苏少版 六年级下册 美术 第4课 漂亮的鞋（一）教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 六年级下册 美术 第4课 漂亮的鞋（一）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-26 14:14:12 | ||
图片预览
文档简介
漂亮的鞋
学习领域：造型 表现
教材分析:
与学生生活经验紧密联系的事物最容易激发学生学习的积极性。鞋是与人类联系最密切的生活必需品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的功能，更是体现人类智慧的结晶。鞋的发展可以追溯人类的发展，鞋的世界丰富多彩。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，感受鞋文化的博大精深，更从一个侧面了解人类的智慧。通过引导学生参与欣赏(感知)、绘画(实践)、展示(评价)、拓展等环节，既锻炼了学生的写生与创作能力，又开拓了学生视野、丰富了想象，激发学生表现美和创造美的热情。在各种角度的观察、比较、临摹中，了解鞋的基本结构、造型及其装饰特点，为设计制作打下基础。
学生情况：
六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，而本课的内容又是学生熟悉的内容。所以，本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上教师要引导得当，化解难点，充分调动起学生的想象力和表现能力，争取创作出学生自我满意的作品。
教学目标：
1、认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的基本结构与外形特征。
2、操作目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹或进行想象设计出漂亮的鞋，培养学生的造型能力和表现能力。
3、情感目标：通过对鞋的欣赏感悟和创作表现，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。通过对鞋子发展历史的了解，引导学生感受人类的发展与鞋文化的丰富内涵，充分认识到祖国文化的博大精深。
教学重点：通过观察分析让学生了解鞋的发展、结构和外形特征，为表现或创作奠定基础。
教学难点：引导学生通过绘画表现或设计创作画出漂亮的鞋子。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、勾线笔、油画棒
教学过程：
一、导入新课
大家一起来猜谜语：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。
揭示谜底：鞋子
在远古时期，人们裸露在外的脚经常会受伤，是人们开始用树皮、藤蔓、树叶来保护脚，可以说，鞋是脚的保护者，是脚的卫士。据考证，鞋子的出现已经超过了四万多年的历史。
（设计意图：以猜谜语的形式入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并介绍鞋子的由来以及作用。）
小练习：下面我们拿起铅笔一起用线条来画一画鞋子的基本形状。结合图片，观察一下脚的形状：厚厚的足跟，斜坡一样的足背，弯弓一样的足底，五个活泼好动的脚趾。教师在黑板上示范，点评学生作品。
（设计意图：小练习的作用是帮助学生理解鞋子的基本外形是贴合脚的形状来设计的，并回顾了脚的基本特征，起到新旧知识的衔接作用，也为下面学生第二次作业打好了稿子。 这一环节要提醒学生注意构图，画大一点，画在中间位置。）
这样的鞋子还不够漂亮，今天来学习漂亮的鞋。板书：漂亮的鞋
讲授新课
观察一下鞋子的结构：鞋头、鞋帮、鞋底、鞋跟以及鞋带、鞋花等小配件。
（设计意图：了解鞋子的基本结构。）
听一段声音，跟着节奏动一动。这是世界著名踢踏舞剧《大河之舞》，带给我们深感受呢？学生说一说，教师总结：舞台上的鞋，不仅给我们带来视觉的享受，还能给我们带来听觉的冲击。
（设计意图：感受踢踏舞带给我们的震撼与冲击，也与学生形成互动，活跃课堂气氛。）
生活中的鞋带给我们什么感受呢？一起走进鞋文化博物馆，去看一看吧！
图片欣赏
古代厅：（1）兽皮凉鞋
（2）唐代麻鞋、云头鞋，重点欣赏云头鞋，从造型、颜色、花纹三方面入手，对比同一时代两双鞋子的不同。
（3）虎头鞋
（4）清代花盆底，皂靴、三寸金莲
