外研版（2019）高中英语必修第一册 Unit 3 Family matters Starting out and Vocabulary 名师教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）高中英语必修第一册 Unit 3 Family matters Starting out and Vocabulary 名师教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-26 10:23:57 | ||
图片预览
文档简介
Teaching Plan
Date Feb.3, 2022 Name
Unit Unit 3, Book 1 Title Family matters
Grade School Type Starting out & vocabulary
Objectives: By the end of the lesson, the students will …
理解并分析单元标题
通过观看视频和图片初步了解不同国家的家庭生活和家庭文化；
谈论自己的家庭生活和家庭文化；
Key points and / or difficult points
能够听懂看懂视频内容，了解图片信息。
能够简单描述和评价自己的家庭生活，引发对家庭生活主题的初步思考。
Methodology & Strategies
Brainstorming, mind map, individual work
Aids and / or Materials
PPT, headphone, screen recording software
Discourse Analysis
主题语境(Theme)：本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容为家庭生活。本单元通过全家欢迎祖父的到来、妥善解决父子间的矛盾、共同筹备祖母的生日派对、十年间家人外貌的变化、母女间的诚恳道歉、兄弟间的相互帮助、难忘的家庭往事等多模态语篇，从不同角度对单元主题进行建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活，引发学生对家庭生活与个人角色、家人关系和血脉亲情的思考，最终形成“珍视亲情、珍爱家庭”的良好品格，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。语篇类型(Genre)：中英双语字幕短视频、图片文本分析(Discourse analysis)：本板块包含了一段与家庭主题相关的视频，呈现了祖父与家人相互交换礼物的家庭生活场景；还包括四幅不同国家与家庭生活主题相关的漫画、影视作品图片。
Analysis of Students
1、高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。2、抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。3、高中生对于主题语境家庭生活有较为充足且真实的体验，有助于本单元的学习。
Procedures
教学环节Steps 教学目标Objectives 活动形式与步骤Activities 活动意图Activity goals 活动层次Activity Level 学习效果评价Assessment
step 1 解读单元标题 通过头脑风暴，引导学生分别理解“family”和“matter”两个词的词性以及意义 激活元认知为理解单元主题做准备 学习理解 自主评价
step 2 激活与主题相关语言储备 通过提问及思维导图，引导并协助学生激活且回顾与家庭生活相关语言，包括家庭成员，家庭关系及氛围，家庭的重要性，对家庭的定义等相关词汇 激活语言和情感，为展开单元话题讨论做好准备。 学习理解 自主评价
step 3 引入家庭生活的话题 通过观看短视频并完成书本活动1，了解为欢迎祖父的到来，全家人交换礼物的生活场景。 了解国外家庭生活及交换礼物的生活场景。 学习理解 自主评价
step 4 讨论不同国家的家庭生活氛围等。 通过看图说话，观看短片，讨论课本四张图片所展示的电视剧或漫画中家庭成员间的关系及家庭氛围。 了解不同国家的家庭生活及生活氛围，引发对于主体语境的初步思考。 学习理解；应用实践 自主评价
step 5 联系生活，培养批判性思维 通过整合与对比，发现与自己家庭最为相似的家庭，同时描述自己的家庭生活及家庭成员间的关系。 描述和评价自己的家庭生活，促进批判性思维 应用实践；迁移创新 自主评价
step 6 语言准备1：词汇识读 通过播放本单元单词录音，要求学生跟录音大声朗读单词，掌握单词的发音。 掌握读音，能够识读 学习理解 自主评价
step 7 语言准备2：词性分类学习 通过词汇按词性分类，提供简单语境理解词汇。 引导学生词汇按词性分类，自主学习，重点学习动词。 学习理解 自主评价
step 8 语言准备3：词性转换 通过教师示范朗读重点词汇的不同词性，并强调需要重点关注的部分，如重音的转移，前后缀的归纳，词形特殊变化等。 引导学生自主学习重点词汇的词形变化及拓展。 学习理解 自主评价
