5《草船借箭》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
5《草船借箭》
部编版语文教科书五年级下册 第二单元
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，通过多种方法，理解“妒忌、神机妙算”等词语的意思。
教学目标
2.正确流利地朗读课文，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的主要内容。
3.通过抓住关键语句，感受人物鲜明的特点。体会诸葛亮的神机妙算，感受古典小说的魅力。
4.通过拓展交流名著内容，激发学生的阅读兴趣；结合文中相关的段落对比“阅读链接”中的原著片段，初步了解阅读古典名著的方法。
教学课时
2—3课时
教学过程
板块一 关注单元首页 形成整体认知
板块二 初读《草船借箭》 梳理故事内容
板块三 精读故事内容 感受人物特点
板块四 拓展交流名著 激发阅读兴趣
板块五 对比阅读链接 发现交流不同
关注单元首页 形成整体认知
观三国烽烟，识梁山好汉，
叹取经艰难，惜红楼梦断。
单元主题：阅读古典名著
初步学习阅读古典名著的方法。阅读
学习写读后感。表达
初读《草船借箭》 梳理故事内容
读题质疑
梳理疑问
怎么借箭？
为什么借箭？
向谁借箭？
借到箭了吗？
原因
经过
结果
翎毛 胶漆 幔子 草把子 弓弩
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1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
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2.诸葛亮说：“都督委托，当然照办。”
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3.……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
神机妙算
料事如神 足智多谋 用兵如神 能掐会算
按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”成功，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
精读故事内容 感受人物特点
诸葛亮：顾全大局 足智多谋 知人善用
上知天文下知地理......
周瑜：妒忌心强 心胸狭窄
鲁肃：言而有信 老实可靠
曹操：生性多疑
精读故事内容 感受人物特点
默读课文，边读边画出体现人物特点的语句，作简单批注。
交流汇报
（周 瑜）我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”
（诸葛亮）用弓箭最好。
（周 瑜）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责
赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
（诸葛亮）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
（周 瑜）十天造得好吗？
（诸葛亮）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
（周 瑜）先生预计几天可以造好？
（诸葛亮）只要三天。
（周 瑜）军情紧急，可不能开玩笑。
（诸葛亮）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
交流汇报
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
安排周密
交流汇报
安排周密
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
交流汇报
料事如神
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
交流汇报
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
“笑”
“神机妙算”
江上大雾弥漫
曹操生性多疑
周瑜算计落空
鲁肃言而有信
......
通天文
识人心
有谋略
......
人物对比
你觉得周瑜和诸葛亮相比，有哪些地方不如呢？
差距：智商 胸襟 考虑问题、观察事物、掌握天文、地理的能力。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
拓展交流名著 激发阅读兴趣
联系背景资料 结合原著内容
借助影视作品 相关成语、歇后语
……
对比阅读链接 交流发现不同
与现代文相比：
原著的语言有一定文言色彩；
原著中人物更多，内容也更丰富；
原著对人物的称呼不同；
原著语言更为精炼。