师总结：我们发现古代的鞋子，折射出当时社会的状况，民族文化特色以及人们对审美的追求。
（设计意图：古代厅中的作品欣赏，主要表现鞋子的发展，感受古代文化的博大精深。通过小小的鞋子去了解人类历史的进程以及人们的审美变化。重点欣赏唐代的云头鞋，从造型、颜色、花纹几方面去了解更多的信息，通过提问启发、观察对比的形式，通过学生表达，教师总结的互动过程，达到图片欣赏审美的效果。）
现代厅：（1）第一组，看了有什么感受？
（2）第二组，最大的印象是什么？
（3）第三组，你最喜欢那一双？说一说，它融合了什么元素，美在哪里，给你什么感觉？
师总结：现代的鞋子不仅仅只满足于实用功能，更加追求装饰性，时尚且充满创意。
（设计意图：现代厅中的作品欣赏，以组为单位进行欣赏，第一组感受优雅的造型；第二组感受时尚与创意，组合的表现方法；第三组重点欣赏美，有的是色彩协调，有的是造型可爱，各不相同。找设计元素的环节，其实是在打开学生的思路，让学生意识到：我可以设计不同的风格，美的形态也是多样的。）
家乡马上要举办盛大的鞋子博览会，部分设计师送来了作品，请大家点评一下他们的作品。学生评价。
（设计意图：通过鞋博会布展的形式，展开第一个环节，点评设计师的作品，学会评价鞋子是否漂亮，了解绘画鞋子需要关注的几点。）
看视频，观察运动鞋的绘画过程，在鞋子的基本外形上进行绘画，了解画运动鞋的步骤及要点。教师在黑板上示范长靴的绘画过程，用点线面花纹装饰，打破黑色的沉闷与单调。
（设计意图：看视频的形式，学习运动鞋的画法，既观看了全过程，理清了步骤，又节省了时间。两种效果呈现：黑白灰点线面的装饰与色彩的表现都可以画出漂亮的鞋。这也是画的生活中见过的漂亮的鞋子。教师的板演，表现的是另外一种鞋子：长靴，重点体现了靴筒的设计与花纹的装饰，黑白效果。）
学生作业
作业要求：做一回小小的设计师，画出漂亮的鞋参加鞋博会，看一看哪一组的参展作品最多，质量最高。可以画生活中见过的漂亮的鞋子，也可以自己设计一双漂亮的鞋子，用线条表现或者涂上鲜艳的颜色都可以。滚动播出学生优秀的鞋子作品。
（设计意图：鞋博会布展的形式激发学生的创作欲望，以小组为单位竞赛的形式，促使学生积极展示自己的作品，帮助学生形成集体荣誉感。）
作业评价
师评与生评结合。
课后拓展
小小的一双鞋子，却蕴含了博大的中国文化。一起走进家乡高淳，畅游高淳老街，看一看传承多年的民间制鞋工艺吧！（看视频梅家鞋铺）
（设计意图：从中国的传统文化到家乡的民间工艺，让孩子们了解身边的民间艺人，为他们执着地传承手工技艺的精神点赞。）
学习领域：造型 表现
教材分析:
与学生生活经验紧密联系的事物最容易激发学生学习的积极性。鞋是与人类联系最密切的生活必需品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的功能，更是体现人类智慧的结晶。鞋的发展可以追溯人类的发展，鞋的世界丰富多彩。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，感受鞋文化的博大精深，更从一个侧面了解人类的智慧。通过引导学生参与欣赏(感知)、绘画(实践)、展示(评价)、拓展等环节，既锻炼了学生的写生与创作能力，又开拓了学生视野、丰富了想象，激发学生表现美和创造美的热情。在各种角度的观察、比较、临摹中，了解鞋的基本结构、造型及其装饰特点，为设计制作打下基础。
学生情况：
六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，而本课的内容又是学生熟悉的内容。所以，本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上教师要引导得当，化解难点，充分调动起学生的想象力和表现能力，争取创作出学生自我满意的作品。
教学目标：
1、认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的基本结构与外形特征。
2、操作目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹或进行想象设计出漂亮的鞋，培养学生的造型能力和表现能力。
3、情感目标：通过对鞋的欣赏感悟和创作表现，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。通过对鞋子发展历史的了解，引导学生感受人类的发展与鞋文化的丰富内涵，充分认识到祖国文化的博大精深。
教学重点：通过观察分析让学生了解鞋的发展、结构和外形特征，为表现或创作奠定基础。
