第11课 老王 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
《三字经》的第一句就是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人老王。
老 王
杨 绛
教学目标
1.整体把握本文内容及思想感情，理解老王及作者的“苦”与“善”。（重点）
2.揣摩生动细节和语言，感受文章简洁有味的语言风格。（难点）
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）
走进作者
杨绛
1911—2016
原名杨季康，江苏无锡人,作家、翻译家。
代表作有剧本《称心如意》《弄真成假》，小说《洗澡》，散文《干校六记》《我们仨》，译作《堂吉诃德》等。
丈夫钱钟书，学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
字词识记
蹬（ ） 绷（ ） 捎（ ）
惶恐（ ） 肿胀（ ） 荒僻（ ）
取缔（ ） 降格（ ） 镶嵌（ ）
门框（ ） 滞笨（ ） 侮辱（ ）
愧怍（ ) 骷髅（ ） 塌败（ ） 攥着（ ）
dēnɡ
bēnɡ
shāo
zhànɡ
pì
dì
jiànɡ
qiàn
zhì
wǔ
zuò
kuànɡ
kū lóu
zuàn
huánɡ
tā
字词识记
_______：把一物体嵌入另一物体内。
_______：惭愧。
_______：惊慌害怕。
_______：明令取消或禁止。
_______：思索，考虑。
_______：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
_______：塌陷破败。
_______：荒凉偏僻。
_______：呆滞笨拙。
镶嵌
愧怍
惶恐
取缔
琢磨
侮辱
塌败
荒僻
滞笨
初读课文，理清情节
根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。
全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：
第一部分（1—4）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态。
第二部分（5—7）：作者回忆与老王交往的三个片段。
第三部分（8—22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋。
细读课文，品味苦与善
1.浏览全文，找出文中的主旨句：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
谁是不幸者？
细读课文，品味苦与善
2.文中杨绛将自己说成是一个幸运的人，将老王说成是不幸者，结合文章看一看老王的不幸表现具体在哪些方面？
谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活
孤苦伶仃——打了一辈子光棍，没什么亲人
生理缺陷——一只眼瞎，另一只也不好
住所寒酸——荒僻、破落、塌败
老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”；孤独无亲，他人轻视，老王的精神“苦。”
细读课文，品味苦与善
3.老王虽然生活困苦，处境艰难，但他一直心存善良，踏实做人，请同学们去文中找出他做了哪些让人感动的事情？
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
善良仁义
知恩图报
老王需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报,是一个善良的人。
细读课文，品味苦与善
3. “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，这里幸运的人指的是谁？
补充资料：1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所。
1971年，钱钟书夫妇的女婿王德一，因不愿意去诬陷别人，上吊自杀。
1972年，钱钟书夫妇由干校回家，遭到住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流浪生活。　
你认为这样的作者算是幸运的吗？
是作者从心底生出的善良与良知，使得她作为一个不幸者，仍以善良体察善良，去帮助另一个不幸者。
细读课文，品味苦与善
4. 同为不幸者的杨绛一家在物质上和精神上是如何帮助老王的？
照顾生意，坐他的车；
送鱼肝油，治好夜盲症；
老王再客气，也付给他报酬；
关心生计，关切询问；
送香油鸡蛋，不白收，也给他钱。
心地善良，平易近人
研读课文，感知愧怍
作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还会产生愧怍的情感呢？
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
镶嵌原指把一物体嵌入另一物体内。这里夸张地表现出老王瘦弱无力、身体僵直，毫无生气的病态，暗示老王生命将逝。
研读课文，感知愧怍
作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还会产生愧怍的情感呢？
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
提示：人物描写(语动心神外)
通过……描写，表现了人物……的特点,突出人物的……性格(心理、品质)
通过外貌描写和比喻，借僵尸、骷髅外表干枯的特点，写出了老王病情极其严重，身体极度虚弱，已经病入膏肓。
研读课文，感知愧怍
作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还会产生愧怍的情感呢？
他直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……看着他直着脚一级一级下楼去.
老王在极度虚弱的情况下，仍然强撑着身体给作者送来了香油鸡蛋，回馈作者以前对他善意，可见其善良，知恩图报。
通过动作描写，形象写出了老王离开时行动困难的情形，突出老王病情的严重。
研读课文，感知愧怍
作者已经竭尽全力地帮助过老王，为什么对老王还会产生愧怍的情感呢？
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:"我不是要钱。"
我也赶忙解释:"我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人捎了。"
老王：物质匮乏，孤苦伶仃，行将就木
杨绛：物质相对充足，有亲人相伴，乐观知足
给予老王同情和物质上的帮助
研读课文，感知愧怍
补充对话
老王：“我要的不是钱，而是________________。
老王：尊重——杨绛：同情
老王：平等——杨绛：施舍
老王：深情厚谊——杨绛：坚持用钱
研读课文，感知愧怍
补充内心独白
杨绛：“我愧怍________________。”
面对你抱病上门送礼表示谢意，并未意识到这是最后一次见面，给与你足够的关心；
没能完全领会你的深意，仅以金钱回报，感到对不住你的情义；
自己只充当给予者的角色，没能接受你无偿的馈赠，因此感到懊悔……
在我们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张，毋需喧张残忍，毋需吹捧权势，而要同情弱者，关注底层，表达人性的善良与关爱。
——杨绛
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。
主旨归纳
读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。
善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。
思考探究
关爱不幸的人，者正是我们现代人所缺失的。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说过：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”同学们，不要隐藏自己的热情，把它拿出来为别人打通幸福的道路，请大家用下面的形式把爱心传递下去。
拓展迁移
假如我是一团火，就为不幸的人送去温暖。
假如我是一朵花，就为不幸的人送去__________。
假如我是一颗星，就为不幸的人送去__________。
假如我是一片云，就为不幸的人送去__________。
假如我是一阵风，就为不幸的人送去__________。
……
芳香
光亮
清凉
荫凉
教师寄语
以善良体察善良，社会便会多一份和谐；用爱心交换爱心，社会将会多一份温情。心怀善良，关爱弱小，我们的社会才会有满满的正能量。
赠人玫瑰，手留余香。同学们，请不要放弃每一次帮助别人的机会。