外研版（2019）必修 第一册Unit 5 Into the wild单元活动设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修 第一册Unit 5 Into the wild单元活动设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-26 12:22:24 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 单元活动设计
案例一
活动方式：Pair Work（P54）
活动内容：Animal idioms: Find more animal-related idioms
学情分析：
习语是民族文化的结晶，是千百年来语言艺术的精品，妙趣横生，易于接受。学生对英语谚语了解不多，但充满了兴趣，为该活动的顺利进行提供了保障。
教学目标：
1.了解和动物有关的英语谚语，也可以追本溯源，科普谚语的来历及故事，激发学习兴趣。
2.让学生学会运用网络查询知识，让网络服务于学习，提高自己的认知水平。
学习活动：
1.活动准备：
（1）思考以前见到过的英语谚语，尤其是和动物有关的谚语。
（2）查找词典、上网搜索，找出和动物有关的英语谚语，列出表格，将谚语记录下来。
谚语 含义
2.活动过程：
（1）老师首先列举几条与动物有关的英语谚语，如：as busy as a bee，as quiet as a mouse，pour dogs and cats, 让学生领会谚语的含义。
（2）两人一组，首先，将自己收集的和动物有关的英语谚语列举出来，只给出英语部分。然后，互换查找到的谚语，让另一名同学根据字面含义猜测。
（3）将同伴找到的新的谚语补充到自己收集的谚语中，并选出自己最喜欢的一条谚语向全班展示。在展示的过程中，可采用提问的形式，引发学生的思考和探究。
（4）汇总新学到的谚语，建立自己的词汇库。如：
谚语 含义
Kill two birds with one stone. 一箭双雕，一举两得
When the cat’s away (the music will play) 猫儿不在，老鼠作怪
hold your horses 慢点，别急
rain cats and dogs 下倾盆大雨
案例说明：
1.该活动旨在扩大学生的知识面，加深对英语的理解，培养英语思维。因此，如果遇到学生不熟悉的谚语，可以采用英语释义的方式。在理解英语含义的基础上，理解谚语，培养良好的思维品质。
2.在该活动的最后环节，可采用小组竞赛的形式，增强学生的合作意识和竞争意识，既能让学生学到知识，又能调动学生的积极性和主动性。在活动的同时，教师可适时提供帮助和鼓励。
案例二
活动方式：Pair Work（P55）
活动内容： Debating about animals：Think of another topic that is related to animals and hold a debate.
学情分析：
英语的辩论赛在平时举办的并不多，学生对此充满好奇，兴趣十足。关于动物的辩论也是学生的兴趣点之同时，辩论赛要求学生具有一定的词汇积累和语言表达能力，甚至是即兴地组织观点和语言，对学生来说，既是一种挑战，也是一种锻炼。
教学目标：
1.通过英语辩论赛，调动学生课堂的积极性和主动性。
2.通过英语辩论赛，锻炼学生的胆量和语言表达能力。各小组之间既有竞争关系，持有相同观点的小组之间又是合作关系。
学习活动：
1.活动准备：
（1）提前布置辩论的话题：是否赞成养小宠物。
（2）根据不同的观点将学生分组，组成正方和反方。
（3）收集词汇、句式以及相关的例子、名言、谚语等来为自己的观点服务。
2.活动过程：
（1）组内进行辩论，明确正方和反方，收集材料。
（2）将全班分成正方和反方两大组，展开辩论。
（3）找出两个记录员，记录双方观点。
（4）辩论结束，给出关键词，让学生们列举观点，做好记录。
案例说明：
1.辩论时不必严格遵守正规辩论赛的人数限制，不分顺序，谁能驳倒对方谁就主动发言，形成浓厚的辩论氛围让更多的学生参与进来。
2.辩论的同时，善于总结、记录。
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案例一
活动方式：Pair Work（P54）
活动内容：Animal idioms: Find more animal-related idioms
学情分析：
习语是民族文化的结晶，是千百年来语言艺术的精品，妙趣横生，易于接受。学生对英语谚语了解不多，但充满了兴趣，为该活动的顺利进行提供了保障。
教学目标：
1.了解和动物有关的英语谚语，也可以追本溯源，科普谚语的来历及故事，激发学习兴趣。
2.让学生学会运用网络查询知识，让网络服务于学习，提高自己的认知水平。
学习活动：
1.活动准备：
（1）思考以前见到过的英语谚语，尤其是和动物有关的谚语。
（2）查找词典、上网搜索，找出和动物有关的英语谚语，列出表格，将谚语记录下来。
谚语 含义
2.活动过程：
（1）老师首先列举几条与动物有关的英语谚语，如：as busy as a bee，as quiet as a mouse，pour dogs and cats, 让学生领会谚语的含义。
（2）两人一组，首先，将自己收集的和动物有关的英语谚语列举出来，只给出英语部分。然后，互换查找到的谚语，让另一名同学根据字面含义猜测。
（3）将同伴找到的新的谚语补充到自己收集的谚语中，并选出自己最喜欢的一条谚语向全班展示。在展示的过程中，可采用提问的形式，引发学生的思考和探究。
（4）汇总新学到的谚语，建立自己的词汇库。如：
谚语 含义
Kill two birds with one stone. 一箭双雕，一举两得
When the cat’s away (the music will play) 猫儿不在，老鼠作怪
hold your horses 慢点，别急
rain cats and dogs 下倾盆大雨
案例说明：
1.该活动旨在扩大学生的知识面，加深对英语的理解，培养英语思维。因此，如果遇到学生不熟悉的谚语，可以采用英语释义的方式。在理解英语含义的基础上，理解谚语，培养良好的思维品质。
2.在该活动的最后环节，可采用小组竞赛的形式，增强学生的合作意识和竞争意识，既能让学生学到知识，又能调动学生的积极性和主动性。在活动的同时，教师可适时提供帮助和鼓励。
案例二
活动方式：Pair Work（P55）
活动内容： Debating about animals：Think of another topic that is related to animals and hold a debate.
学情分析：
英语的辩论赛在平时举办的并不多，学生对此充满好奇，兴趣十足。关于动物的辩论也是学生的兴趣点之同时，辩论赛要求学生具有一定的词汇积累和语言表达能力，甚至是即兴地组织观点和语言，对学生来说，既是一种挑战，也是一种锻炼。
教学目标：
1.通过英语辩论赛，调动学生课堂的积极性和主动性。
2.通过英语辩论赛，锻炼学生的胆量和语言表达能力。各小组之间既有竞争关系，持有相同观点的小组之间又是合作关系。
学习活动：
1.活动准备：
（1）提前布置辩论的话题：是否赞成养小宠物。
（2）根据不同的观点将学生分组，组成正方和反方。
（3）收集词汇、句式以及相关的例子、名言、谚语等来为自己的观点服务。
2.活动过程：
（1）组内进行辩论，明确正方和反方，收集材料。
（2）将全班分成正方和反方两大组，展开辩论。
（3）找出两个记录员，记录双方观点。
（4）辩论结束，给出关键词，让学生们列举观点，做好记录。
案例说明：
1.辩论时不必严格遵守正规辩论赛的人数限制，不分顺序，谁能驳倒对方谁就主动发言，形成浓厚的辩论氛围让更多的学生参与进来。
2.辩论的同时，善于总结、记录。
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