、 坚如pán( )石
2、在下面空格处填上动物名称，组成成语。（2分）
气冲斗 关门打 革裹尸 守株待
3、你能从下面一段话中找出二对反义词吗？请写到下面横线上。（2分）
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
和 和
4、默写《木兰诗》的相关内容。（10分）
描写边塞恶劣气候的诗句是： ， 。
②表现木兰不贪图富贵功名的诗句是： ，
③成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是 ，
④此夜曲中闻折柳，
⑤深林人不知，
⑥ ，影入平羌降水流。
⑦鸟向檐上飞，
5、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）（2分）
将军百战死，壮士十年归。
②军书十二卷，卷卷有爷名。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A、①互文、对偶 ②顶真 ③ 拟人 B、①比喻 ②对偶 ③夸张
C、①互文、排比 ②对偶 ③ 反问 D、①拟人 ②比喻 ③夸张
6、仔细观察下面表格，想想其中数字的排列有何特点（用简洁的语言加以概括）3分
4 3 8
9 5 1
2 7 6
7、两辆自行车相向而来，眼看即将相撞，两个骑车的人和路边行人同时大叫“不好了！”，但已经无法躲避。骑车的人和路边行人这时又叫“这下好了！”（3分）
这个情景中“不好了”的言下之意是
“这下好了！”的 言下之意是：
8、相传苏轼之妹与其门人秦观结婚之日，苏小妹出了一上联难之。上联是 “闭门推出窗前月”。秦观百思不得其解，苏轼看到窗外水塘中映着一轮明月，灵机一动，投石于池塘中 ，激起浪花。秦观遂大悟，吟出了下联： （3分）
（一）最后一课（节选）9分
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
·······
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
·······
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”
9、选文的第二段加点的“这种方式”指什么 (2分)
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10、“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了”中的“忽然”能否去掉？为什么？(2分)
11、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？(3分)
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12、选文的最后一段用了_____ _、____ __、神态描写，其中神态描写表现了韩麦尔先生怎样的心情？(4分)
13、爱国永远是一种最崇高的思想品格。纵观国内外，各个民族都有自己的爱国精英，仁人志士。请在中国历史上选择两位你最崇拜的爱国志士。(2分)
有一种爱叫放手（总10分）
那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，有许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。
我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力才得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉的泉水缓缓注入，那是一种何等的兴奋与惬意啊！
离开花丛，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地扑闪翅膀，纤细的腿到处乱抓，以至于我根本无法它双翼的花纹，更谈不上欣赏，心中不免有些怅然若失。即使是这样，固执的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以为，它微薄的力量支撑不了多久，用不了几分钟，便会乖乖地休战，供我观赏。可是我错了，时间一分一秒地过去了，我的手指渐渐发酸了，它居然没有“休息”片刻，仿佛要与我抗争到底……顷刻间，我分明感到手指间那股生命的力量，它虽不是很强大，但那种矢志不渝的决心和意志深深震撼了我。我的手开始颤抖，变得无力。我明白，这样僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只没有生机与活力的枯蝶。
我终于投降了。与其眼睁睁地看着自己喜爱的小生命如此饱受煎熬与折磨，不如就此放手，让它回归自然，去寻回属于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地从我的指间飞出，缓缓地飞向花丛。
放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重获自由的愉悦与欢欣。仔细想来，其实世间的每一个生命体，无论它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸发出的执著和坚韧程度往往是常人难以想象的。渐渐地，我意识到，我只能对我所珍爱的彩蝶放手。如果我抓住它，攥紧了它，那么适得其反，我就会为此失去我想要得到的；如果我企图改变它，便剥夺了它选择自己生活方式的权利；如果我将自己的意志强加于它，便破坏了它对自己价值的实现。即使是出于善意或珍视，那种占有欲都无时无刻不发生着限制和伤害的作用。彩蝶并不是我的观赏品，它是一个活生生的生命体，它有自我生存的空间，它喜欢花丛。既然我珍视它，爱护它，就更不应该约束它的自由，不应该强迫它。对它放手，也许是最好的选择。
有一种爱叫放手。如果你攥紧了你的珍爱，那么朋友，请放手吧，还它自由，让它与你同行。那绝不是一种怯懦与无能，而是一种洒脱与豁达，一种超凡绝尘的爱与心境。
14、第二段中划横线的句子运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ （2分）
答： 。
15、仔细阅读第三段，说说是什么原因使“我”的手“开始颤抖，变得无力”。 （2分）
答： 。
16、放手的瞬间，我心里多了些释然，少了些沉重”，你是如何理解这份心境的？（3分）
答： 。
17、仔细体会画波浪线的句子的内涵，发挥想像，描写出一个生命体（彩蝶除外）是如何在特定的环境中顽强求生的。（想像合理，语言要生动）（3分）
答： 。
18、“有一种爱叫放手”请你联系自己的生活体验，简要陈述一下对这句话的感受。（3分）
答： 。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19、这则短文选自《 》，这是北宋 主持编写的一部编年体通史。(2分)
20、解释加点字(4分)
卿今当涂掌事 卿言多务，孰若孤
自以为大有所益 孤岂欲卿治经为博士邪
21、翻译句子(4分)
蒙辞以军中多务。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
22、选文中有“蒙乃始就学”其中的“乃”有“才”和“就”二解，根据文意，你认为哪个解释更合乎文意？并阐述理由。(2分)
23、探究学习：本文映射出许多古代文化中极其重要的话题，如孙权与吕蒙对话中看君臣相处的原则，从吕蒙人格涵养的变化中看读书学习的作用，从吕蒙鲁肃的结拜中看古代朋友交往的条件，请就上述的三个话题中选择你最熟悉的一个话题，谈谈你的一孔之见。(4分)
24、作文（30分）
生活中我们常常容易发现他人的缺点，而忽略他人的优点。其实生活中有许多诸如此类的忽略现象，一个笑容，一句问候，一句叮嘱，一枚螺丝钉，一个小数点，卫生间里的水滴声，走廊上的长明灯，公共场合上的只言片语都有可能被我们所忽略。有些忽略让人永久遗憾，有些忽略让人名留青史。请以“忽略”为话题写一篇文章，不少于500字。