教学难点：引导学生通过绘画表现或设计创作画出漂亮的鞋子。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具等。
学生准备：水彩笔、勾线笔、油画棒
教学过程：
一、导入新课
大家一起来猜谜语：
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。
揭示谜底：鞋子
在远古时期，人们裸露在外的脚经常会受伤，是人们开始用树皮、藤蔓、树叶来保护脚，可以说，鞋是脚的保护者，是脚的卫士。据考证，鞋子的出现已经超过了四万多年的历史。
（设计意图：以猜谜语的形式入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并介绍鞋子的由来以及作用。）
小练习：下面我们拿起铅笔一起用线条来画一画鞋子的基本形状。结合图片，观察一下脚的形状：厚厚的足跟，斜坡一样的足背，弯弓一样的足底，五个活泼好动的脚趾。教师在黑板上示范，点评学生作品。
（设计意图：小练习的作用是帮助学生理解鞋子的基本外形是贴合脚的形状来设计的，并回顾了脚的基本特征，起到新旧知识的衔接作用，也为下面学生第二次作业打好了稿子。 这一环节要提醒学生注意构图，画大一点，画在中间位置。）
这样的鞋子还不够漂亮，今天来学习漂亮的鞋。板书：漂亮的鞋
讲授新课
观察一下鞋子的结构：鞋头、鞋帮、鞋底、鞋跟以及鞋带、鞋花等小配件。
（设计意图：了解鞋子的基本结构。）
听一段声音，跟着节奏动一动。这是世界著名踢踏舞剧《大河之舞》，带给我们深感受呢？学生说一说，教师总结：舞台上的鞋，不仅给我们带来视觉的享受，还能给我们带来听觉的冲击。
（设计意图：感受踢踏舞带给我们的震撼与冲击，也与学生形成互动，活跃课堂气氛。）
生活中的鞋带给我们什么感受呢？一起走进鞋文化博物馆，去看一看吧！
图片欣赏
古代厅：（1）兽皮凉鞋
（2）唐代麻鞋、云头鞋，重点欣赏云头鞋，从造型、颜色、花纹三方面入手，对比同一时代两双鞋子的不同。
（3）虎头鞋
（4）清代花盆底，皂靴、三寸金莲
师总结：我们发现古代的鞋子，折射出当时社会的状况，民族文化特色以及人们对审美的追求。
（设计意图：古代厅中的作品欣赏，主要表现鞋子的发展，感受古代文化的博大精深。通过小小的鞋子去了解人类历史的进程以及人们的审美变化。重点欣赏唐代的云头鞋，从造型、颜色、花纹几方面去了解更多的信息，通过提问启发、观察对比的形式，通过学生表达，教师总结的互动过程，达到图片欣赏审美的效果。）
现代厅：（1）第一组，看了有什么感受？
（2）第二组，最大的印象是什么？
（3）第三组，你最喜欢那一双？说一说，它融合了什么元素，美在哪里，给你什么感觉？
师总结：现代的鞋子不仅仅只满足于实用功能，更加追求装饰性，时尚且充满创意。
（设计意图：现代厅中的作品欣赏，以组为单位进行欣赏，第一组感受优雅的造型；第二组感受时尚与创意，组合的表现方法；第三组重点欣赏美，有的是色彩协调，有的是造型可爱，各不相同。找设计元素的环节，其实是在打开学生的思路，让学生意识到：我可以设计不同的风格，美的形态也是多样的。）
家乡马上要举办盛大的鞋子博览会，部分设计师送来了作品，请大家点评一下他们的作品。学生评价。
（设计意图：通过鞋博会布展的形式，展开第一个环节，点评设计师的作品，学会评价鞋子是否漂亮，了解绘画鞋子需要关注的几点。）
看视频，观察运动鞋的绘画过程，在鞋子的基本外形上进行绘画，了解画运动鞋的步骤及要点。教师在黑板上示范长靴的绘画过程，用点线面花纹装饰，打破黑色的沉闷与单调。
（设计意图：看视频的形式，学习运动鞋的画法，既观看了全过程，理清了步骤，又节省了时间。两种效果呈现：黑白灰点线面的装饰与色彩的表现都可以画出漂亮的鞋。这也是画的生活中见过的漂亮的鞋子。教师的板演，表现的是另外一种鞋子：长靴，重点体现了靴筒的设计与花纹的装饰，黑白效果。）
学生作业
作业要求：做一回小小的设计师，画出漂亮的鞋参加鞋博会，看一看哪一组的参展作品最多，质量最高。可以画生活中见过的漂亮的鞋子，也可以自己设计一双漂亮的鞋子，用线条表现或者涂上鲜艳的颜色都可以。滚动播出学生优秀的鞋子作品。
（设计意图：鞋博会布展的形式激发学生的创作欲望，以小组为单位竞赛的形式，促使学生积极展示自己的作品，帮助学生形成集体荣誉感。）
作业评价
师评与生评结合。
课后拓展
小小的一双鞋子，却蕴含了博大的中国文化。一起走进家乡高淳，畅游高淳老街，看一看传承多年的民间制鞋工艺吧！（看视频梅家鞋铺）
（设计意图：从中国的传统文化到家乡的民间工艺，让孩子们了解身边的民间艺人，为他们执着地传承手工技艺的精神点赞。）