step 9 作业 课后整理笔记；朗读单词表至少两遍；利用录音完成生词听写。 巩固词汇。 学习理解 自主评价
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Date Feb.3, 2022 Name
Unit Unit 3, Book 1 Title Family matters
Grade School Type Starting out & vocabulary
Objectives: By the end of the lesson, the students will …
理解并分析单元标题
通过观看视频和图片初步了解不同国家的家庭生活和家庭文化；
谈论自己的家庭生活和家庭文化；
Key points and / or difficult points
能够听懂看懂视频内容，了解图片信息。
能够简单描述和评价自己的家庭生活，引发对家庭生活主题的初步思考。
Methodology & Strategies
Brainstorming, mind map, individual work
Aids and / or Materials
PPT, headphone, screen recording software
Discourse Analysis
主题语境(Theme)：本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容为家庭生活。本单元通过全家欢迎祖父的到来、妥善解决父子间的矛盾、共同筹备祖母的生日派对、十年间家人外貌的变化、母女间的诚恳道歉、兄弟间的相互帮助、难忘的家庭往事等多模态语篇，从不同角度对单元主题进行建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活，引发学生对家庭生活与个人角色、家人关系和血脉亲情的思考，最终形成“珍视亲情、珍爱家庭”的良好品格，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。语篇类型(Genre)：中英双语字幕短视频、图片文本分析(Discourse analysis)：本板块包含了一段与家庭主题相关的视频，呈现了祖父与家人相互交换礼物的家庭生活场景；还包括四幅不同国家与家庭生活主题相关的漫画、影视作品图片。
Analysis of Students
1、高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。2、抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。3、高中生对于主题语境家庭生活有较为充足且真实的体验，有助于本单元的学习。
Procedures
教学环节Steps 教学目标Objectives 活动形式与步骤Activities 活动意图Activity goals 活动层次Activity Level 学习效果评价Assessment
step 1 解读单元标题 通过头脑风暴，引导学生分别理解“family”和“matter”两个词的词性以及意义 激活元认知为理解单元主题做准备 学习理解 自主评价
step 2 激活与主题相关语言储备 通过提问及思维导图，引导并协助学生激活且回顾与家庭生活相关语言，包括家庭成员，家庭关系及氛围，家庭的重要性，对家庭的定义等相关词汇 激活语言和情感，为展开单元话题讨论做好准备。 学习理解 自主评价
step 3 引入家庭生活的话题 通过观看短视频并完成书本活动1，了解为欢迎祖父的到来，全家人交换礼物的生活场景。 了解国外家庭生活及交换礼物的生活场景。 学习理解 自主评价
step 4 讨论不同国家的家庭生活氛围等。 通过看图说话，观看短片，讨论课本四张图片所展示的电视剧或漫画中家庭成员间的关系及家庭氛围。 了解不同国家的家庭生活及生活氛围，引发对于主体语境的初步思考。 学习理解；应用实践 自主评价
step 5 联系生活，培养批判性思维 通过整合与对比，发现与自己家庭最为相似的家庭，同时描述自己的家庭生活及家庭成员间的关系。 描述和评价自己的家庭生活，促进批判性思维 应用实践；迁移创新 自主评价
step 6 语言准备1：词汇识读 通过播放本单元单词录音，要求学生跟录音大声朗读单词，掌握单词的发音。 掌握读音，能够识读 学习理解 自主评价
step 7 语言准备2：词性分类学习 通过词汇按词性分类，提供简单语境理解词汇。 引导学生词汇按词性分类，自主学习，重点学习动词。 学习理解 自主评价
step 8 语言准备3：词性转换 通过教师示范朗读重点词汇的不同词性，并强调需要重点关注的部分，如重音的转移，前后缀的归纳，词形特殊变化等。 引导学生自主学习重点词汇的词形变化及拓展。 学习理解 自主评价
step 9 作业 课后整理笔记；朗读单词表至少两遍；利用录音完成生词听写。 巩固词汇。 学习理解 自主评价
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