苏少版 六年级上册 美术 第8课 画人物 教案（表格式）

学校 教师 日期
课题 画人物 教时 1教时 年级 六年级
一、教学目标1、通过观察分析，系统认识人物头和身体的比例和结构；2、让学生观察人物的各种姿势，运用正确的人物比例关系，抓住人物的神态特征，掌握正确的写生方法，画出个性生动的人；3、培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。二、制定依据教材分析： 本课为本册教材人物画单元的第一课，是一堂涉及人物造型基础的美术课，为接下来各种形式的人物造型活动奠定〖造型·表现〗的基础。要在有限的课堂教学时间内，既让学生学习到相关的人物画基础知识，又让学生初步体验人物造型的基本方法，的确有一定的难度。但本课教材能从学生的生活实际出发，通过引导其观察与研究人物的比例和结构，欣赏与分析人物造型的表现手法，激发和培养他们表现人物的兴趣，使其有效地掌握人物造型的知识与方法，体现了美术课程标准的指导思想和基本理念。学情分析：人物造型是基础美术课程中经常会涉及到的表现内容。虽然，六年级学生已具备一定的人物造型基础和表现能力，但却是零星的、不系统的、有失偏颇的。本课教学，应引导学生通过观察与分析、欣赏与探讨、尝试与交流，使之由浅入深、循序渐进地研究、学习人物画的表现方法，较为系统地掌握人物画的基本知识和技能，以进一步提高学生对人物造型的表现兴趣和写生能力，体会人物造型的各种表现形式及美感。所以，教学中的关键是如何引导学生有意识地去观察与分析，摆脱过去的观念与程式，较为顺利地步入绘画的写生练习。教学重难点重点： 了解人物头和身体的比例关系及基本结构，抓住人物的神态特征，画出个性生动的人。难点： 人物各种姿势的表现，注意颈、腰、四肢等关节部分的弯曲变化，线条的疏密、轻重的表现。数字技术应用 硬件：电脑电视一体机、满足48人同时流畅上网的无线覆盖、iPad平板软件：乐乐美术作业吧：课前、课后欣赏、互动评价珠峰平台：课堂教学班级优化大师：学生课堂常规评价
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 数字化应用 设计意图
分成6人一组，前后两张桌子合并，平板登陆好。
导入 师：昨天我们进行了画火柴人的小游戏，你们觉得谁画的火柴人最有趣？（班优抽答），看看谁是评分和点赞最高的同学，班级优化大师加分表扬优秀作业。 学生回答自己喜欢的火柴人 乐乐作业吧展现学生课前游戏作业展现班级优化大师随机和查找学生的功能 通过课前的游戏导入新课
欣赏揭题2分钟 欣赏一组人类早期的人物绘画作品（岩画及舞蹈纹盆）师：昨天我们进行了画火柴人的游戏，其实在远古时期的岩画及盆盆罐罐上，我们发现早期的人类便已经用这种简单形式来记录生活和装饰器皿了。这些画虽说都比较概念和抽象，但它们却是我们人类历史上最早的人物画，板书课题《画人物》。 欣赏 珠峰课堂 通过远古人物图片的欣赏让学生了解到，人物形象是永恒的绘画主题
互动讨论5分钟 师：我们的绘画历史发展到今天，现在的小朋友又是如何来画人物的，请欣赏这四张图片。小组讨论，对比早期的岩石壁画，现在的人物增加了什么？请一组同学上台完成拖放作业，和口头补充。师：看一组答案 学生分成8人一组讨论生：色彩、表情、五官、结构。 珠峰课堂班级优化大师常规点评 通过互动强化画人物的关注要点
教师示范5分钟 师：那么我们如何也来画一张这么好的人物呢？其实我们都要通过画写生人物速写（板书：速写）练出来的，想不想看老师是如何画人物速写的？师：在画之前看这张比例图。板书口诀：站7，坐5，盘3半师：除了身高比例，还要关注肩宽和手长的比例。《奔跑的人》步骤：1、构图2、画出动态骨架3、添画衣服4、画出线条疏密。5、艺术签名 观看教师示范 珠峰课堂 掌握比例是画好人物的关键教师示范直观表现人物绘制过程
欣赏 欣赏优秀作业 平板欣赏 珠峰课堂
布置作业 选择照片或者拍摄照片竖构图线条疏密变化用铅笔快速完成一张全身人物速写 1、操作平板2、选择照片3、上传作业 珠峰课堂 可以选择图片或自己拍照作为写生对象，作业的自主选择设计为学生提供更大的表现空间
作业点评 点赞优秀作业学生自评，举手教师点评 操作平板 珠峰平台
拓展 人物形象装饰运用到了生活的方方面面，学好画人物，能让你的生活更加美好。 欣赏 珠峰平台 通过拓展提升本课学习的意义
课堂总结 班级优化大师查阅积分，表扬得分最高的同学，发小思徽章。
板书设计： 画人物比例：站7，坐5，盘3半步骤：1、构图2、画出动态骨架3、添画衣服4、画出线条疏密。5、艺术签名
教学反思：